杜光勝　馮立昇

[摘要]劉之常先生是我國電化教育領(lǐng)域知名的先行者。他積極探索，開拓創(chuàng)新，深入開展民眾教育，畢生致力于電化教育的實(shí)踐發(fā)展和理論進(jìn)步。文章借助文獻(xiàn)史料，闡述了劉之常先生積極開展以電化教育為中心的社會(huì)教育、知識(shí)普及以及為滿足社會(huì)教育的需要而開展的系列實(shí)踐活動(dòng)，說明電化教育實(shí)踐的重要性。

[關(guān)鍵詞]電化教育實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）03-0010-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.002

二十世紀(jì)三十年代，民眾教育在我國得到快速發(fā)展，一批民眾教育先行者積極探索借助電化教育手段廣泛開展民眾教育的有效途徑。鎮(zhèn)江作為當(dāng)時(shí)江蘇省政治經(jīng)濟(jì)的中心，率先在民眾教育中推行了電化教育。劉之常先生在鎮(zhèn)江民眾教育館主導(dǎo)電化教育工作期間，開展了一系列的電化教育實(shí)踐活動(dòng)，對我國電化教育的開展起到了重要的示范作用，推動(dòng)了我國早期電化教育事業(yè)發(fā)展。

一.生平簡介

劉之常（生卒不詳），江蘇寶山（今屬上海）人，早年求學(xué)于江蘇省立第五中學(xué)、第一師范學(xué)校和吳松中國公學(xué)。1925年擔(dān)任武進(jìn)民眾教育館主任，后擔(dān)任南京市立民眾科學(xué)館館長。1930年江蘇省立鎮(zhèn)江民眾教育館成立后，劉之常先后出擔(dān)任鎮(zhèn)江民眾教育館展覽部主任、教導(dǎo)部主任，下設(shè)電化教學(xué)組。1935年，鎮(zhèn)江民眾教育館設(shè)立了“電化教學(xué)映講場”，教導(dǎo)部承擔(dān)“電化教學(xué)映講”任務(wù)，后在鎮(zhèn)江及各地開展“電化教育巡回施教”。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國民政府教育部接收鎮(zhèn)江民眾教育館施教車，并成立“教育部第一民眾教育巡回施教隊(duì)”，任命劉之常為主任。劉之常帶領(lǐng)該施教隊(duì)經(jīng)湖南、貴州、云南、四川等省公路巡回施教，通過放映電影和收聽廣播，對群眾進(jìn)行對日政策宣傳教育。1942年5月，劉之常被教育部任命為“教育部電化教育巡回工作一隊(duì)”隊(duì)長，赴四川、西康實(shí)施民眾教育。

解放初期，劉之常繼續(xù)從事電化教育工作，曾參加了文化部召開的華北五省二市幻燈工作會(huì)議，與孫明經(jīng)、戴公亮等作為特邀專家。后來，他離開教育機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)到西安的國營企業(yè)工作。

二.劉之常的電化教育實(shí)踐

1.積極推進(jìn)電播教學(xué)

鎮(zhèn)江民眾教育館成立之初，國內(nèi)廣播事業(yè)并不發(fā)達(dá)，收音機(jī)的設(shè)置和使用相對較少，在實(shí)際教學(xué)過程中教育播音的應(yīng)用更為罕見，但該館“對于施教的方法與工具，無不集中人力，集中經(jīng)濟(jì)，從事研究實(shí)驗(yàn)，以期推動(dòng)一切事業(yè)，達(dá)于迅速進(jìn)步之域，電播教育，即為此實(shí)驗(yàn)工作最顯著之一項(xiàng)……民國二十年又設(shè)置無線電收音機(jī)一架……此為本館實(shí)施電播教育之開端”。1931年，鎮(zhèn)江民眾教育館購置收音機(jī)一臺(tái)，投入使用以后，按時(shí)收聽播音電臺(tái)節(jié)目，聲音響亮，悅耳動(dòng)聽，民眾天天滿座。該收音機(jī)除具備收音功能外，還可以通過自設(shè)線路傳音，鎮(zhèn)江民眾教育館鑒于此，計(jì)劃裝設(shè)線路連接收音機(jī)，利用話筒進(jìn)行講演、唱歌、奏樂等，可擴(kuò)大教育的覆蓋范圍，盡管線路傳音效果不如接收廣播節(jié)目音質(zhì)清晰，但為以后電播教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。

