閔誼

(四川商務(wù)職業(yè)學院圖書館,四川成都 610091)

論高職院校圖書館如何提高學生的閱讀熱情

閔誼

(四川商務(wù)職業(yè)學院圖書館,四川成都 610091)

本文采用文獻資料法、調(diào)查法，從圖書館工作的角度研究高職院校學生圖書資料的閱讀情況，分析存在的問題和成因，提出提高學生閱讀熱情的建議與措施.

高職院校；學生閱讀；分析與建議

閱讀是獲取知識的主要途徑，而學生時期往往是人生當中閱讀量最大，吸取知識能力最強的階段，那么學校應(yīng)充分利用這一特點，引導鼓勵學生進行大量有益的閱讀，以提高自身修養(yǎng).而圖書館的工作在這一環(huán)節(jié)中起著尤為重要的作用.

對于高職院校圖書館來說，在這一環(huán)節(jié)中面臨的一個重要的障礙便是當代高職院校學生閱讀熱情下降.

1 提高學生閱讀熱情的必要性

閱讀熱情極大程度上影響著學生的自學行為.高漲的閱讀熱情一則能使學生學而時習之，將課堂上所學內(nèi)容進行全面消化；二則能使其主動獲得課外知識，拓展知識面.

現(xiàn)代高職院校的基本職能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，高職院校學生畢業(yè)后是社會工作中的一線人員，在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理工作.所以他們不僅要有過硬的職業(yè)技能，更要有扎實的理論知識.通過理論知識和實踐的有機結(jié)合，獲得廣泛的專業(yè)知識和跨專業(yè)的合作能力、管理能力，才能在激烈競爭社會中成為可持續(xù)發(fā)展的高級實用型人才.同時高職院校學生通過閱讀能提高他們的寫作能力；能緩解心理壓力，調(diào)節(jié)心情；還能提升文化修養(yǎng).因此，提高在校學生的閱讀熱情和對知識學習的渴望是十分必要.為此，圖書館在培養(yǎng)學生閱讀熱情方面具有不可忽視的職能作用.當學生來到圖書館，圖書館的服務(wù)、藏書量使讀者滿意，自然讀者的閱讀熱情更為高漲，使讀者與圖書館之間形成良性循環(huán).

2 影響學生閱讀熱情的因素分析

比較本科院校而言，高職院校學生在思想上不太重視理論知識的學習、拓展.他們認為自己的主要任務(wù)就是掌握本專業(yè)的求職技能，其它方面的理論知識沒有多大作用，認為可學可不學，圖書館更是不用踏足.通過對部分高職學院、本科院校學生借閱量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學生的借閱量明顯低于本科院校，應(yīng)引起我們高度重視.具體情況見下表.

部分院校學生借閱量對照表

根據(jù)對照表分析得出，高職院校學生年生均借書量只占本科院校學生的65%，差距明顯，產(chǎn)生這樣的結(jié)果的主要原因有以下幾方面:

從學生本身情況分析：其一，高職院校學生幾乎近半數(shù)是對考取本科院校無望，其學生文化基礎(chǔ)知識較差，學習能力相對薄弱，或?qū)W習不感興趣其二，對高職院校學生是否需要扎實的理論知識在認識上有偏差和局限，影響其學習動力和學習積極性.其實，高職院校的學生是既需要豐富實踐經(jīng)驗，更需要理論知識.

從學校環(huán)境分析，學習氛圍不濃，提供的條件還需要進一步改善.如作為獲取知識的重要渠道的圖書館存在資金不足、圖書館藏書量較少、書籍更新不及時、閱讀環(huán)境簡陋、閱讀方式單一等問題.這種狀況，一方面導致學生在查閱專業(yè)資料時無法找到最新、最準確的內(nèi)容來幫助他們學習專業(yè)知識無法提供及時有效的信息來填補、拓展課堂學習內(nèi)容；另一方面，過于陳舊的書籍無法引起學生們的閱讀興趣，當他們想要閱讀點書籍時，圖書館不能夠提供他們喜歡的、感興趣的書籍，使學生對圖書館產(chǎn)生失望心理.同時，還由于網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備不完善，使得學生無法快速便捷地查找和閱讀書籍，得不到他們所期望的服務(wù)，客觀環(huán)境不利于提升學生閱讀熱情.

