名師名片

陳燕飛，湖北省優(yōu)秀輔導老師，襄陽市骨干教師，襄陽市優(yōu)秀教師，襄陽市教研先進個人，谷城縣第一批學科帶頭人。參教以來，在20余家報刊發(fā)表文章近2000篇，150多萬字；主編教輔圖書20余部（本），400多萬字；參編50余部（本），150余萬字。

王國維說：“為文如造屋?！边@句話是在告訴我們，寫作文就像造一座房子，先要解決謀篇布局的問題，結構問題解決了，再用相關材料去粉飾它，最后就好完工了。作文的基礎型結構是我們學習寫作的起步，也是我們日常生活中打造靚麗作文結構的基礎，其主要包括：總分式結構、并列式結構、遞進式結構三種類型。而變式型結構是結構上的一種變式。正所謂“無招勝有招”，從基礎型結構中我們根據(jù)選材、內容和寫作習慣等方面進行結構變式，構造出對照式結構、片段式結構、排比式結構等多種結構樣式，從而可以體現(xiàn)出寫作的靈活，展現(xiàn)出寫作的才華，從整體上提升作文的質量和檔次。

好的結構，能讓寫作者行文有序、張弛有度地寫人敘事，深入細膩地表達情感，有條有理地發(fā)表見解，有效地防止寫作時信馬由韁，從而使文章不蔓不枝、呈現(xiàn)美感。走進豐富多彩的文學作品，從朱自清的《背影》到茅盾的《白楊禮贊》，從冰心的《談生命》到吳晗的《談骨氣》，作文的基礎結構無非包含下面三種類型：總分結構法、并列結構法、遞進結構法。

名家引路

冬天

★朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君、P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去，是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

品悟技法

散文的特點是形散神聚。看似三件不相干的事，作家朱自清巧妙地以“冬天”為線索，把眼前浮現(xiàn)的冒著白煙的豆腐，熱氣騰騰中的濃濃親情，西湖幽冷月光中淡淡的友情，臺州冬天里妻子迷人微笑中的愛情有機地結合在一起，這讓“我心頭怎能是暖暖的”呢？試想一下如果少了結尾一段呢，主題得不到彰顯，文章也就顯得零亂了。這就是作文結構中經典的結構樣式——總分結構法，只不過這篇佳作的“總”安排在文章結尾而已。

細細體味文章結構，我們也能夠發(fā)現(xiàn)文章的主體部分，是一個并列式的結構，三個片段，三種不同的真情，蘊含其中。從選材的層次上來看，三個片段以時間為序，以成長為紐帶，把對真情的感悟層層展現(xiàn)出來，從這一點來分析，文章又帶有情感遞進的色彩。

技法一點通

一、精心把握總與分的關系。

總分結構中，我們要讓“總”與“分”之間一定有聯(lián)系，即“總”是對“分”的概括，是“略”；“分”是對“總”的擴展，是“詳”，二者在本質上有其一致性。比如一考生在作文《畫一扇窗給自己》一文中先用一個語句總寫“人生在世，難免會遇到不少紛繁蕪雜的煩心事。也許我們不是圣人，無法悟透人生的真諦，做不到超然物外。但我們卻可以畫一扇窗給自己，始終保持樂觀、豁達的心態(tài)”。下面我們就要注意圍繞“畫一扇窗”與“快樂心境”的關系來分寫，不然就跑題了。

二、選擇好并列關系句式。

并列結構行文，一般有明顯的句式結構放在段首，其主要形式有：一是善用段首中心句，就是概括這個段落主題意思的句子，如一考生考場作文《在橋一方》，運用“水是思鄉(xiāng)之橋”“水是友情之橋”“水是愛情之橋”三個段首中心句分別概括了每段的大意。二是借用關聯(lián)詩句，就是選用與段落意思有關聯(lián)的詩句，如一考生在《你還會害怕挫折嗎？》一文中運用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”“欲知松高潔，待到雪化時”三個詩句來作每段文字的中心句。三是巧用同句反復，就是運用同一個句子在文章中反復出現(xiàn)來作為行文的線索，如一考生在珍惜一文中運用“你熱愛生命嗎”這個句式來引出每一段的關鍵詞——“時間、親情、夢想”。四是采用小標題，用精練傳神的文筆藝術地概括段落的細節(jié)，如一考生在《花開花落》一文中采用三個小標題“花開有聲”“秋葉舞曲”“風雨雙蝶”分別概括了親情、師生情、蝴蝶的愛情三個幸福的感人畫面。