1933年9月，鎮(zhèn)江民眾教育館因原有收音機(jī)損壞，向上海先施公司購買了一臺(tái)價(jià)值二百九十余元的愛開牌八燈56號(hào)收音機(jī)，但該收音機(jī)僅能收音，所以原來的傳音歌唱、演講等教學(xué)活動(dòng)都不能進(jìn)行，因此又在1934年11月，向上海中華無線電研究社購買了一臺(tái)二十五瓦特?cái)U(kuò)音機(jī)，與收音機(jī)聯(lián)用，一面擴(kuò)大收音機(jī)的聲浪，一面實(shí)施單位播音。鎮(zhèn)江民眾教育館“特辟教室一處，放置收音機(jī)及話筒電唱機(jī)，用線路輸出，在館門及館內(nèi)交通地點(diǎn)或大樹上，分裝喇叭數(shù)只，在室內(nèi)開放唱片或演講，可使各喇叭同時(shí)聽悉，且聲音響亮，超過原音數(shù)百倍，故到館民眾隨處皆可聽取，不受空間限制”。1934年12月，鎮(zhèn)江民眾教育館將電播教學(xué)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，在城西伯先公園中要道及休息處分設(shè)揚(yáng)聲器，按時(shí)開展播音教育。

劉之常認(rèn)為，開展電播教學(xué)需要有周密的計(jì)劃，科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，以取得最佳教育效果，應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：

（1）排定節(jié)目表。早期利用無線電廣播進(jìn)行教學(xué)，對廣播節(jié)目內(nèi)容的選擇不夠重視，由于電臺(tái)節(jié)目所限，對于能接收的電臺(tái)節(jié)目近乎全盤接受，推進(jìn)電播教學(xué)，更應(yīng)注重通過對電臺(tái)播音節(jié)目的慎重選擇以增加教育播音的效果。鎮(zhèn)江民眾教育館當(dāng)時(shí)的收聽內(nèi)容主要選擇了中央廣播電臺(tái)播放的有關(guān)民眾教育節(jié)目，輔之以自播教材加以補(bǔ)充，對于電播教學(xué)的內(nèi)容，“印貼各聽講處，每周更換一次，以期民眾按照聽取，此種功用相等于學(xué)校之課程表”。

（2）實(shí)施通俗演講。除收聽各電臺(tái)教育節(jié)目以為，鎮(zhèn)江民眾教育館還因地制宜地變質(zhì)了各種通俗講演類節(jié)目，用以補(bǔ)充廣播電臺(tái)播音節(jié)目的不足，以收到更好的教育效果。

（3）播放教育唱片。唱片在當(dāng)時(shí)是最為普遍的娛樂載體，并受到大眾的歡迎和認(rèn)可，積極的、有意義的唱片能夠起到教育民眾的作用。有鑒于此，鎮(zhèn)江民眾教育館以各大唱片公司發(fā)行唱片目錄為參照，以服務(wù)民眾教育為標(biāo)準(zhǔn)，選取唱片數(shù)十種，播放唱片時(shí)將其內(nèi)容印制成冊，分發(fā)給聽眾以便于對照閱讀；此外還將歌詞印制在大型條幅上，懸掛在擴(kuò)音器旁邊，條幅上唱詞字跡清晰，遠(yuǎn)近可讀，并注以國音字母，對聽眾而言極為便利。

（4）舉辦空中學(xué)校。為了充分利用廣播電臺(tái)的教育播音，鎮(zhèn)江民眾教育館舉辦空中學(xué)校，按時(shí)組織民眾收聽中央廣播電臺(tái)的教育節(jié)目，通過擴(kuò)音機(jī)和揚(yáng)聲器使得教育播音覆蓋各個(gè)教室及預(yù)定的露天施教場所。同時(shí)向廣大聽眾分發(fā)民眾識(shí)字課本，制定聽講成效測驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)民眾的學(xué)習(xí)興趣。

（5）播映話劇講稿。鎮(zhèn)江民眾教育館在轉(zhuǎn)播中央廣播電臺(tái)話劇時(shí)，除了利用擴(kuò)音機(jī)擴(kuò)大聲音以外，還利用幻燈片同時(shí)映出話劇臺(tái)詞，能夠幫助民眾充分理解劇情，收到良好的輔助效果。

1934年9月，鎮(zhèn)江民眾教育館開始巡回電播教學(xué)，電播教學(xué)巡回教學(xué)初次指定省會(huì)交通地點(diǎn)四處：大市口紀(jì)念塔、三山襪廠門前、春生園茶園門前、天韻樓茶館門前，這四個(gè)地點(diǎn)交通便利，人流量大，且可以為電播教育借用各處固定電源。隨后排定巡回日程，由施教員攜帶機(jī)件按日期前往巡回施教，其施教內(nèi)容以收各電臺(tái)的新聞報(bào)告及教育節(jié)目為主，另由施教員舉行通俗講演，每次到場聽眾甚多。在實(shí)施巡回電播教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，鎮(zhèn)江民眾教育館結(jié)合施教設(shè)備和播音環(huán)境進(jìn)行各種試驗(yàn)，就地取材，探索出多種經(jīng)濟(jì)可行的巡回方式，劉之?？偨Y(jié)共計(jì)十三種。

