莫瀟洋

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！泵鎸π率兰o(jì)的挑戰(zhàn)，教育必須迅速從傳統(tǒng)的圈子里走出來，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在此，就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，談幾點(diǎn)體會。

1創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

首先，要創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生深厚的觀察興趣；其次，在觀察前，要給學(xué)生提出明確具體的目的、任務(wù)和要求；第三，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對象有序進(jìn)行觀察，及時對觀察結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)；第四，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對研究問題做細(xì)致深入的觀察。

2構(gòu)建課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)自主探索知識

愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動?！睙o論在數(shù)學(xué)教學(xué)還是在我們的日常生活中，都存在著一些很有價值的數(shù)學(xué)問題，我們教師要注 意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出各種數(shù)學(xué)問題。并且運(yùn)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去積極探索出解決問題的方法。尤其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注意改變以往由教師為主提出問題或直接給出問題的教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣做對學(xué)生的思維無形中進(jìn)行了限制。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力無法得到發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。因此在課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建以問題解決為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高能力

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是為了解決生活中的實(shí)際問題，二者相互促進(jìn)。 要善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新思維能力在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的觀點(diǎn)及解決問題的方法可能很簡單，不合理，或許可能是錯誤的，可能是標(biāo)新立異的，但是教師要保護(hù)他們發(fā)表見解的積極性以促進(jìn)學(xué)生積極思維。在課堂上，老師也要把課堂教活起來，平時要注重安排一些有意義的課堂活動或小游戲，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會，把學(xué)生變成課堂的小主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，體會獲得成功的喜悅，呈現(xiàn)“讓我試一試”“我還有其他種方法”的積極表現(xiàn)力。

總之，人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的人才是新時代的需要，讓我們共同從課堂做起。