窺一斑可見全豹。2013年1月5日出版的《中國教育報(bào)》第3版以整版的篇幅刊發(fā)了題為《一份排行榜引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”——透視江蘇省學(xué)生體質(zhì)公示的柔性倒逼機(jī)制》的長篇報(bào)道，教育部主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)看后，稱贊說“做法好、導(dǎo)向好、寫得好”。這是江蘇省體育與藝術(shù)教育諸多亮點(diǎn)的一個(gè)生動(dòng)縮影，真是“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛”。站在新起點(diǎn)上，做好下一階段的學(xué)校體育藝術(shù)教育工作，應(yīng)繼續(xù)保持清醒的頭腦、執(zhí)著的追求，繼續(xù)弘揚(yáng)爭(zhēng)先的品格、創(chuàng)新的精神；既不高估成績，也不回避矛盾，既不止步探索，也不降低要求。要自覺以黨的十八大精神為指導(dǎo)，著力“走得對(duì)”，主動(dòng)融入素質(zhì)教育；努力“走得快”，自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育；給力“走得穩(wěn)”，不斷添彩素質(zhì)教育。

一、著力“走得對(duì)”，主動(dòng)融入素質(zhì)教育

著力“走得對(duì)”，首要方向明。方向明，則如虎添翼，事半功倍；反之，則多走彎路，事倍功半。要使體育藝術(shù)教育真正地由“邊緣”變“前沿”、由“后衛(wèi)”變“前鋒”、由“跟跑”變“領(lǐng)跑”，就必須主動(dòng)融入素質(zhì)教育，既作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，又作為素質(zhì)教育的手段，統(tǒng)一于服務(wù)人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐之中。

（一）融入就有方向。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的體育藝術(shù)教育，其出發(fā)點(diǎn)是立德樹人，著力點(diǎn)是提升素質(zhì)，切入點(diǎn)是激發(fā)興趣；其載體是課程，陣地是課堂，渠道是教學(xué)；其吸引力源于活潑生動(dòng)，驅(qū)動(dòng)力在于師生互動(dòng)，生命力在于自覺主動(dòng)。作為素質(zhì)教育重要手段的體育藝術(shù)教育，首先是因材施教、面向全體學(xué)生的教育，著力“一個(gè)不能少”，一方面善于打造適合每個(gè)學(xué)生、富有個(gè)性的體育藝術(shù)教育“盆景”，另一方面更要善于建造每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與、都能由此受益的體育藝術(shù)教育“百花園”。其次是能力為重、著眼全面發(fā)展的教育，著力“一門不能缺”，革除短期行為和功利驅(qū)動(dòng)的弊端，糾正事實(shí)上存在的輕視、忽視、無視體育藝術(shù)教育的傾向，走出可有可無、可輕可重、可要可不要的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。再次是系統(tǒng)培養(yǎng)、立足全程優(yōu)化的教育，著力“一環(huán)不能弱”，既要注重為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基，做好不同學(xué)段的相互銜接，又要注重促進(jìn)學(xué)生自主成長、快樂成長、健康成長，保證每個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。第四是整合資源、突出全方位滲透的教育，著力“一方不能偏”，既要?jiǎng)?chuàng)新育人模式，充分發(fā)揮學(xué)校育人的主陣地、主渠道的作用，又要促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，形成素質(zhì)教育的合力。

（二）融入就有力量。首先，融入帶來合作，合作產(chǎn)生力量。教育教學(xué)成效的高低取決于師生有效合作的水平，“上所施，下所效”，謂之教；“養(yǎng)子使作善也”，謂之育。教育的價(jià)值就是在現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)造未來，教育的使命就是依托現(xiàn)有的人培養(yǎng)未來的人，教育的優(yōu)劣在于能否提供適合學(xué)生發(fā)展的教育，教育的任務(wù)就是最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，教師的有效教學(xué)意味著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。其次，融入產(chǎn)生滲透，滲透激發(fā)力量。保加利亞著名心理學(xué)家洛扎諾夫通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，以優(yōu)美的音樂使左腦進(jìn)入抑制狀態(tài)得到休息后，人的記憶力是通常狀態(tài)的2.17～2.5倍。如果人腦兩個(gè)半球長期得不到平衡發(fā)展，就會(huì)阻礙人的智力的開發(fā)，影響智育的效果。再次，融入意味創(chuàng)新，創(chuàng)新倍增力量。融入意味觀念創(chuàng)新。觀念創(chuàng)新根本在于堅(jiān)持以人為本、自主成長，注重因材施教、全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。融入意味方法創(chuàng)新。融入不僅是課程結(jié)構(gòu)、課時(shí)安排的“物理性”改變，還是教育教學(xué)過程的“化學(xué)性”整合，就像佐藤學(xué)所說的課程由按部就班的“階段型”向以探索為中心的“登山型”轉(zhuǎn)變、課堂由同步教學(xué)向協(xié)同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、教師由“教”的專家向“學(xué)”的專家轉(zhuǎn)變。融入意味機(jī)制創(chuàng)新。融入有利于完善適應(yīng)不同年齡特點(diǎn)、大中小學(xué)有機(jī)銜接的素質(zhì)教育目標(biāo)體系，有利于加快建設(shè)具有江蘇特色的課程和教材體系，有利于建立健全科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的正確導(dǎo)向。

