焦菲

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0093-01

摘要：輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理的骨干力量，由于國際、國內(nèi)環(huán)境的巨大變化，給輔導(dǎo)員的工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過內(nèi)蒙古呼和浩特市高校高校輔導(dǎo)員為例，主要以調(diào)查問卷的形式收集數(shù)據(jù)，分析目前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，并提出了一些建議以此來加強(qiáng)隊伍建設(shè)從而更好地工作在學(xué)生思想教育的第一線。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 現(xiàn)狀 問題 對策

從現(xiàn)今的高校工作發(fā)展來看，輔導(dǎo)員已經(jīng)成為了高教教師隊伍和黨政工作中的骨干力量。在高校中，輔導(dǎo)員扮演著多種角色，是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、是學(xué)生困惑時的知心者、是學(xué)生未來人生規(guī)劃的指導(dǎo)者。然而伴隨著國際、國內(nèi)環(huán)境的巨大變化，給輔導(dǎo)員的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

就目前現(xiàn)狀而言，輔導(dǎo)員在新的環(huán)境和巨大的挑戰(zhàn)下，由于工作繁瑣、收入較低、身份認(rèn)同感缺失等問題造成了工作缺乏熱情、對事業(yè)和前途感到迷茫。在新時期，各種思潮沖擊校園文化的關(guān)鍵時刻，學(xué)生思想的引導(dǎo)者們在工作中卻出現(xiàn)了一些問題。

針對這樣的事實，以我在內(nèi)的9名同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下展開了以內(nèi)蒙古駐呼高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的研究活動，我們深入高校并且與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流同時還通過發(fā)放問卷的形式來深入了解高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的具體狀況。（問卷回收統(tǒng)計：共發(fā)放260份，回收251份，無效問卷26份，有效問卷225份，有效率達(dá)86.53%。）

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

對于從事輔導(dǎo)員工作所遇到的困擾這一調(diào)查有73.78%的輔導(dǎo)員認(rèn)為對前途事業(yè)感到迷茫，沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)收入相對較低；還有52%的輔導(dǎo)員只是偶爾在課余時間閱讀一些有關(guān)思政、教育、管理以及學(xué)生工作方面的書籍；40.29%的輔導(dǎo)員在工作中還存在兼有學(xué)校的其他工作；62.31%的輔導(dǎo)員工資是在1000—3000元之間，工資較低；47.58%的輔導(dǎo)員認(rèn)為晉升的機(jī)會很小，采取消極工作。

二、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題以及成因

（一）高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

就調(diào)查的幾所高校中，輔導(dǎo)員沒有單純意義上的輔導(dǎo)員即絕大部分還在學(xué)校中擔(dān)任其他工作。其實結(jié)合自身的經(jīng)歷以及在與各高校輔導(dǎo)員的交流和觀察中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中學(xué)生工作是最為繁雜的，涉及到學(xué)生的方方面面比如：學(xué)生的生活、情感受挫、學(xué)習(xí)困惑等等，在這樣的工作環(huán)境中對身兼幾職輔導(dǎo)員來說，在工作中就會顯露出一些問題，最為嚴(yán)重的就是工作的熱情度隨著時間的推移慢慢減弱，從而表現(xiàn)出以消極的方式對待工作、以冷漠的態(tài)度對待學(xué)生從而導(dǎo)致在處理學(xué)生問題時不到位，有時甚至?xí)劤芍卮笫鹿省?/p>

（二）高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題的成因分析

1.身份認(rèn)同感缺失

在高校中，學(xué)生對于輔導(dǎo)員的態(tài)度相對其他教師而言比較輕視，認(rèn)為輔導(dǎo)員僅僅是一個通知和傳達(dá)的中介，因此由于學(xué)生的態(tài)度冷漠，從而使得輔導(dǎo)員在工作中采取消極對待的情緒。

2.工資待遇低、發(fā)展空間小

在問卷中有一個很突出的問題就是輔導(dǎo)員對于自身的待遇問題很敏感，因為自己做的工作最多最雜最繁，但是最后自己的工資卻與工作投入不協(xié)調(diào)。同時，作為輔導(dǎo)員在學(xué)校中發(fā)展或者升遷的幾率又比較小，因此使得輔導(dǎo)員工作沒有樂趣和信心。

三、改善高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題的對策

就目前的輔導(dǎo)員工作的態(tài)度來看處于消極對待、缺乏積極主動提高自身素質(zhì)的意識的階段，因此對于工作的完成效果，只是基本能做到，而沒有突破性和創(chuàng)新性，輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)生中間只是起到一個中介和傳播的作用，沒有為學(xué)生真正的起到引導(dǎo)和指引的作用。在這樣的情況下，我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真反思，從輔導(dǎo)員自身、學(xué)校以及學(xué)生，是否在各個方面我們都需要積極地改進(jìn)和完善。

（一）輔導(dǎo)員自身

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。因此，積極提高自身的綜合素質(zhì)，利用課余時間閱讀書籍，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高理論水平，增強(qiáng)工作實踐能力。同時，還應(yīng)該站在時代的前沿，不斷加強(qiáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自我教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把握好思想政治教育的時代性和方向性，能夠為學(xué)生提出更多具有實踐性、可操作性的建議。所以說，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，對于大學(xué)生優(yōu)良品格的形成具有特殊的意義，是一項長遠(yuǎn)工程。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校方面來說，輔導(dǎo)員在校的任職一般都有其他的兼職工作，好多瑣碎的工作都交給了輔導(dǎo)員去處理，有的還會輔助教學(xué)工作、工會的工作、接待等，使其事務(wù)纏身，從而工作就出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象，最后造成了工作完成的滿意度不高。所以，學(xué)校方面還是應(yīng)該盡量讓輔導(dǎo)員做好自己的本職工作，專人專用。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生對輔導(dǎo)員工作態(tài)度的影響，也是新時期高校輔導(dǎo)員工作面臨最大的問題即教育權(quán)威的缺失，通俗地講就是不被重視、身份認(rèn)同感缺失?，F(xiàn)在90后已經(jīng)成為大學(xué)生群體的主力軍，90后是新興的一代，幾乎是獨生子開始的一代人，從他們的出生到成長，家庭的寵愛似乎已經(jīng)變成了理所應(yīng)當(dāng)。來到大學(xué)，他們從心底產(chǎn)生的那種傲氣，即不太會顧及尊師重道，不會體諒輔導(dǎo)員的難處，當(dāng)然他們最缺失的換位思考，不站在教師的角度思考問題，再加上目前大力倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教育觀念，在這一系列的思想的影響下，學(xué)生的個性進(jìn)一步增強(qiáng)，思想中滋生一種孤傲的、片面的、自我的心理傾向，帶來的結(jié)果就是對輔導(dǎo)員說教的漠然和懷疑，這就無疑增加了輔導(dǎo)員工作的難度。因此作為大學(xué)生，應(yīng)該注重個人素質(zhì)的提升，能夠謙虛的接受別人的忠告，最后逐漸提高自己，做一個對社會對國家真正有用的人。

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作系統(tǒng)中學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作第一線的工作者。目前輔導(dǎo)員中存在著負(fù)荷過重、收入較低、工作繁瑣，其工作范圍涉及了學(xué)生的方方面面，比如說學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等，同時還有，輔導(dǎo)員身份認(rèn)同感缺失、受重視不夠以及體制問題導(dǎo)致其職業(yè)困惑、精神疲勞、情緒衰竭，而這些又是直接影響他們對于工作的投入熱情多少以及態(tài)度端正與否的重要因素。

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