羅 星，雷 敏，樊岫珊，馬志榮，嚴(yán) 斌，徐 航，沈海寧

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陜西省中學(xué)生體育價(jià)值取向現(xiàn)狀調(diào)查與分析

羅 星，雷 敏，樊岫珊，馬志榮，嚴(yán) 斌，徐 航，沈海寧

陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安，710062。

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談等方法對陜西省中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過了解陜西省中學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀和體育價(jià)值取向的基本情況，以期為陜西省中學(xué)生體育教育工作的開展和提高陜西省中學(xué)生的身體素質(zhì)提供理論依據(jù)，并提出了增強(qiáng)體育場地建設(shè)，完成硬件條件升級，增強(qiáng)學(xué)生主體鍛煉意識，積極落實(shí)體育工作政策等可行性建議。

陜西??；中學(xué)生；體育價(jià)值取向

中央八號文件突出強(qiáng)調(diào)“青少年體育要以學(xué)校為重點(diǎn)，各類學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生體育課程和課余活動時(shí)間，把具有健康體魄作為青少年將來報(bào)效祖國和人民的基礎(chǔ)條件”。同時(shí)在新課改實(shí)施下，探討中學(xué)生體育價(jià)值取向，更新體育教學(xué)觀念具有重大意義。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

就分別位于陜西省的陜南、陜北、關(guān)中三大地區(qū)的八十三中、行知中學(xué)、靖邊中學(xué)、鎮(zhèn)安中學(xué)，戶縣電廠中學(xué)等八所中學(xué)（所調(diào)查的中學(xué)包含城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同類型），每所中學(xué)隨機(jī)抽取學(xué)生150名及部分在職教師24名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱期刊網(wǎng)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 分別在八所學(xué)校隨機(jī)發(fā)放問卷150份，回收問卷1200份，回收率100%，其中有效問卷1124份，有效率為93.6%。其中初中566人，高中558人，男生573人，女生551人。問卷均為學(xué)生本人當(dāng)場問答，問卷經(jīng)過信度考核。調(diào)查問卷內(nèi)容涉及人際關(guān)系、社會經(jīng)濟(jì)和心理調(diào)節(jié)、健身健美、娛樂休閑等，通過向?qū)W生發(fā)放問卷，全面了解學(xué)生的體育價(jià)值取向。

1.2.3 專家訪談法 通過訪問相關(guān)管理人員和基層的中學(xué)教師，獲取最新信息和了解學(xué)生相關(guān)情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，為研究提供數(shù)據(jù)支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本情況

作為人民教師，理應(yīng)樹立正確的體育教學(xué)價(jià)值觀，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真務(wù)實(shí)工作[1]。體育是一門綜合性學(xué)科，它的性質(zhì)要求我們具備一定的基礎(chǔ)科學(xué)水平。波蘭學(xué)者佐科夫斯卡認(rèn)為：“體育教師不僅具有知識和能夠運(yùn)用知識，而且必須是一定社會文化價(jià)值的代表。[2]”

由表1可知，大多數(shù)老師認(rèn)為教育觀念、政治道德素養(yǎng)、身心素質(zhì)、專業(yè)術(shù)科知識重要，但是基礎(chǔ)科學(xué)知識水平容易被體育教師忽視。

表1 中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本情況（N=24）

2.2 影響學(xué)生參與體育鍛煉的因素

表2 影響學(xué)生參與體育鍛煉的因素

由表2可以看出影響學(xué)生參與體育鍛煉的因素主要是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，場地器材缺少；其次，興趣愛好、缺乏老師指導(dǎo)、懶惰，這三種因素對學(xué)生參與體育鍛煉有一定的負(fù)面影響。

2.3 中學(xué)生參加體育鍛煉的頻數(shù)和時(shí)間

根據(jù)我國體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)，每周身體活動頻率3以上，每次活動時(shí)間30分鐘以上，主觀運(yùn)動強(qiáng)度中等以上為標(biāo)準(zhǔn)。

表3 學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)的情況

表4 學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間統(tǒng)計(jì)

由表3得知：在陜西省中學(xué)生參加體育鍛煉的人每周參加3次以上體育鍛煉的有780人，占總?cè)藬?shù)的69.4%，但是還有將近30.6%的學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)沒有達(dá)到體育人口的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，形勢刻不容緩；同時(shí)在鍛煉次數(shù)3次以上初中學(xué)生參加鍛煉的次數(shù)高于高中學(xué)生，男生多于女生，存在明顯的差異性。由表4可知每次參加體育鍛煉的時(shí)間在30min以上的有813人，占總?cè)藬?shù)的72.3%；在30min-1h以上初中學(xué)生的鍛煉時(shí)間明顯多于高中學(xué)生，男生多于女生。然而，還有27.7%比例的學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間不足，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的體質(zhì)。運(yùn)動不僅加強(qiáng)了這些異化的過程，關(guān)鍵的是在適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)保證下，是同化過程也相應(yīng)的增強(qiáng)；而且在正常的情況下，同化過程一般都超過異化過程，是體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)積累明顯超過消耗，從而對生長發(fā)育起促進(jìn)作用[3]。