為進(jìn)一步提高巡回施教的效率，擴(kuò)大巡回施教范圍，克服巡回施教工作中因交通不便而造成的器材設(shè)備攜運(yùn)困難，1936年5月鎮(zhèn)江民眾教育館就開始電化巡回施教車的籌劃工作并制訂了實(shí)施方案，1937年5月在上海建造完成，鎮(zhèn)江民眾教育館館長趙鴻謙偕教導(dǎo)部主任劉之常于5月13日赴滬正式驗(yàn)收。第二天在上海體育場試用，當(dāng)晚放映電影，吸引了干余觀眾。5月15日上海民眾教育館隨即邀請表演該車使用方法，晚赴省立上海中學(xué)放映電影，包括該校師生在內(nèi)各界民眾三千余人觀看了電影，中國教育電影協(xié)會(huì)上海分會(huì)及軍事委員會(huì)訓(xùn)政股還分別攝制了紀(jì)錄片，在當(dāng)時(shí)影響極大。電化教學(xué)巡回施教車5月18日離開上海，5月19日該車回到鎮(zhèn)江，當(dāng)晚預(yù)定在鎮(zhèn)江體育場放映電影，但因大雨未能舉行。隨后應(yīng)教育部之召赴南京展示，教育部社會(huì)教育司司長陳禮江、科長鐘云秀、顧良杰、電教委秘書潘澄候等教育界人士50余人現(xiàn)場參觀、觀摩，“由劉之常招待說明，將各種機(jī)件配合之精巧，使用之便利，以及食宿集會(huì)辦公種種之利用，講解詳盡。然后開始表演播音教學(xué)及電影教學(xué)兩項(xiàng)方法，完畢后，環(huán)駛?cè)恰谥醒氪髮W(xué)試用，全體學(xué)員均到場參觀，表示滿意”

2.探索開展電影教學(xué)

對于電影教育，劉之常認(rèn)為電影教育的意義通常可認(rèn)為有兩種，一是以教育的力量改良電影，二是以教育的力量補(bǔ)助電影。電影之所以能成為教育上的有力工具，在于它具有直觀教育的效能，“我們教育上的任務(wù)一面就是灌輸被教育者的豐富智識(shí)，使其能夠給充分利用，一面就是培養(yǎng)被教育者的良好道德，使其能夠?qū)W習(xí)為人，在這兩方面如利用電影教育，都能得到相當(dāng)?shù)男Ч?。電影教育在社?huì)教育中的應(yīng)用，有助于激發(fā)民眾的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀形象的展示收到良好的輔助教學(xué)效果，同時(shí)便于民眾教育機(jī)構(gòu)組織教學(xué)，收到良好的普及效果。

1934年元旦，鎮(zhèn)江民眾教育館在正東路本館建立了教育電影總場并正式開幕，同年1月12日在城西伯先公園施教區(qū)辦公處成立了教育電影分場。1935年，鎮(zhèn)江民眾教育館“在省會(huì)交通地點(diǎn)設(shè)立大眾教學(xué)場，白日舉行電播，晚間放映電影或幻燈教學(xué)，使城內(nèi)外來往之民眾皆得到場受教”。為更好地推進(jìn)電影教學(xué)，劉之常在鎮(zhèn)江民眾教育館組織電影教育委員會(huì)，并擔(dān)任常務(wù)委員，“乃分頭籌備，確定本館大禮堂為開映場所，一面對于場址設(shè)計(jì)改建，以符電影之設(shè)施：一面向上海全國電影推廣處，接洽租片事宜，至二十三年元旦下午二時(shí)，乃舉行開幕典禮”。為適應(yīng)電影教學(xué)的跨速發(fā)展，以劉之常為代表的鎮(zhèn)江民眾教育館施教人員積極探索能夠適應(yīng)電影教育形式下行之有效的教學(xué)方法，劉之常在《教學(xué)法上的大革命》一文中提到，教育工具“由口授到書寫，由書寫到印刷，再由印刷到各種儀器、標(biāo)本、圖表、影燈等的應(yīng)用，教具改進(jìn)一次，教學(xué)亦跟著演進(jìn)一次”，教法和師生的關(guān)系也發(fā)生改變，隨著電影和播音進(jìn)入教育領(lǐng)域，在教學(xué)將受到很多的幫助。

以《飲水衛(wèi)生影片教學(xué)方案》為例，劉之常認(rèn)為在教學(xué)準(zhǔn)備階段，首先要準(zhǔn)確把握影片中的幾個(gè)核心概念，以引導(dǎo)觀眾形成四個(gè)認(rèn)識(shí)：

