王 強，李洪梅

(廣西民族師范學(xué)院a.化學(xué)與生物工程系;b.政治與公共管理系，廣西 崇左532200)

如果就橫向角度而言，教育要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點實施教育，那么其縱向維度就要根據(jù)一個學(xué)生不同階段成長期采取分段式的主題教育。大學(xué)生階段的教育完全有別于高中生教育，高中生的教育以課本為中心，以上大學(xué)為目的，以考試為主要途徑，采取的是應(yīng)試教育模式。而大學(xué)生則應(yīng)該以活動為中心，以未來就業(yè)為目的，以鍛煉技能為主要途徑，應(yīng)該說是脫離應(yīng)試的教育模式，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化和邁進(jìn)的階段。如何更好地推進(jìn)大學(xué)生的管理與教育，經(jīng)過實踐的摸索和體驗，提出了層級化活動管理模塊，旨在由高中的“書本”為中心的應(yīng)試教育向以“活動”為中心的模塊化層級遞進(jìn)和管理轉(zhuǎn)變。

一、思想教育活動——春風(fēng)化細(xì)雨，潤物細(xì)無聲

1.思想政治教育

大學(xué)生是其個人人生觀及價值觀進(jìn)一步形成與塑造的時期，如何引導(dǎo)他們形成正確的人生生活態(tài)度及價值觀理念，作為教育者，是必須首先考慮的問題。只有一個人的政治方向感明確，其后面的各方面發(fā)展才有其社會意義。因此，適時地關(guān)注每個學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)其正確的國家政治態(tài)度及發(fā)展方向，讓學(xué)生們感受理想要建構(gòu)在現(xiàn)有的國家政治制度及經(jīng)濟基礎(chǔ)上，反對完全崇洋媚外的西方思想，積極發(fā)展和傳承東方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做新時代的東方文化傳承者，為多年后成就合格的社會人才不斷努力[1]。

2.生命安全教育

在現(xiàn)行的教育管理內(nèi)容下，多數(shù)教育者只注重學(xué)生的生命安全教育，而忽視了學(xué)生的生命質(zhì)量教育，以為學(xué)生不出現(xiàn)生命安全問題就夠了，其實生命教育遠(yuǎn)不止這些。除了教導(dǎo)學(xué)生要注意安全之外，還應(yīng)提高學(xué)生的生命質(zhì)量?！白鹬厣W(xué)會生存、懂得生活”這是新時期素質(zhì)教育的新理念，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。為此，在實踐中，除了開展日常衛(wèi)生習(xí)慣的活動游戲、預(yù)防飲食、預(yù)防藥物、安全自救等形式多樣的各類有關(guān)安全教育的活動之外，還應(yīng)開展具有很強的實操性的“正確使用滅火器”、“突發(fā)性災(zāi)難逃生方法選擇”的現(xiàn)場演練活動。

3.身心健康教育

作為教育者，首要弄清大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?其一，健康的自我意識。能正確地了解自我個性，接納自我的家庭及經(jīng)濟力量。其二，健康的人際關(guān)系。能保持良好的人際適應(yīng)能力，處理好個人與他人、環(huán)境的關(guān)系，與集體保持協(xié)調(diào)關(guān)系，能與他人齊心協(xié)力合作等。其三，健康的學(xué)習(xí)情緒。能保持愉快、樂觀滿足的學(xué)習(xí)心境，能主動調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)失敗帶來的消極體驗，能適度表達(dá)和控制情緒等。其四，健康的就業(yè)覺察。對所處的就業(yè)環(huán)境做出客觀的認(rèn)識和分析，個人專業(yè)行為符合社會需要，能與社會保持良好的接觸，使自己的理想與社會發(fā)展需求協(xié)調(diào)一致[2]。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動——業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S

在上層級各方面的思想教育穩(wěn)定后，作為在校學(xué)生來講，學(xué)習(xí)當(dāng)是最主要的任務(wù)，如何讓學(xué)生不放松學(xué)習(xí)，始終以學(xué)習(xí)作為大學(xué)生的主要任務(wù)，特此精心策劃了學(xué)風(fēng)建設(shè)。因為寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，提出以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂學(xué)善思”為口號的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班級建設(shè)目標(biāo)。

首先是抓學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。新課程改革要求師生角色的轉(zhuǎn)變，課堂上，要求學(xué)生積極努力構(gòu)建和諧課堂，主動配合教師授課，敢于提出問題及困惑;課堂下，召開多形式、多主題的班會、民主生活會等。例如在共青團(tuán)建團(tuán)九十周年之際，組織召開學(xué)習(xí)“建團(tuán)九十周年”主題班會;在國家召開“十八大”之際，召開學(xué)習(xí)“十八大精神”民主生活會;還有根據(jù)師范生專業(yè)的技能特點，開展“三筆字”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)大賽，苦練師范生的基本功。

三、班級管理活動——享受內(nèi)在尊嚴(yán)，提升生命質(zhì)量

1.完善管理機制，積極引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

由于學(xué)生眾多，工作煩瑣、復(fù)雜，為了避免“使勁干”但總干不完及被事務(wù)性工作淹沒的尷尬，特推出一些辦法使工作常態(tài)化、規(guī)范化。首先，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)。把學(xué)籍、獎助學(xué)金等檔案分門別類整理歸檔、提前分類收集畢業(yè)生的相關(guān)材料，使工作看起來更有秩序，工作效率大大提高。其次，制定班級管理量化細(xì)則，規(guī)范學(xué)生行為，做到獎罰分明。包括建立課堂考勤制度，對于無故缺課的同學(xué)給予嚴(yán)肅批評教育。不定期檢查宿舍，對宿舍內(nèi)務(wù)不合格和存在安全隱患的提出限期整改意見等[3]。

