陳順

“搞教育，就是要讓每一個人都有夢想，讓每一個有夢想的人實現(xiàn)夢想?！蔽纳街輳V南縣素有“世外桃源”的美譽，它擁有優(yōu)美的自然風光和悠久的歷史文化，但廣南的教育卻與“老、少、邊、山、窮”為一體的縣情聯(lián)系在一起。兩者似乎形成了極大的差距和矛盾。在這樣的背景下，如何解決矛盾、加快廣南教育發(fā)展便成了該縣教育局長必須要思考的問題。在采訪中，廣南縣教育局局長黃永龍談到教育理念時說得最多的一句話是——“讓每一個人都有夢想”。

讓廣南教育有夢——“西南聯(lián)大的茅草房，能出那么多的人才。我們現(xiàn)在的條件，怎么可以不出人才？”

廣南縣的現(xiàn)狀是“縣大、民窮、人口多、基礎(chǔ)薄”，有中小學校457所，學生14.76萬人。黃永龍說：“我花了兩年多的時間，才走完這400多所學校，個別學校最多去了17次。我采取的是隨機調(diào)研，走到哪所學校就進哪所學校的教室里去聽課、看課、觀課，有些現(xiàn)象很令我揪心，課堂上學生睡成一片，見過最多的一個班有30多個學生在睡覺。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)最突出的問題有三個：一是學校的硬件設(shè)施落后，二是教師隊伍建設(shè)落后，三是教學質(zhì)量落后?！币虼?，2009年初，廣南縣深化教育綜合改革加快教育事業(yè)發(fā)展，提出加強學校管理，提高辦學水平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的“五大工程”，即學校建設(shè)和排危項目工程、“兩基”鞏固提高工程、教師隊伍培養(yǎng)工程、教育教學質(zhì)量提高工程和高中教育發(fā)展工程。

打一場硬件設(shè)施落后翻身仗。2008年12月到2009年底，廣南縣大力實施校安工程，努力改善辦學條件，全縣共排除中小學D級危房100531平方米，2010年上半年完成了整個排危項目的掃尾工程和查缺補漏，通過了省、州檢查驗收。在談完取得的成績后，黃永龍的心情也還不是太輕松：“我們一直在說廣南是個農(nóng)業(yè)大縣，零星的工業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓老百姓富不起來。而學校建設(shè)、危房改造都需要財政撥款，事實上，國家和省委省政府是相當重視的，所以我們縣現(xiàn)在每年危房改造的量都在2至3萬平方米，但仍然還有10至20萬平方米的危房需要逐步排除。但我相信，在國家和省委省政府的高度重視下，五年之內(nèi)，我們的硬件設(shè)施存在的問題將基本得到解決。”

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，新的問題不斷出現(xiàn)，應(yīng)對的方案也應(yīng)運而生?！皬V南縣400多所學校，點多面廣。隨著時代的發(fā)展，人們對教育的關(guān)注度越來越高，對教育的要求也越來越高。比如在學校安全問題上，很多學校無圍墻、無保安、無校醫(yī)。這不僅是我們廣南縣農(nóng)村義務(wù)教育中暴露出來的問題，也是全國大多數(shù)農(nóng)村學校存在的問題。盡管我們現(xiàn)在的條件還很差，但我們要堅信，西南聯(lián)大的茅草房，能培養(yǎng)出那么多人才；我們現(xiàn)在的條件，怎么可以不出人才？”

廣南的縣情決定，加強信息化建設(shè)，促進教育公平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建學習型課堂已迫在眉睫。2007年至2008年，廣南縣共投入資金2000余萬元，建成“農(nóng)村遠程教育”工程項目點923個，全面覆蓋各中小學。2010年至2012年，廣南縣投入資金2152萬余元，建成“班班通”“校安通”等項目點501個，廣南縣基本實現(xiàn)了教育信息化。“我們縣與移動公司合作推進教育信息化，進行‘三通兩平臺建設(shè)，寬帶網(wǎng)絡(luò)‘校校通、優(yōu)質(zhì)資源‘班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)OA平臺。我們的原則是建、管、用，即建得起、管理好、用得起，網(wǎng)絡(luò)信息全面覆蓋各學校，實現(xiàn)異地同堂同板上課，將優(yōu)質(zhì)資源輻射到村級完小。但教育信息化是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，對于廣南縣來說，教育信息化建設(shè)的任務(wù)還相當繁重。超前部署、優(yōu)先發(fā)展教育信息化，還要克服重建輕管的思想，爭取上級項目和財政的投入，保障教育信息化的順利進行?！?/p>

讓廣南教師有夢——“我當過二十多年的教師，我知道教師的苦和難，我知道廣南教育的提高要靠教師。作為廣南人，我們都希望廣南的教師水平高一點，廣南的教育好一點?！?/p>

在出任廣南縣教育局長一職前，黃永龍一直在教學第一線工作，他當過小學教師、中學教師、中學校長，是廣南縣僅有的三個特級教師之一。他是從教學一線成長起來的“特級教師”，是從教師崗位上成長起來的教育局長。黃永龍說：“我2008年出任局長，才正式離開教學崗位，我深知一線教師的苦和難。作為廣南人，我們都希望廣南的教育辦得好一點。我也希望每一個教師有夢想，這個夢想是兩方面的，一方面是對廣南教育事業(yè)抱有夢想，另一方面是對生活和工作懷有夢想?！?/p>