（1）關(guān)于飲水與人生的認(rèn)識(shí)：水為人類生活的要素，不問那一種民族，對于水皆有共同的需要，有了水才有飲食，有了飲食，人們的生命方有寄托。

（2）關(guān)于飲不潔的水的認(rèn)識(shí)：不潔的水，大半因流通不暢，或由于污濁物投入，日久生出各種病菌，飲此不潔之水，各種疾病，亦即由之而成。

（3）關(guān)于改善不潔飲水的認(rèn)識(shí)：治本的辦法，就是須注意疏通地方水源，水源流暢飲水便可清潔，治標(biāo)的辦法就是人民要一體注意，不投污濁的東西，不洗污濁的衣物。

（4）關(guān)于飲清潔水的認(rèn)識(shí)：人人能注意飲水清潔，非經(jīng)過濾及煮熟不飲，即不致發(fā)生因飲水而得的疾病，則人人可健康，死亡率可減少，社會(huì)一切事業(yè)，便可由此推進(jìn)。

其次為便于教學(xué)進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)影片內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將其分為六節(jié)：

第一節(jié)，新河鎮(zhèn)飲水不潔的成因及村民受害的實(shí)況。

第二節(jié)，小學(xué)校實(shí)驗(yàn)不潔的飲水。

第三節(jié)，小學(xué)校舉行飲水衛(wèi)生宣傳。

第四節(jié)，開河鑿井工程的進(jìn)行。

第五節(jié)，小學(xué)校實(shí)驗(yàn)清潔的飲水。

第六節(jié)，講求水利后的鎮(zhèn)民幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備完畢，開始電影教學(xué)，應(yīng)注意引起觀眾的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合影片所涉及的飲水衛(wèi)生教育內(nèi)容，可制作幻燈片插入放映，如“今天講映的影片，是告訴大家飲水須注意衛(wèi)生的一個(gè)故事”、“大家要知道：水是養(yǎng)生之要素人人都是非它不可的”、“飲水為什么要清潔？飲不清潔的水，有什么危險(xiǎn)？這本影片都可以告訴大家”、“飲水不潔的地方，怎樣去治理？這本影片里也告訴大家治本治標(biāo)好多方法”、“我們不飲不潔的水，是因?yàn)樗镉袠O細(xì)的毒蟲（病菌），飲了會(huì)生病，不潔的水里真有病菌嗎？大家看本片就可以證明”都可作為幻燈片的內(nèi)容。

影片開映之后，為使觀眾更好地了解片中的教育內(nèi)容，應(yīng)將電影的每一畫面都做詳細(xì)說明，同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

（1）按照畫面經(jīng)過的時(shí)間，作極簡短極明白的解釋，解釋的速度，要跟著畫面時(shí)間的長短吻合，譬如本片里關(guān)于死亡率統(tǒng)計(jì)的畫面，一定要很迅速地跟著數(shù)目字出現(xiàn)同時(shí)讀出，稍一遲緩，不能吻合即失說明之效。再如小學(xué)教員視察沿河居民不衛(wèi)生的情形，畫面較長，要準(zhǔn)備較詳細(xì)的話說，否則如只拿一句“小學(xué)教員察看沿河不衛(wèi)生的情形”，未免覺得太落空了。

（2）解釋的聲調(diào)不但要清楚，還要與畫面諧和，例如片內(nèi)新河鎮(zhèn)民因飲不潔的水死亡接踵，棺材店老板笑不攏口，藥店老板也忙著歡迎顧客，這一類畫面我們就得用幽默而詼諧的聲調(diào)去說明；又如因飲不潔的水而生病的家庭種種苦惱景象的畫面，我們又得改變?yōu)槌镣吹穆曊{(diào)來說明，如此才能使劇情緊張，聽者動(dòng)容。

講解影片的目的是進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的灌輸，講解者應(yīng)注意配合影片內(nèi)容，如小學(xué)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)飲水時(shí)，發(fā)現(xiàn)各種病菌，這是講解病菌學(xué)的最好機(jī)會(huì)，但影片的字幕，是很簡單，完全要靠教者的說明，對于這種畫面，一定要準(zhǔn)備極精確機(jī)簡要的說明指示觀眾，使在這最短的時(shí)間里，可以得到最重要的科學(xué)知識(shí)，絕不能輕輕放過，類似這種畫面，還有鑿井的方法，濾水與澄清的方法等，都要特別注意。同時(shí)注意音樂唱片與影片放映的調(diào)和，如小學(xué)校舉行慶祝會(huì)，小學(xué)生歌舞畫面，毋庸加以說明，可利用音樂唱片配唱，則畫面更有聲色。