2.4 中學(xué)生的體育價(jià)值取向

體育價(jià)值取向?qū)儆诮逃齼r(jià)值取向的組成部分，實(shí)質(zhì)上就是從事學(xué)校體育工作的體育教師的教育價(jià)值取向。［4］學(xué)校體育主要通過促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德來實(shí)現(xiàn)教育的功能[5]。體育教育主要體現(xiàn)在：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育衛(wèi)生保健知識、基本技術(shù)技能，全面發(fā)展學(xué)生身體運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。毛澤東同志在體育之研究中明確指出“體育，載知識之車，寓道德之舍也。[6]”另外，體育教育是學(xué)生在學(xué)校接受教育的重要組成部分，在體育活動過程中，學(xué)生時(shí)刻接受著德育、智育等多方面的體育所具有的教育價(jià)值。

目前，陜西省中學(xué)生體育價(jià)值取向集中體現(xiàn)在健身健美、心理健康、人際交往、娛樂休閑、教育、社會安定和社會經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面，具體如表5所示。

表5 調(diào)查對象的體育價(jià)值取向統(tǒng)計(jì)表

由表5得知初中和高中學(xué)生在體育價(jià)值取向上存在一定的差異，主要差異在于對健身健美，心理健康，社會安定以及社會經(jīng)濟(jì)的選擇上，這與不同年齡階段訴求以及關(guān)心的方面不同有很大關(guān)系。與此同時(shí)男生和女生的選擇也存在差異，男生主要關(guān)心的方面集中于人際交往，社會安定等；女生主要選擇集中在健身健美和心理健康等方面。性別差異對于價(jià)值取向選擇的不同也在調(diào)查結(jié)果顯露無疑。

從體育心理學(xué)的角度看，體育鍛煉能夠促進(jìn)時(shí)間監(jiān)控觀對于幸福感的正向作用，同時(shí)也調(diào)節(jié)著時(shí)間監(jiān)控觀對于情感的平衡作用[7]。

2.5 城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的體育價(jià)值取向比較

由表6可知，城市中學(xué)的學(xué)生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生體育價(jià)值取向有所不同。主要表現(xiàn)在娛樂休閑、人際交往、社會安定這幾個(gè)方面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生價(jià)值取向相對集中和單一，而城市學(xué)生樂于人際交往，比較重視娛樂休閑，相對注重個(gè)體價(jià)值觀。健身習(xí)慣是一種個(gè)體行為方式，受多種因素影響[8]。

表6 城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的體育價(jià)值取向比較（N=1124）

3 結(jié) 論

（1）調(diào)查結(jié)果顯示大部分中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)極高，但仍有一部分教師的身心素質(zhì)和基礎(chǔ)科學(xué)知識水平有待提高。體育教師不應(yīng)該是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)的代表，體育教師不僅要具備良好的身體素質(zhì)，還要具備心理素質(zhì)；另外體育教師必須掌握和具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，其中包括解剖，運(yùn)動生理，運(yùn)動生化，體育心理學(xué)，運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)，現(xiàn)代技術(shù)教育，體育管理學(xué)等，才能將練習(xí)的動作設(shè)計(jì)得合理，安排負(fù)荷得當(dāng)，并運(yùn)用多學(xué)科知識促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

（2）從表2我們得知，影響學(xué)生參與體育鍛煉的因素主要是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和場地設(shè)施缺少，以及興趣愛好缺失。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是阻礙學(xué)生鍛煉的首要因素。場地器材是保證學(xué)生參與體育鍛煉的重要條件，場地器材不足是影響學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素。同時(shí)興趣愛好，老師的指導(dǎo)，自身的習(xí)慣對參與體育鍛煉有一定影響。

由表3我們得知，陜西省中學(xué)生大部分能主動參加體育鍛煉，但是還有30.6%的學(xué)生鍛煉次數(shù)沒有達(dá)到體育人口的標(biāo)準(zhǔn)；體育鍛煉的次數(shù)初中多于高中，男生多于女生，存在明顯的差異性。學(xué)生是構(gòu)成我國體育人口的重要組成部分，形勢非常嚴(yán)峻，并且這將嚴(yán)重影響學(xué)生的體質(zhì)。

（3）由表4我們得知大部分學(xué)生體育鍛煉時(shí)間均在30min以上，這符合我國體育人口判定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，但是，還有學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間在30min以下，占總?cè)藬?shù)的27.7%；初中學(xué)生的鍛煉時(shí)間多于高中學(xué)生，男生多于女生，有較大的差異。運(yùn)動時(shí)間在30min以下，又是強(qiáng)度達(dá)不到，知識消耗體內(nèi)的血糖，達(dá)不到健身，消脂，發(fā)展身體運(yùn)動能力的效果。

由表5得知，中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)較為集中，及健身健美，心理健康，人際交往，娛樂休閑等。與此同時(shí)，初中和高中學(xué)生存在一定的差異性，主要表現(xiàn)在對于健身健美，社會經(jīng)濟(jì)，社會安定的選擇；性別不同，對于主要?jiǎng)訖C(jī)的選擇也不盡相同，主要表現(xiàn)在對教育，人際交往，社會安定等方面的選擇。

