摘 要：第二語(yǔ)言教學(xué)要求首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班測(cè)試，而在正式的分班測(cè)試前，要把學(xué)生預(yù)先分到不同的班級(jí)，測(cè)試才能進(jìn)行。本研究根據(jù)分班測(cè)試的目的，從詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等幾方面設(shè)計(jì)了一套自測(cè)題，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)習(xí)者對(duì)自己已有知識(shí)進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的預(yù)估，然后進(jìn)行預(yù)分班測(cè)試，為正式的分班測(cè)試打下良好的基礎(chǔ)，并為網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)的建設(shè)提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：短期留學(xué)生 分班測(cè)試 第二語(yǔ)言教學(xué)

一、引言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高，漢語(yǔ)國(guó)際教育在全球蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多。北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)速成學(xué)院作為長(zhǎng)期從事留學(xué)生短期漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)構(gòu)，每學(xué)期都要接收大量的留學(xué)生，截至目前，每年有近6000人次到漢語(yǔ)速成學(xué)院學(xué)習(xí)。這些短期留學(xué)生有其各自特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)期限長(zhǎng)短不一、學(xué)習(xí)目的多種多樣、自身漢語(yǔ)水平也參差不齊，因此，要想使每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度地提高其漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，將他們分入一個(gè)合適的班級(jí)成為整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵。

由于短期留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，每學(xué)期初有幾千名留學(xué)生需要同時(shí)進(jìn)行分班測(cè)試，因而如何在短時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地發(fā)放與學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平相適應(yīng)的分班測(cè)試題成為分班測(cè)試順利進(jìn)行的首要前提。由于很多留學(xué)生對(duì)自身的漢語(yǔ)水平很難準(zhǔn)確把握，因此在報(bào)名學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確填寫(xiě)自己的漢語(yǔ)水平，這勢(shì)必會(huì)增加后期分班測(cè)試的難度，也會(huì)影響分班結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?qū)Ψ职鄿y(cè)試的研究取得了很大的成果，目前通常采用的分班測(cè)試主要有筆試、口試以及筆試口試相結(jié)合這三種形式。常見(jiàn)的筆試形式有水平測(cè)試，包括漢語(yǔ)水平考試（HSK）及各教學(xué)機(jī)構(gòu)自行研制的水平測(cè)試，也有以單一因素為指標(biāo)的測(cè)試，如詞匯測(cè)試、學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及面試等。實(shí)踐證明，使用HSK標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試存在著試卷數(shù)量有限、評(píng)分系統(tǒng)復(fù)雜、考試時(shí)間長(zhǎng)、難以操作等問(wèn)題；詞匯測(cè)試等單一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試，雖然方便快捷，但其考察范圍有很大的局限性，因而無(wú)法全面反映學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)漢語(yǔ)技能水平；自我評(píng)價(jià)、面試等測(cè)試方式由于主觀性強(qiáng)，也無(wú)法達(dá)到準(zhǔn)確分班的目的。此外，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)自身實(shí)際情況自行研制分班測(cè)試題，雖然針對(duì)性強(qiáng)，但不具有普遍意義，缺乏對(duì)分班測(cè)試系統(tǒng)的深入研究。

目前我國(guó)這方面的研究大都集中在分班測(cè)試方面，很少涉及到學(xué)生報(bào)名環(huán)節(jié)的預(yù)分班測(cè)試，本研究本著簡(jiǎn)便易操作、覆蓋面大、易實(shí)現(xiàn)（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)）、具有基本安置功能這幾個(gè)原則設(shè)計(jì)預(yù)分班測(cè)試題，為短期留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供參考，為分班測(cè)試的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。我們會(huì)進(jìn)一步建立完備的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系的完善提供服務(wù)。

二、預(yù)分班測(cè)試題的建構(gòu)

（一）預(yù)分班測(cè)試的目標(biāo)