黃永龍在《做一個什么樣的教師》的講座中，向臺下的教師們提出了四個問題：一問，我們?nèi)舾赡昵暗摹耙煌八鄙写鎺自S？二問，我們現(xiàn)有的“一桶水”的“水質(zhì)”如何？三問，學生的“一杯水”必須全部由教師倒給他嗎？四問，你教給學生“汲水”的本領(lǐng)了嗎？可以看出，這四問不僅是在問廣南縣的教師，也是在問中國教育?！爸R的保鮮期大約在2至3年，教師大學里學到的知識很容易就過期了，如果不通過各種培訓和學習來提高教師的專業(yè)發(fā)展，那么我們教師的理念會變得陳舊、教學方式會變得僵化。我一直強調(diào)的一點是——只有教師好好學習，才有學生天天向上?！秉S永龍說。

加強教師隊伍建設(shè)，是提升教學質(zhì)量的重要支點。黃永龍這樣對記者說：“說來你們可能都不相信，我們農(nóng)村的教師有‘農(nóng)民化的現(xiàn)象，他們不注重外在形象，說著一口流利的少數(shù)民族語言，耳朵上甚至別著煙，他如果不是站在講臺上，你就根本不會相信他就是一名教師?！睆V南縣現(xiàn)有中小學專職教師9000多人，農(nóng)村教師占到了百分之八十多，基礎(chǔ)教育的重點、難點在農(nóng)村，教師隊伍的薄弱群體也在農(nóng)村。加強農(nóng)村教師培訓是加強教師隊伍建設(shè)的重中之重。在“教師隊伍培養(yǎng)工程”中，廣南縣采取的是“重心下移，陣地前移”的策略。

“教師隊伍培養(yǎng)工程”是廣南縣教育改革中的重大舉措，一是整合資源，開展各種形式的培訓。根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀，確定了“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村”的原則，采取了集中培訓與校本研修相結(jié)合的方式。二是加強新教師培養(yǎng)工作，確保教師隊伍有新鮮血液。廣南教育局從教師的心理、精神和思想，以及教學技能和藝術(shù)等方面對新教師進行全面培訓，以此保證教師隊伍的質(zhì)量。三是對學歷偏低、年齡偏大、又有一定的職業(yè)倦怠心理且學習欲望不高的教師進行適應(yīng)性培訓。四是對教學方法不新、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不適應(yīng)素質(zhì)教育的教師進行提高性培訓。五是以研究帶培訓，用培訓促進研究，研究和培訓相結(jié)合，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動教師整體素質(zhì)提高。

讓廣南學生有夢——“教師教學要盡職、盡責、盡力，學生學習要勤奮、勤學、勤思，讓每一個學生都有夢想，并朝著自己的夢想去努力。”

“文山的教育看廣南”，在文山流傳著這樣的說法。廣南縣的教育在文山州8個縣里一直占有翹楚之位。記者拿到的廣南縣2013年“高考快訊”里這樣寫道：文史類（含藝術(shù)體育）報名人數(shù)980人，實考966人，其中一本29人，二本131人……總上線966人，上線率100%，600分以上的1人；理工類（含藝術(shù)體育）報名人數(shù)925人，實考917人，其中一本99人，二本202人……總上線916人，上線率99.89%，600分以上的9人。其中理科第一名667分，第二名653分，分別名列文山州八縣（市）一中理工類一、二名。

令記者沒有想到的是，面對這份喜訊，黃永龍卻說：“廣南縣基礎(chǔ)教育的教學成績并不令人樂觀，在每年的期末成績統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，一至五年級，數(shù)學考試零分的學生大約在150人左右，語文考試零分的大約在30至50人左右。我下定決心要在未來三年消滅基礎(chǔ)教育階段的零分。”

“教育教學質(zhì)量提高工程”是廣南縣教育“五大工程”中的一項。為提高教育教學質(zhì)量，廣南縣采取了如下措施：一是加強制度建設(shè)，向管理要效益。重點抓好導向機制、約束機制、激勵機制和評價機制的建設(shè)。二是抓好過程管理，提高教學效率。三是抓好質(zhì)量監(jiān)控，提高教學效果。四是抓好教育科研，提高教學質(zhì)量。五是抓好“農(nóng)村遠程教育”項目的使用，積極普及實驗教學……

“我們現(xiàn)在的教師，最喜歡做的事情是從學生身上不斷地發(fā)現(xiàn)缺點，而不是從學生身上去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點?！痹谥赋瞿壳敖逃写嬖诘囊粋€突出問題后，黃永龍說：“每一個學生都具有不一樣的個性，不必要求每一個學生成為某一種人。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于賞識學生、鼓勵學生和啟發(fā)學生。我們現(xiàn)在的課堂上依舊存在著老師講、學生聽，老師問、學生答，老師寫、學生抄的現(xiàn)象，這不符合新課改的要求。我們應(yīng)該鼓勵學生獨立思考、主動質(zhì)疑，倡導親身體驗、動手實踐，引導小組學習、相互啟發(fā)?！?/p>

在采訪中，黃永龍談到：“我們不放棄任何一個學生，讓每一個學生都有夢想，但可以是不同的夢。我的學生中，有的人在政府部門工作，有的成為了我的同事，有的在街頭賣肉賣豆腐，但他們都很尊敬我，就是因為我從未放棄過他們。我經(jīng)常這樣要求我們的教師和學生，讓他們知道每個人只要努力了就沒有失敗者：教師教學要盡職、盡責、盡力，學生學習要勤奮、勤學、勤思，讓每一個學生都有夢想，并朝著自己的夢想去努力?！?/p>

讓每一個人都有夢想，看似一個簡單的夢，但實現(xiàn)起來卻有很長一段路要走。正如黃永龍在采訪中說到的那樣，廣南教育不過是中國教育的一個縮影，而黃永龍也不過是中國眾多基層教育局長中平凡的一份子，但是，只要每個人盡到自己的一份責任，我們的教育就會被向前推進一大步。也正是每一個人的“夢”，構(gòu)筑起了我們的“教育夢”、“云南夢”、“中國夢”！