影片放映完畢后“開燈或開窗，使觀眾稍事休息，同時(shí)開江蘇省立上海中學(xué)合唱新生活運(yùn)動(dòng)歌片34696B，百代出品，同時(shí)插入燈片歌詞，領(lǐng)導(dǎo)觀眾一齊高歌一次，以振奮其精神，歌后在繼續(xù)舉行問題復(fù)習(xí)”。影片映完后，為要加深觀眾的印象和記憶，對于片內(nèi)的要點(diǎn)須作一次復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法，即將片內(nèi)摘出問題若干條，同時(shí)也擬定答案若干條，用燈片映出替代觀眾自問自答：

最后指定參考書籍，舉行影片復(fù)習(xí)后，再介紹各種飲水衛(wèi)生致參考圖書，使觀眾得求深造，介紹方法，即將書名、編者、出售場所，寫入燈片，插入放映。關(guān)于此種參考圖書，就作者所知，約有下列數(shù)種㈣：

（1）水與疾病，朱階平編，安徽全椒縣黨部發(fā)行

（2）水與疾病，內(nèi)政部衛(wèi)生署編印

（3）公共衛(wèi)生（第一章第三節(jié)水），衛(wèi)楚才編，上海亞細(xì)亞書局出版

（4）公共衛(wèi)生實(shí)鑒（第五章），馬兼普編，上海普益書局

（5）個(gè)人衛(wèi)生實(shí)鑒，范銓等編，上海普益書局

（6）衛(wèi)生講話（第二集第三十六頁又第三集第七十九頁），俞鳳實(shí)編，上海商務(wù)印書館

（7）食物衛(wèi)生，張鋆編，上海商務(wù)印書館

（8）衛(wèi)生講話（第二章食水衛(wèi)生），余云岫編，上海商務(wù)印書館

（9）公民衛(wèi)生（第二編第二章一二節(jié)），程翰章編，上海商務(wù)印書館

（10）飲食防毒法，余云岫編，上海商務(wù)印書館

（11）日用衛(wèi)生（第五六節(jié)），孫佐編，上海商務(wù)印書館

（12）衛(wèi)生學(xué)通論（第五章水），宋健編，上海商務(wù)印書館

鎮(zhèn)江民眾教育館的電影教學(xué)實(shí)踐，在當(dāng)時(shí)是具有開創(chuàng)性的工作。誠如劉之常指出的那樣，電影教學(xué)“發(fā)軔最早的要算是江蘇省立鎮(zhèn)江民眾教育館，民國二十二年，該館即采用此種教學(xué)，為推進(jìn)民眾教育的中心工作，由之常主持其事。唯當(dāng)時(shí)深感教育電影各方面，皆無成規(guī)可循，事事都須創(chuàng)造，絕非淺薄如我者能擔(dān)當(dāng)?shù)昧?，因邀宗秉新、蔣社村兩兄，共同研究，以資策進(jìn)。三年之中，雖不敢言有所成，但設(shè)備與教學(xué)等方面，已經(jīng)略有了一個(gè)粗型，這是同人等堪以自慰的?！辨?zhèn)江民眾教育館推行教育電影，不僅時(shí)間早，而且在方法與其他地方和機(jī)構(gòu)有所不同。劉之常等人更富有積極的實(shí)驗(yàn)和探索意義，實(shí)驗(yàn)如何施教，如何推廣電影場的教學(xué)方法等，因此取得了良好的施教效果。劉之常還非常重視向同行介紹和推廣鎮(zhèn)江民眾教育館實(shí)施教育電影和電影教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。除了編輯教育電影的書刊和發(fā)表教學(xué)研究的文章外，他們還利用各種機(jī)會(huì)現(xiàn)場演示，如1935年中國教育電影協(xié)會(huì)舉辦第四年會(huì)時(shí)和上海電影研究社在青年社開會(huì)時(shí)該館均派人介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、演示教學(xué)方法。因此受到廣泛的肯定和贊美，產(chǎn)生了重要的影響。

3.編寫電化教育教材

“利用視聽教學(xué)來做施教的工具，預(yù)測其將來的結(jié)果，一定很能圓滿……使受教者耳目并用，當(dāng)然比單用眼或者單用耳的效率要增高，而且收效亦較他種方式快而而且大。例如教育電影，一天開映幾次，每次以三四百人計(jì)，則一天之?dāng)?shù)目巨，長此以往，不是一定能得很大的效益嗎？”