三、打磨好遞進過渡性語句。

層進式結構方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好，既要緊扣行文的要求，又要能體現(xiàn)出文章的層進式結構。常用的形式有：一是借用設問句來提示文章的行文思路，如一考生在《學會改變自己》一文中便運用這種寫法，用“為什么要學會改變自己呢？”“我們中學生怎么改變自己呢？”來提示行文思路。二是運用過渡句來提示上下文的內容，如一考生在《勇于面對》一文中，運用“勇于面對不僅是個人成熟的標志，更是一個人走向成功的開端”來作為上下兩部分內容的銜結。

總之，寫作中無論選擇哪種寫作結構，適合自己的才是最重要、最實用的。

佳作展示

每個人心中一畝田

★襄陽一考生

厚重的歷史與文化，會積淀成一個民族的性格。中華民族五千年古風浩蕩，五千年正氣長存。每臨大難必有豪杰挺身而出，每臨亂世必有英雄揚眉出劍，一路坎坷，一路風流競顯，一路絕唱。他們以滿腔熱血，一身鐵骨，熔鑄忠信、義勇，百煉成鋼，塑成蒼涼古道中毅然挺立的——豐碑，長久駐留在每個人的心田。遙望破碎的山河，你痛心疾首；面對滾滾的汨羅江水，你仰天一嘆，長歌當哭，聲振寰宇，在蒼空中久久回響。你輕撫江畔的泥土，滿腔的愛與恨，凝注成一個不朽的靈魂。寧為玉碎，不為瓦全，你悲壯曠世的一蹈，在瞬間定格成永恒。屈原，一個響徹蒼穹的名字，從此穿透華夏千年的時空，熔鑄成一座堅挺倔強的中國豐碑。

中國豐碑，是蘇武牧羊風霜雨雪十九載，歸心不改的民族氣節(jié)；是文天祥“零丁洋里嘆零丁，留取丹心照汗青”的十年一嘆；是林則徐虎門銷煙“笑靨樓氣燼，無灰復燃”的酣暢淋漓；是秋瑾“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈“的革命英雄主義精神……龍吟虎嘯、舍生取義，一幅中華民族壯麗斑斕的畫卷，就是一代人杰建功立業(yè)、氣貫長虹的歷史。是信念，是意志，筑就了——中國豐碑。

無邊的荒漠，肆虐的風沙，阻止不了你前行的腳步。你與寂寞為伴，以危險為友，拋妻舍子，在人間“消失”28年，終于為共和國帶來第一聲巨響。這聲巨響讓地球為之顫動，世界為之震驚。這聲巨響是中國人從此站起來的回音，是中華民族屹立于世界東方的宣告。“原子輻射穿透我的肉體，但穿不透我倔強的心”，你用自己倔強的血肉身軀，澆鑄了中國不朽的豐碑。

中國豐碑，是“我不怕，我向前，我不相信中國沒有油”的鐵人王進喜把貧油的“帽子”拋到九霄云外的時刻；是楊利偉為中華騰空的一舞；是“太空一小步，世界一大步”的翟志剛在太空展現(xiàn)中國的“凌波微步”；是“奪不走我手中的火炬，你更奪不走我的中國心”的金晶面對歹徒時緊握的雙手。這就是中國的脊梁，這就是中國豐碑！