其中，學(xué)生助貸和學(xué)生評優(yōu)評獎是兩項復(fù)雜而又難做的工作，應(yīng)本著積極貫徹執(zhí)行國家政策，從解決貧困生的實際問題出發(fā)，評選要做到公平、公正、公開，從而真正緩解貧困生的學(xué)習(xí)和生活壓力，幫助貧困生樹立起自立自強、誠信處事的觀念。每年都成功地完成這兩項任務(wù)，獲得學(xué)校及同學(xué)的好評，不懈的努力換來了欣慰的成果，班級風(fēng)貌和同學(xué)友情煥然一新。

2.拓展活動機制，主動開拓生活空間

建立班級活動機制的關(guān)鍵在于讓同學(xué)們在日常生活中既有穩(wěn)定的活動內(nèi)容，又有開放的視野，還有不斷提升的追求，并使他們在此狀態(tài)中習(xí)慣于主動的生活方式。在日常的班級活動中，更多地是依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，以點帶面帶活整個班級。在活動過程中盡量多引導(dǎo)，多啟發(fā)、少說教。例如每周五的課余時間，化學(xué)教育一個班級到崇左市大村小學(xué)開展支教活動。在這個活動中，學(xué)生個體不再是面對班級活動一個冷漠的看客，而是一個積極參與者，從這樣的活動中學(xué)生獲得成功的體驗，心胸也會越來越開闊。

3.形成班級文化，有效激活學(xué)生思維

班級文化體現(xiàn)著學(xué)生共有的思想和行為特征。班級文化建設(shè)應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的思維內(nèi)容和思維方式。在平時工作中，通過下班級、下宿舍、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等方式與學(xué)生保持密切的溝通。定期組織班會，班會的主題選取與大學(xué)生息息相關(guān)的話題，如大學(xué)生誠信缺失、如何戒除網(wǎng)癮、安全知識教育、大學(xué)生戀愛觀等。形式上通過游戲、集體討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與進(jìn)來。在具體實踐操作中，班會氣氛活潑熱烈，學(xué)生積極參與，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，班會收到了積極良好的效果，學(xué)生在這樣的班級里更容易煥發(fā)青春活力。

四、總結(jié)調(diào)研活動——不經(jīng)風(fēng)雨不成木，不經(jīng)高溫不成鋼

擒龍要下海，打虎要上山。對于大學(xué)生來講，實踐調(diào)研鍛煉是不容忽視的，為此提出學(xué)習(xí)和實踐同等重要的發(fā)展理念。要求各班同學(xué)積極投身于各項創(chuàng)新實踐中，在實踐中鍛煉，在實踐中成長。因此，在每學(xué)期終了之時，都不會忘記給學(xué)生布置“總結(jié)作業(yè)”和“調(diào)研作業(yè)”。根據(jù)每一學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動實際情況，指導(dǎo)學(xué)生做兩項作業(yè):一項為對本學(xué)期自己所參與或者參加的各項活動進(jìn)行總結(jié)，另一項為假期的調(diào)研活動作業(yè)。前者為活動的總結(jié)和反省，旨在找出成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)。后者為新開展活動的提綱和內(nèi)容，主要是圍繞其專業(yè)角度進(jìn)行化學(xué)教育方面的專業(yè)調(diào)查，其目的是為學(xué)生下一步的科學(xué)研究和論文寫作奠定初步基礎(chǔ)。

五、就業(yè)推薦活動——寒窗十載求學(xué)路，邁好人生第一步

1.就業(yè)指導(dǎo)細(xì)分思路

在具體思路上，設(shè)計就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息采集技巧、面試技巧指導(dǎo)、就業(yè)法規(guī)指導(dǎo)、簡歷制作指導(dǎo)、畢業(yè)生離校工作細(xì)則、邀請專家及畢業(yè)生傳授求職經(jīng)驗等活動。其目的是使就業(yè)工作規(guī)律化、具體化和程序化。

2.畢業(yè)生時段的具體任務(wù)

12月份——畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查，2月份——開拓有形就業(yè)市場，3月份——畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，4月份——生源信息就業(yè)信息統(tǒng)計，5月份——畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計，6月份——畢業(yè)教育學(xué)生文明離校、舉辦就業(yè)座談會及聯(lián)歡會。

新時代的大學(xué)生應(yīng)有新的教育管理方式及方法，如何使大學(xué)生對當(dāng)下教育者的管理和教育滿意，作為教育者，應(yīng)根據(jù)自己的所在學(xué)校、教育對象及個人實際情況，創(chuàng)造性地開發(fā)大學(xué)生教育管理模式，從而更好地適應(yīng)新時期大學(xué)生發(fā)展的要求。

[1]唐立山，黃璐.當(dāng)代大學(xué)生心理問題產(chǎn)生原因及應(yīng)對策略[J].長春大學(xué)學(xué)報，2007，17(2):68－70.

[2]劉杰.大學(xué)生面臨壓力的研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2004，16(6):80－83.

[3]羅崇敏.全面實施“三生教育”建設(shè)現(xiàn)代教育價值體系[J].昆明學(xué)院學(xué)報，2009，(1):1－5.