在劉之常的主持下，鎮(zhèn)江民眾教育館教育電影場面向社會(huì)舉辦一系列的活動(dòng)，取得了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)教育效應(yīng)。原定每周二、三在總場，五、六、日在分場輪流放映，后因城西觀眾較多，乃改為周二、三總場放兩天，四、五、六、日分場放映四天，每日放映的場次也隨時(shí)變更，少則一場，多則三場，僅1934年，在兩個(gè)電影場施教日數(shù)達(dá)224日，約400余場，總計(jì)觀眾約62481人。教育影片都是經(jīng)過慎重選擇，內(nèi)容包括公民教育類17種61卷，生計(jì)教育類29種38卷，健康教育類22種34卷，科學(xué)教育類20種20卷，新聞宣傳類4種11卷，滑稽片類21種36卷，總計(jì)113種200卷。此外鎮(zhèn)江民眾教育館采用巡回辦法，向各機(jī)關(guān)學(xué)校工廠發(fā)出電影認(rèn)映函，攜帶電影工具，向各機(jī)關(guān)學(xué)校工廠去巡回開映，在地域覆蓋范圍上也從鎮(zhèn)江周邊向外逐步擴(kuò)延。電影教育實(shí)施規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展為電化教育教材的編寫奠定了基礎(chǔ)。

劉之常在電化教育實(shí)踐中不斷推動(dòng)電化教育理論發(fā)展，致力于電化教育教學(xué)方法的總結(jié)和完善，立足于中國電化教育發(fā)展的實(shí)際，他與蔣村社先生合作編寫了簡易實(shí)用且體系相對完整的電化教育教材——《電影教育實(shí)施法》。劉之常在長期電影教育實(shí)踐的過程中，積累了大量的教學(xué)案例和寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫電化教育教材有助于進(jìn)一步普及電化教育知識(shí)，培養(yǎng)電化教育人才，《電影教育實(shí)施法》主要包括以下幾個(gè)部分：電影教育論、電影教育場設(shè)備配置簡述、電影教育場所的組織管理、電影教育場所設(shè)備管理維護(hù)、電影教育教學(xué)組織、學(xué)校電影教學(xué)組織指導(dǎo)、教育電影腳本編寫設(shè)計(jì)、教育電影的攝制等方面。該書對后來同類教材的編寫產(chǎn)生了重要影響，如宗秉新、蔣社村編著的《教育電影實(shí)施指導(dǎo)》就是在該書的工作和鎮(zhèn)江民眾教育館的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)完成的。

在《學(xué)校采用電影教學(xué)指導(dǎo)法》中，劉之常提出教學(xué)指導(dǎo)對開展電影教育極為重要，“實(shí)施電影教育的意義要明瞭，應(yīng)如何實(shí)施起來的考定，又非要按照一定的方法法則和考案，而表現(xiàn)于實(shí)際不可。如不是這樣，便不配加上教育兩字。假使是僅茫然地向前推行頂多可以說它是娛樂罷”。學(xué)校開展電影教學(xué)必須結(jié)合學(xué)習(xí)的諸要素，在教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮電化教育最大的效能，因此劉之常列舉了大量的教學(xué)指導(dǎo)案例，以期對學(xué)校各科教學(xué)中對電影教育的應(yīng)用做出更為實(shí)際有效的指導(dǎo)。如在《公民科電影教學(xué)指導(dǎo)案例》中，“儉約”教學(xué)案例分析中，劉之常指出教學(xué)目的在于使兒童們本著愛惜一切東西的心地，不鋪張浪費(fèi)，并借此指導(dǎo)小學(xué)生平時(shí)生活中勤儉節(jié)約，把節(jié)省下來的金錢或物質(zhì)應(yīng)用于正當(dāng)用途。在教學(xué)時(shí)間安排上，分為三個(gè)課時(shí)分別開展談話、生活指導(dǎo)和電影教學(xué)。電影教學(xué)的目標(biāo)在于使小學(xué)生們對于前兩個(gè)課時(shí)中所學(xué)到的知識(shí)更加鞏固強(qiáng)化，“遂用電影，表演簡約方法印入兒童視覺中，使明嘹如何儉約”。

三.對電化教育實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

劉之常致力于電化教育的實(shí)踐發(fā)展和理論進(jìn)步，尤其是在鎮(zhèn)江民眾教育館主持電化教學(xué)期間，積極探索，開拓創(chuàng)新，深入開展民眾教育，使得鎮(zhèn)江民眾教育館開展的電化教育實(shí)踐，有諸多創(chuàng)新和獨(dú)到之處，集成了當(dāng)時(shí)多種最先進(jìn)的教育技術(shù)手段，開展了以電化教育為中心的多種社會(huì)教育和知識(shí)普及工作，滿足特殊背景下社會(huì)教育的需要，起到了良好的示范作用，在中國教育技術(shù)史中扮演了重要的角色。

1.在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合探索方面，初步形成了樸素的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