千帆競渡，萬木爭春，中華民族是豐碑如林的民族，讓我們時時凝視歲月鑄起的豐碑，時時拂拭時光煙塵留下的蒼涼，讓熠熠生輝的豐碑，永駐在我們每個心中，變成那一畝田！

名師點評

文章結構明晰，素材豐富。文章整體采用“總一分一總”的結構，主體部分以時間為線，由古至今，分別將兩個素材并列呈現(xiàn)，又詳點略面運用蘇武、文天祥、林則徐和王進喜、楊利偉、翟志剛、金晶等人物素材，層次清晰。

文章文采斐然，蕩氣回腸。語言鏗鏘有力、激情飽滿、氣勢磅礴，讀來有一種浩然之氣充溢于胸，充分體現(xiàn)了作者深厚的文學底蘊與文字功底。作者在運用人物素材的時候，或細節(jié)描繪，或概括排比列舉，或對比突出，或對偶謳歌，或比喻說理，在語言變化中展現(xiàn)精彩，在吟唱中傾訴心聲。

我的追星夢

★蘭州一考生

是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。心中的雨點落下時，是你，給我力量，你像山一樣巍峨高聳，傲然挺立。是你，在我多少個昏暗的日子中，給我力量。從此，我下定決心追尋你。

“欲與天公試比高”，你從不放棄理想，從不埋沒心中的光芒，多少個年頭兢兢業(yè)業(yè)、廢寢忘食，造就了你滿腹詩書氣自華。手不釋卷、以書為枕，堅定的信念造就了你系天下安危于一身的使命感！花落隨風水自流，流不走你心中的憂愁，“先天下之憂而憂”是你信奉的準則，“后天下之樂而樂”是你追求的理念?！笆乃篮鋈鐨w”的你永遠走在危難前線，不曾退縮。你的靈魂在奮斗中升華，我的靈魂被你喚醒！從此，我循著你的步伐追尋著你，因為你的抱負、你的壯志、你的宏遠足以讓我這個凡人震動，我從你那里學到了堅韌與執(zhí)著！

“敢上九天攬月，敢下五洋捉鱉”，一身的豪氣灑墨香。不管前途有多渺茫，你永遠都是我的信仰?！安还茱L吹浪打，勝似閑庭信步”，你的灑脫、豪放中卻深藏著遠大抱負?！熬阃?，數(shù)風流人物，還看今朝”，秦皇漢武缺文采、少武功，天驕成吉思汗也只會彎弓射雕，你不放棄、不服輸，最終走向成功。你的生命在陽光下起舞，我的靈魂被你撼動，你給予了我希望。

“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，在經歷了風風雨雨后，所有的苦難涌上心頭，即使成功了，也要切身體會一番“高處不勝寒”的孤凄悲涼吧？親人的犧牲，該給你多大的打擊？沉淪嗎？后悔嗎？但你沒有，只嘆“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉浮”？你是偉大的，更是無私的。你教會了我不要怕受傷，那些受傷的地方一定會成為你最堅強的地方。那一刻我的靈魂因你而揮灑飛揚。

無論你在哪里，我都會追隨你——毛澤東。你是我的寶藏，你是我的臂膀，你是我心中的紅太陽，追尋你是我這一生永遠的夢！

名師點評

精心構思，線索清晰。文章以“總一分一總”結構精心構思，作者在文章一開篇就能引人入勝，小設懸念就緊緊地抓住了讀者的心，激起了讀者的閱讀興趣；中間部分作者用毛澤東各個時期的詩句貫穿起了自己的追星夢，從詩句中作者悟出了很多的道理；結尾作者為我們解開了懸念，明了了自己追夢的堅定與執(zhí)著。

語言流暢，多用描寫。這篇考場佳作在語言表達上與表意相得益彰，有震撼力。特別是文章主體部分三個段落結構相似，先對偉人詩句進行解讀，后滲透了自己追逐偉人的原因是偉人的偉大滌蕩著“我”的靈魂，從而為“我”要追求的是什么指明了方向。語言上或引用，或想象，或排比，或問句與陳述句錯落，給讀者留下了深刻的印象。