孫文青

摘 要：情境教學(xué)是指在整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和課堂的實(shí)際情況，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。它是一種新穎的教學(xué)法，在教學(xué)實(shí)踐中有著重要作用。文章主要探討分析情境教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用的相關(guān)問題，希望能夠引起人們對(duì)這一問題的進(jìn)一步關(guān)注，能夠?qū)χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：情景 積極性 策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0169-01

1 情境教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

情境教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用該方法有著積極的意義，總的來說，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要前提，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，也有利于提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。情境教學(xué)能夠給學(xué)生以真實(shí)的感受，相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，情境教學(xué)可以為學(xué)生表現(xiàn)自己提供舞臺(tái)，也使得學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的交流變得更加容易，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)，并根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的的安排教學(xué)活動(dòng)，巧妙的設(shè)置情境，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于提高學(xué)生分析問題的能力。

2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)的策略

情境教學(xué)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用，所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)課堂實(shí)際采取相應(yīng)的策略。

（1）創(chuàng)設(shè)概念情境。概念情境是中學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的策略之一，它是指在教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)關(guān)系，通過多媒體技術(shù)來設(shè)置情境，從而使學(xué)生更加深刻的理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的時(shí)候，我們可以通過設(shè)置這樣的情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)知識(shí)：以海平面為分界線，在海平面下60米處有一艘潛艇，在潛艇上面40米處有一條魚，在魚上面50米處有一只小鳥，然后讓學(xué)生用正負(fù)數(shù)來分別表示潛艇、魚、鳥的高度，并計(jì)算出它們之間的高差。學(xué)生在看完這段演示之后，然后對(duì)這些問題進(jìn)行討論，并開始動(dòng)手計(jì)算。當(dāng)學(xué)生的討論和計(jì)算完成之后，教師可以進(jìn)行課件的演示，講解正負(fù)數(shù)的概念，從而引入正負(fù)數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣使得正負(fù)數(shù)知識(shí)的講解變得形象直觀，還可以為學(xué)生進(jìn)行正負(fù)數(shù)之間的運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。此外，在中學(xué)不等式、函數(shù)、相似等知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也可以運(yùn)用類似的方法，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境。這是指老師可以根據(jù)生活中的實(shí)際問題設(shè)置情境，從而引起學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的思考，進(jìn)而運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題。比如，在講解對(duì)稱圖形的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，哪些屬于對(duì)稱圖形，讓學(xué)生舉例說明，然后老師再對(duì)這些圖形進(jìn)行講解，總結(jié)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。由于教學(xué)情境是根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的，學(xué)生比較熟悉，從而更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境。它是指在學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置相應(yīng)的情境將學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過多媒體演示長(zhǎng)方形的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后可以通過多媒體技術(shù)將長(zhǎng)方形變成不同形狀的平行四邊形，讓學(xué)生知道平行四邊形的相似之處，從而加深對(duì)平行四邊形知識(shí)的理解。

（4）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。這是指在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作情境，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)三角形性質(zhì)的時(shí)候，在講解相關(guān)內(nèi)容之前，我們可以讓學(xué)生拼湊三角形，在動(dòng)手拼湊的過程中了解三角形的角度問題，總結(jié)出三角形三條邊之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更好的掌握三角形的相關(guān)知識(shí)。不過，在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，老師要重視指導(dǎo)，以提高實(shí)際操作的效果，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)需要注意的問題

情境教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，需要注意以下幾個(gè)問題。

（1）立足于教材。情境教學(xué)要以教材為根本，在內(nèi)容的選取上要運(yùn)用科學(xué)的方法，綜合運(yùn)用講解法、敘述法、演示法、問題教學(xué)法等進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì)，以收到最佳的教學(xué)效果。

（2）設(shè)置多種情境。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)置多種情境，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重視啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）投入真情實(shí)感。在授課的過程中，教師應(yīng)該投入真情實(shí)感，不能嬌柔做作。對(duì)數(shù)學(xué)問題要進(jìn)行仔細(xì)的講解，認(rèn)真組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生既感受到學(xué)習(xí)的樂趣，又學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4 結(jié)語

總之，情境教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)有著重要的意義。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要重視情境教學(xué)的運(yùn)用，巧妙的設(shè)置情境，有效的開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

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