在電化教學(xué)實(shí)踐過程中，劉之常認(rèn)為教學(xué)者“培養(yǎng)他們（指學(xué)習(xí)者）的品質(zhì)，要達(dá)到目的，就要注意教學(xué)設(shè)計(jì)”，他本人也在幻燈映講、播音教學(xué)、教育電影播放過程中，通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)和實(shí)施方案，探索了13種教學(xué)方式，形成了從“觀看——思考——映講——回答——再觀看——再思考”的簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在《飲水衛(wèi)生影片教學(xué)方案》，劉之常對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，“實(shí)行一面講解一面放映之方法”，“每節(jié)放映完畢，并應(yīng)將補(bǔ)充教材，制成燈片插入同時(shí)解釋說明，使觀眾對于每節(jié)，再有一中心的認(rèn)識(shí)”起到了寓教于樂的良好效果，具體方法是：

（1）在第一節(jié)新河鎮(zhèn)飲水不潔的成因及村民受害的實(shí)況放映完畢后，可插入幻燈片講解或講解，“這一節(jié)影片的意思，就是告訴大家，新河鎮(zhèn)飲水不潔的原因，由于鎮(zhèn)民不注意衛(wèi)生將河水弄臟了，他們受到疾病死亡的痛苦。不啻是自己造成的。大家以后對于自己地方的飲水，要知道保護(hù)，不要投污穢的東西，不要洗齷齪的衣物，大家飲水就可以清潔，大家的身體，也不致生病了！”

（2）在第二節(jié)小學(xué)校實(shí)驗(yàn)不潔的飲水后可插入幻燈片講解或講解“這一節(jié)的意思，告訴大家，不潔的飲水，確實(shí)是含有病菌的，飲了就要生?。∧銈兗依锏乃烙袥]有病菌，用顯微鏡去觀察，就可以確定，你們家里沒有顯微鏡，可以將水取一瓶送到附近的學(xué)?；蛘呙癖娊逃^，請他們試驗(yàn)給你們看，如果有了毒菌，就要仿照照片內(nèi)的明礬澄清及沙濾器濾水等方法，去清潔你們的飲水”

（3）在第三節(jié)小學(xué)校舉行飲水衛(wèi)生宣傳后可插入幻燈片講解或講解“這一節(jié)的意思，是先知先覺的小學(xué)校的師生們宣傳飲水衛(wèi)生的重要，喚起全市鎮(zhèn)民共同來改善飲水，頗得地方人民的同情，所以地方的水源才能夠合力改善。大家以后，遇到有益社會(huì)的宣傳與勸告，要誠意去接受，要合力去幫助，大家能合力，一件有益的事情，便可以成功！”

（4）在第四節(jié)開河鑿井工程的進(jìn)行后可插入幻燈片講解或講解“這一節(jié)的意思，告訴大家：鑿井開河，可以疏通水流，是改善飲水的根本辦法。你們地方上的水源流暢嗎？如不流暢，就可以聯(lián)絡(luò)地方人合力來改善它，雖然開河鑿井工程浩大，只要大家能合作，肯出力，肯出錢，便不難成功。在這一節(jié)里，鎮(zhèn)長的領(lǐng)導(dǎo)精神，童先生管賬的清白和李志超推進(jìn)飲水衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的熱心，都是值得我們敬佩的，我們應(yīng)該仿法他們?！?/p>

（5）在第五節(jié)小學(xué)校試驗(yàn)清潔飲水后可插入幻燈片講解或講解“這一節(jié)的意思，告訴大家新河鎮(zhèn)飲水改善以后，毒菌減少了許多，飲水的人，不再得各種病癥了。你們家里的飲水，經(jīng)過試驗(yàn)，都能沒有病菌，才算清潔，如果不然，還得想法子改善！

（6）在第六節(jié)講求水利后的鎮(zhèn)民幸福后可插入幻燈片講解或講解“這一節(jié)的意思，告訴大家：新河鎮(zhèn)飲水全部改善以后，鎮(zhèn)民皆知衛(wèi)生，皆能保護(hù)飲水清潔，沒有以前的惡習(xí)，所以死亡率減少，居民生活健康，這就是飲水衛(wèi)生最后的功效。大家都要牢記著，飲水衛(wèi)生是一件很重要的事情，不可漠視它，并且希望大家看過本影片以后，再向他人宣傳，一傳十，十傳百千萬，使人人都知道飲水衛(wèi)生才好！”