預(yù)分班測(cè)試有別于水平測(cè)試。水平測(cè)試是通過(guò)特定的語(yǔ)言項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)來(lái)推測(cè)學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，是一種不以學(xué)生的學(xué)歷和教科書(shū)為依據(jù)的絕對(duì)等級(jí)考試。這種測(cè)試既不考慮學(xué)生以前學(xué)過(guò)沒(méi)有，學(xué)過(guò)多少，也不考慮是如何學(xué)的，只考查學(xué)生是否達(dá)到某一水平，是一種注重學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試。預(yù)分班測(cè)試和分班測(cè)試都屬于教學(xué)前測(cè)試，但又有區(qū)別。分班測(cè)試以本教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)特點(diǎn)、課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)進(jìn)度等因素為出發(fā)點(diǎn)，目的是通過(guò)測(cè)試使學(xué)生能準(zhǔn)確地被安置在適合學(xué)習(xí)者自身漢語(yǔ)水平的等級(jí)班里，從最有利于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。由于考查的內(nèi)容廣泛而全面，因而試題量較大，為了更好地區(qū)分學(xué)生漢語(yǔ)水平，一般會(huì)分為初中級(jí)和高級(jí)兩類(lèi)測(cè)試題。而預(yù)分班測(cè)試的目的是通過(guò)留學(xué)生自測(cè)，為其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供基本參考，為分班測(cè)試的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

（二）預(yù)分班測(cè)試的命題要求

預(yù)分班測(cè)試的命題本著以下幾條原則：1.達(dá)到測(cè)試目的；2.能夠按照所設(shè)等級(jí)基本將學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，具有基本的安置功能；3.由于是學(xué)生自測(cè)，因此要簡(jiǎn)便易操作；4.試卷具有較高的信效度及穩(wěn)定性。

（三）預(yù)分班測(cè)試題的設(shè)計(jì)

由于是用于學(xué)生自測(cè)的試題，因此要簡(jiǎn)潔且便于操作，大部分試題應(yīng)為選擇題，一部分為半封閉式題目，題目數(shù)量也盡量控制，根據(jù)速成學(xué)院的教學(xué)大綱以及所選用的教材進(jìn)行命題。

測(cè)試題以考察學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)為基礎(chǔ)，從語(yǔ)法知識(shí)、詞匯運(yùn)用及閱讀理解能力等方面著手，依據(jù)各等級(jí)教學(xué)大綱，盡可能地覆蓋各等級(jí)（從初級(jí)A到高級(jí)E五個(gè)等級(jí)）教材中最具代表性的知識(shí)點(diǎn)及樣本，試題的構(gòu)成、題量及分值見(jiàn)表1。

表1：預(yù)分班測(cè)試題試卷結(jié)構(gòu)及分值

考察類(lèi)型 題量 分值 各等級(jí)題量

詞匯用法 20題 20 每等級(jí)4題

語(yǔ)法考查 10題 10 每等級(jí)2題

句子順序 5題 10 每等級(jí)1題

句子理解 5題 10 每等級(jí)1題

完成句子 5題 10 每等級(jí)1題

每一類(lèi)型的題目都包含五個(gè)等級(jí)水平，從易到難進(jìn)行排列，并根據(jù)每道題目的區(qū)分度設(shè)置不同的分值，學(xué)生在做題時(shí)可以根據(jù)自己的實(shí)際水平自動(dòng)選擇做下一類(lèi)型的題目。因?yàn)轭A(yù)分班測(cè)試主要是考察語(yǔ)言知識(shí)水平，因此試題題目在語(yǔ)法知識(shí)和詞匯運(yùn)用方面有所偏重。

三、預(yù)分班測(cè)試的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及檢驗(yàn)分析

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.試卷

采用學(xué)院自行設(shè)計(jì)的一套試卷，分為詞匯用法、語(yǔ)法知識(shí)、句子順序、句子理解及完成句子五個(gè)大類(lèi)，共45題，總分為60分。

2.研究對(duì)象

以漢語(yǔ)速成學(xué)院2010年秋季入學(xué)的漢語(yǔ)短期留學(xué)生為被試，以分班后的學(xué)生為效標(biāo)，共174人，分布在從A～E五個(gè)等級(jí)中，被試構(gòu)成情況見(jiàn)表2。