從表6的調(diào)查結(jié)果顯示，不同居住地（城市和鄉(xiāng)村）的學(xué)生，體育價(jià)值取向有所不同。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生價(jià)值取向相對集中和單一，主要集中在健身健美和心理健康，分別占了總?cè)藬?shù)的67.6%，和77.7%。而城市學(xué)生樂于健美和人際交往，比較重視娛樂休閑，相對注重個(gè)體價(jià)值觀。

4 建議

4.1 提高教師素質(zhì)，完善教師考核制度

體育教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的身心健康，潛移默化的影響著學(xué)生的體育價(jià)值取向。教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立多元化的教師評價(jià)機(jī)制，完善教師的考核制度，鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)。

4.2 增強(qiáng)體育場地建設(shè)，完成硬件條件升級

教學(xué)是老師義不容辭的義務(wù)，缺乏教師指導(dǎo)，說明部分中學(xué)教師的綜合素質(zhì)及能力有待提升。因?yàn)樾枰訌?qiáng)學(xué)校體育場地建設(shè)，完善體育器材，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入；完善體育教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷更新教學(xué)理念，關(guān)愛學(xué)生，切身從實(shí)際出發(fā)，樹立終身學(xué)習(xí)和終身從教理念。

4.3 增強(qiáng)學(xué)生主體鍛煉意識，積極落實(shí)體育工作政策

為了讓學(xué)生有更好地體質(zhì)和發(fā)展，有關(guān)教育部門應(yīng)完善教育法律法規(guī)，積極監(jiān)督與指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)體育工作。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)貫徹落實(shí)陽光體育和健康第一的體育政策，積極引導(dǎo)和組織好學(xué)生參加體育鍛煉，保障學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系，同時(shí)注重性別差異在體育鍛煉中顯示出的差異，積極鼓勵(lì)女生參與體育鍛煉，提高她們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的認(rèn)識，增加她們的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重體育衛(wèi)生保健知識，合理安排負(fù)荷，讓更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來，提高學(xué)生整體體質(zhì)。

4.4 增進(jìn)健康宣傳，培養(yǎng)體育鍛煉自覺性

作為正在長身體的學(xué)生應(yīng)該多參加體育鍛煉和戶外活動，以利于身心發(fā)育。學(xué)校和體育教師應(yīng)加大體育鍛煉有利于身體健康的宣傳，讓學(xué)生及教職工明白身體健康的重要性，讓越來越多的學(xué)生參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的良好作風(fēng)。

（1）豐富學(xué)生體育價(jià)值取向，綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

名目繁多的考試和相互之間的競爭這是每個(gè)中學(xué)生都必須面對的現(xiàn)實(shí)。參加體育鍛煉能有效地宣泄壞心情，同時(shí)將一些消極情緒得以轉(zhuǎn)移。同時(shí)體育活動能促進(jìn)人與人之間的交流、支持與信賴，建立良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)和生活。以一些體育活動為踏板，促進(jìn)了學(xué)生之間、學(xué)生與社會的交流。經(jīng)常參加體育競賽能使人積極上進(jìn)，追求公平等體育精神，有助社會的和諧發(fā)展。

健身健美、心理健康、人際交往這些價(jià)值取向被大部分學(xué)生所認(rèn)可，但是社會安定和社會經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)價(jià)值取向被大部分學(xué)生所忽視，不利于學(xué)生的全面成長。教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)深挖體育活動的內(nèi)在價(jià)值，改變以往的教學(xué)模式，室內(nèi)課與室外課相結(jié)合，借助多媒體等手段，豐富學(xué)生視野，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立多元的體育價(jià)值取向。增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得其家長能夠認(rèn)同體育教育的有效性，從而進(jìn)一步推動學(xué)生體育活動的常態(tài)化，生活化，從而進(jìn)一步完善學(xué)生體育價(jià)值取向。

（2）增進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校體育全面和諧發(fā)展，完善配套機(jī)制

學(xué)校應(yīng)在合適的位置設(shè)置報(bào)亭和利用學(xué)校廣播，宣傳有利于學(xué)生樹立正確體育價(jià)值取向的體育信息。同時(shí)，要求教師在教與學(xué)的過程，區(qū)別對待，并建立科學(xué)地多元化評價(jià)機(jī)制，以人為本。

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The Investigation and Analysis on Middle School Students’ Sports Value Orientation in Shanxi Province

LUO Xing，LEI Min，F(xiàn)AN Xiu-shan，et al

P.E. college of Shaanxi Normal University，Shanxi Xi’an, 710062, China.

The article conducted a survey of middle school students in Shaanxi province by the literature data, surveys, and expert interviews. Understanding the basic situation of the middle school students’ physical exercise and sports value orientation provided a theoretical basis and put forward feasible suggestions for sports education and improving the physical fitness of middle school students in Shaanxi Province.

Shaanxi Province, Middle school students, Sports value orientation

1007―6891（2013）05―0125―04

G807.2

A

2012-04-14

陜西師范大學(xué)2012年學(xué)生勤助科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：QZZD12097。