2.注重教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，具備“整合”教學(xué)思想的雛形。

在電化教學(xué)實(shí)踐中，劉之常通過采用播放教育唱片、播映話劇講稿以及電影教學(xué)等方式，對不同媒體應(yīng)用中，受眾的反應(yīng)進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)媒體對受眾產(chǎn)生影響很大，“電影場的觀眾，只是被動(dòng)的，接受的電影的內(nèi)容無論怎樣適宜，我們也不能保證受教育能自進(jìn)入活動(dòng)，大部分的觀眾，一看便了，是引不起若何反應(yīng)的……，電影電播等教育，施教者與受教育者接觸之機(jī)會(huì)極少，頗有機(jī)械化及商業(yè)化的嫌疑，……，所以我們現(xiàn)在必須注意教學(xué)方法的改進(jìn)，要設(shè)計(jì)補(bǔ)救這些缺點(diǎn)，而使這種良好的教育工具，充分發(fā)揮其效能”，補(bǔ)救的方法有：“電影開映時(shí)，同時(shí)播音，作淺顯的說明（作者注：當(dāng)時(shí)的電影是無聲的）”。

3.積極開展電化教學(xué)實(shí)踐，極大推動(dòng)江蘇早期電教發(fā)展

電化教學(xué)手段引入我國之后，在民國政府和社會(huì)學(xué)家的積極推崇下，電化教學(xué)工作得到了積極發(fā)展，如陶行知、陳汀聲、趙光濤等知名學(xué)家也積極投入電化教育工作中。與這些知名學(xué)家相比，劉之常先生在電化教學(xué)實(shí)踐，探索江蘇省早期電化教育工作方面具有一定的特色。

（1）結(jié)合鎮(zhèn)江特殊地理和政治位置，積極開展巡回施教，推定了我國早期電化教育發(fā)展

鎮(zhèn)江作為當(dāng)時(shí)江蘇省政府所在地，民眾教育館的電化教育活動(dòng)無疑受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)時(shí)的江蘇省十分重視電化教育的發(fā)展，特別定購了電化教育巡回施教車一輛。鎮(zhèn)江民眾教育館館長趙鴻謙偕教導(dǎo)部主任劉之常于5月13日赴滬正式驗(yàn)收，電化教學(xué)巡回施教車18日離開上海，當(dāng)晚到達(dá)武進(jìn)，19日該車回到鎮(zhèn)江，次日應(yīng)教育部之召赴南京展示，劉之常負(fù)責(zé)說明和解答事宜。由南京返回鎮(zhèn)江后，25日開往省政府，接受時(shí)任江蘇省政府主席的陳果夫、教育廳長周佛海等人的檢視，趙鴻謙館長報(bào)告了本車籌備經(jīng)過，劉之常表演了電播和電影兩項(xiàng)教學(xué)方法。第一輛巡迪施教車的實(shí)施，引起了各方面的關(guān)注，省政府要求在年底再造出第二部，到江北淮揚(yáng)一帶施教。抗戰(zhàn)期間，劉之常率施教車巡回施教，積極宣傳抗戰(zhàn)消息，極大地鼓舞了民眾抗擊日本侵略者的士氣、信心和決心。

（2）注重結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)技術(shù)選擇和改進(jìn)

在實(shí)施巡回教學(xué)中，由于地點(diǎn)多選址于營業(yè)場所附近，大量民眾集合于此收聽廣播影響了這些單位的營業(yè)，各處供給電源時(shí)都要求民眾教育館擔(dān)負(fù)更多的電費(fèi)，使巡回教學(xué)工作一度受阻。為了克服在巡回電化教學(xué)過程中電力供給的困難，劉之常對發(fā)電機(jī)進(jìn)行了改進(jìn)，于1936年設(shè)計(jì)開發(fā)了可以手搖發(fā)電機(jī)供電的專用電播教學(xué)機(jī)一六伏脫電播教學(xué)機(jī)。該機(jī)器由上海中華電化教具制造廠制造，電源用手搖發(fā)電機(jī)充入六伏脫蓄電池使用，搖電之時(shí)人愈多愈佳，每人可手搖五分鐘輪流替換，十二人搖完一小時(shí)，足供四小時(shí)消費(fèi)。

由于在進(jìn)行電播和電影教學(xué)中，喇叭和擴(kuò)音機(jī)最易破壞，修理頻繁。因此劉之常結(jié)合實(shí)踐，著手自行設(shè)計(jì)了適合交流電、直流電的擴(kuò)聲機(jī)，共設(shè)計(jì)了三種：甲種擴(kuò)聲機(jī)具備可收無線電音樂、可放大演講者和唱片的聲音的功效，還可作有聲電影片上發(fā)聲機(jī)；乙種擴(kuò)聲機(jī)具有可放大演講者和唱片的聲音的功效；丙種擴(kuò)聲具有可收無線電音樂和放大演講者聲音的功效。

當(dāng)然，受歷史條件的限制，劉之常的電化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)范圍和教學(xué)內(nèi)容有一定的局限性。但是，劉之常在電化教育實(shí)踐領(lǐng)域積極探索的精神值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想也被證實(shí)行之有效。

編輯：小西