表2：預(yù)分班測(cè)試研究被試構(gòu)成情況

等級(jí) A B C D E 總計(jì)

人數(shù) 34 48 32 41 19 174

3.施測(cè)

采用團(tuán)體施測(cè)的方式進(jìn)行，分班施測(cè)。主試由任課教師擔(dān)任，施測(cè)前均接受了相關(guān)培訓(xùn)，統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS16.0進(jìn)行。

（二）研究結(jié)果與分析

1.試卷的測(cè)驗(yàn)效度

為了檢驗(yàn)試卷測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的有效性，我們計(jì)算了學(xué)生作答試卷的各項(xiàng)成績(jī)與分班結(jié)果的相關(guān)程度，見(jiàn)表3。

表3：試卷各分項(xiàng)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與其他各因素的相關(guān)系數(shù)

分班

等級(jí) 詞匯 語(yǔ)法 句序 理解 完成

句子 總分

分班

等級(jí) 1

詞匯 .702** 1

語(yǔ)法 .726** .784** 1

句序 .641** .631** .728** 1

句子

理解 .547** .633** .602** .532** 1

完成

句子 .640** .640** .657** .662** .477** 1

總分 .775** .893** .896** .841** .763** .810** 1

（注：**表示在0.01水平上顯著相關(guān)）

從表3可以看出，試卷各項(xiàng)分?jǐn)?shù)與分班等級(jí)和筆試總成績(jī)的相關(guān)程度都很高，尤其詞匯和語(yǔ)法這兩項(xiàng)相關(guān)系數(shù)均在0.7以上。這說(shuō)明該試卷的測(cè)試項(xiàng)能夠測(cè)試出學(xué)生的基本水平，且能夠達(dá)到基本的等級(jí)安置功能。語(yǔ)法和詞匯與分班等級(jí)的高相關(guān)性也說(shuō)明把這兩項(xiàng)作為主要的考察內(nèi)容是有效的，這與前人的研究結(jié)果也比較一致。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)短期留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在報(bào)名環(huán)節(jié)的預(yù)分班測(cè)試進(jìn)行了研究，檢驗(yàn)證明，測(cè)試試卷能有效地將不同漢語(yǔ)水平的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，滿足報(bào)名時(shí)預(yù)分班的基本要求，是相對(duì)穩(wěn)定、可靠的。本套試卷以封閉式選擇題型為主，題量適中，而且不分初中級(jí)、高級(jí)試卷，簡(jiǎn)便易操作。

由于預(yù)分班測(cè)試是用于學(xué)生自測(cè)，而且除了可以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名以外，還可以在網(wǎng)上報(bào)名，因此我們以后可以研發(fā)出多套預(yù)分班測(cè)試試卷，形成題庫(kù)，建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)，使學(xué)生在入學(xué)報(bào)名前通過(guò)自測(cè)了解自己的基本漢語(yǔ)水平，選擇一個(gè)相對(duì)合適的班級(jí)參加分班測(cè)試，而且在學(xué)習(xí)結(jié)束后可以通過(guò)自測(cè)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

當(dāng)然，無(wú)論是預(yù)分班測(cè)試還是正式的分班測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生雖然被分到了合適的班級(jí)，但他們?nèi)匀粫?huì)提出調(diào)班。提出調(diào)班的理由也多種多樣，例如，班級(jí)的水平合適，但不喜歡這套教材、某門(mén)課的教學(xué)方法不喜歡，甚至朋友被分到了哪個(gè)班也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。總之，我們進(jìn)行預(yù)分班測(cè)試以及分班測(cè)試，目的就是使學(xué)生能在適合自己的班級(jí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，能在短時(shí)間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)效果。目前雖然學(xué)者對(duì)這方面進(jìn)行了大量研究，也取得了很多成果，但還存在很多亟待解決的問(wèn)題，很多不完善的地方需要進(jìn)一步研究和完善。

（本課題受中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：SCKY1206。）

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（馬存燕 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)速成學(xué)院 100083）