圖書館工作人員服務(wù)意識不強，專業(yè)素質(zhì)有待提高也是影響學生閱讀熱情的重要因素.不少學校把圖書館作為安置人員的地方，通常將學歷低、職稱低的人員安置在讀者服務(wù)工作崗位，認為圖書館的工作是簡單、機械的工作，任何人都能勝任.實際上，讀者服務(wù)是一項非常細致、繁雜的工作，它需要工作人員具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平.圖書館的工作人員是要直接面對讀者的，他們的工作不僅僅是處理借還書籍事務(wù)，他們還需要了解讀者對圖書館的意見和需求，解答他們的疑惑等，使讀者感受到貼心的咨詢服務(wù)，獲得更多有用的信息.

3 提高學生閱讀熱情的建議與措施

（1）應(yīng)從思想上提高學生的閱讀興趣，學校老師應(yīng)該就文學鑒賞、經(jīng)濟形勢、社會發(fā)展、專業(yè)動態(tài)、職場變化等指導學生查閱和使用圖書館館藏資源，鼓勵他們多閱讀課外書籍，拓展專業(yè)知識面，豐富自己的文化底蘊，并分層次開展個性化的閱讀指導，使學生能夠各取所需.此外，學校應(yīng)開設(shè)文獻檢索課程、開展文獻導讀、新生入館教育、閱讀競賽、速讀練習、速讀比賽等活動，提高學生利用圖書館資源的能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍，培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書、樂讀書的思想意識.

（2）圖書館應(yīng)根據(jù)學院專業(yè)、學科特點及學生需求進行有針對性的館藏添置，合理確定電子資源和紙質(zhì)文獻比例，進行網(wǎng)絡(luò)資源的有序組織、整理、開發(fā)，并逐步建設(shè)具有本館特色的文獻資源，滿足讀者的閱讀需求.在添置館藏書籍前應(yīng)在學生中做一定的相關(guān)調(diào)查，了解學生喜歡什么樣的書籍、關(guān)心什么問題等，這樣所購買的書籍才更有可讀性和針對性；同時應(yīng)與學校教師進行溝通，了解學生課堂學習所需的參考書籍有哪些，這樣使購買的書籍能為教學所用，也在一定程度上方便學生到圖書館來借閱書籍.

（3）在保證傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時，也要把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、查詢服務(wù)、查新服務(wù)等深層次文獻服務(wù)開展起來，搞好參考咨詢、學科導航、讀者培訓等方面的服務(wù)和研究，擴大服務(wù)的功能和效率，滿足讀者多層次的需求.

（4）在閱讀環(huán)境方面，高職院校圖書館也應(yīng)盡其所能提供一個清靜、明亮、整潔的閱讀環(huán)境.這一點十分重要，清新舒適的閱讀環(huán)境能使讀者心情愉悅，不僅能提高讀者的閱讀、學習效率，還能增加讀者對圖書館的喜愛度，從而提高了讀者的閱讀熱情.

（5）定期對圖書館工作人員進行培訓也是一項極其重要的任務(wù)，卻常常被我們忽視.圖書館的服務(wù)工作繁瑣而細致，首先要求工作人員能熟悉圖書館內(nèi)藏書的種類、位置、名稱、內(nèi)容，這樣當讀者前來咨詢時，才能讓他們得到確實有用的信息；其次圖書館工作人員要了解讀者的最新需求，針對多數(shù)讀者的問題與疑慮，對圖書館的工作制定相應(yīng)的改進計劃和措施；最后，也是最為重要的一點——工作人員的素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度，務(wù)必秉承“讀者至上”的服務(wù)態(tài)度，展現(xiàn)一個圖書館人員應(yīng)有的素質(zhì)，與讀者建立良好的服務(wù)關(guān)系.綜合以上可見，對圖書館工作人員進行定期的學習培訓是極為必要的，有利于提升館員素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)手段，加大服務(wù)力度，確保服務(wù)質(zhì)量，使其成為一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的館員隊伍以高度的責任心自覺的做好服務(wù)工作，適應(yīng)圖書館深層次、多方位為教學和科研服務(wù)的需求，使為讀者服務(wù)的功能得到最充分的發(fā)揮.

（6）在人力資源欠缺的情況下，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與圖書管理工作，一方面確保圖書館的開放時間，另一方面更能直接獲得他們好的建議，但必須加強對學生管理員的管理和培訓力度，提升其服務(wù)質(zhì)量和效率.

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責任編輯：鄧榮華

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2013-04-14

閔誼（1965-），女，四川成都人，四川商務(wù)職業(yè)學院圖書館教師,會計師.