（三）融入就有希望?？档略f：“那么怎樣找到完美？我們的希望何在？在教育中，而不在別處?！薄安辉趧e處”的地方就是德智體美融為一體的素質(zhì)教育，就如同葉圣陶所言“教育的方式主要是幫助優(yōu)秀人性的自然生成”，而“美育正是幫助學(xué)生的美好天性自然生成的最好方式，也是生命質(zhì)量自然形成、自然提高的最好方式”。雅斯貝爾斯認(rèn)為：“身體運(yùn)動(dòng)的形式包含了無限的內(nèi)容，而不局限于軀體。身體運(yùn)動(dòng)是人們?cè)趽]灑汗水的同時(shí)，產(chǎn)生精神的自我陶醉和滿足。”傅斯年晚年強(qiáng)調(diào)“平淡無奇的教育”就是“有房子住，有書念，有好玩的東西”，我理解“有好玩的東西”就是指體育藝術(shù)教育。周國平在《善良豐富高貴》一書中強(qiáng)調(diào)“讓教育回歸常識(shí)、回歸人性、回歸教育為之教育”，實(shí)質(zhì)就是回歸融德智體美為一體的素質(zhì)教育，這就像肖川所言的那樣可“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。而一個(gè)擁有希望、力量、自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者”。就如同龍應(yīng)臺(tái)所說的那樣：“因?yàn)槿硕米鹬刈约翰黄埱遥杂衅肺?；尊重別人不霸道，所以有道德；尊重自然不掠奪，所以有永續(xù)的生命?！?/p>

二、努力“走得快”，自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育

人格的塑造離不開體育和藝術(shù)的滲透，柏拉圖曾說：“體操和音樂兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格?！币虼耍w育藝術(shù)教育只有自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，才能煥發(fā)出旺盛的生命力并保持著永續(xù)的發(fā)展力。

（一）體現(xiàn)在以“德”為先之中?？档抡J(rèn)為“人是唯一需要教育的一種存在”，教育“使人成其為人”，它的使命就是“人的完成”。雅斯貝爾斯闡述“教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分”。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，把“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為育人目標(biāo)。因此，立德樹人是體育藝術(shù)教育的題中之意、使命所為、職責(zé)所在。正如前蘇聯(lián)美學(xué)家斯托洛維奇所說：“雖然藝術(shù)教育具有道德意義和政治意義，但是，無論藝術(shù)的道德影響還是政治影響，只有它們有機(jī)地編織進(jìn)藝術(shù)的審美效用之中，才有可能產(chǎn)生?！斌w育也是這樣，蔡元培就認(rèn)為“體育應(yīng)該是教育的核心成分，是實(shí)現(xiàn)教育的重要手段”。因此，必須自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入體育藝術(shù)教育全過程，根據(jù)時(shí)代特征和學(xué)生特點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義指導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義的信仰、信念和信心；全面開展“我的中國夢(mèng)”主題教育，促進(jìn)學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想和民族夢(mèng)想緊密融合在一起，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

（二）體現(xiàn)在以“能”為重之中。馬克思曾說：“未來社會(huì)的教育應(yīng)是一種使人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展的教育?！秉h的十八大報(bào)告要求把“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”作為重要任務(wù)。哲學(xué)家里德之所以認(rèn)為“藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)”，是因?yàn)樗囆g(shù)教育是審美教育，是發(fā)展想象力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的教育。而想象力是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的激振器和催化劑。列寧曾說：“成功的創(chuàng)造發(fā)明都離不開想象?！狈▏枷爰业业铝_曾說：“精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮——就是天才?！泵绹鴮W(xué)者帕森斯·布洛克在談到藝術(shù)教育時(shí)說：“藝術(shù)對(duì)青少年的成長具有決定性意義。在藝術(shù)世界，學(xué)生可以學(xué)到在其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)W不到的東西。因此，藝術(shù)教育是學(xué)校教育所不可缺少的?！比绻f教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，那么“體育就是教育的基石”。教育家蔡元培認(rèn)為“今之言新教育者，以體育、智育、德育并重”。體育具有過程和結(jié)果即刻接受檢驗(yàn)的特點(diǎn)，多種明確和迅速的反饋信息，更易激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神；渴望勝利和接受失敗，更易使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)；體育的美感和奇異刺激，更易激發(fā)學(xué)生的好奇心和冒險(xiǎn)精神。這種進(jìn)取的精神、剛毅的品格、強(qiáng)烈的好奇心和敢于冒險(xiǎn)的氣概正是創(chuàng)新人才所必需的基本品質(zhì)。

（三）體現(xiàn)在以“樂”為要之中。素質(zhì)教育的重要目標(biāo)在于不斷營造學(xué)生積極向上的健康快樂環(huán)境，與程顥、程頤所指出的“學(xué)至于樂則成矣”，孔子所強(qiáng)調(diào)的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”具有異曲同工之妙。古希臘哲學(xué)家德謨克里克說“快樂是生活的目的，也是人生的目的?？鞓肥巧鐣?huì)的道德基礎(chǔ)”。柏拉圖把人的精神能力或精神屬性分為智、情、意三個(gè)方面，智是指人有思考的能力，即智力，其取向求真；情是指人有感受的能力，即情感，其取向求美；意是指人有實(shí)踐的能力，即意志，其取向求善。周國平認(rèn)為“人的精神快樂很重要的一個(gè)方面是智力活動(dòng)的快樂”。智力活動(dòng)的主要因素是神圣的好奇心和獨(dú)立思考的能力?，F(xiàn)在不少學(xué)生厭學(xué)，關(guān)鍵是品嘗不到智力活動(dòng)的快樂，這正是國家教育部推進(jìn)課程滲透，準(zhǔn)備把語文、歷史、品德、體育、藝術(shù)打通來研究的深層原因所在。

三、給力“走得穩(wěn)”，不斷添彩素質(zhì)教育

體育藝術(shù)教育融入素質(zhì)教育，只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、穩(wěn)步操作、先行試驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)，才能避免走彎路，少做無用功，進(jìn)而不斷添彩素質(zhì)教育。

（一）添彩靠執(zhí)著。急功近利者認(rèn)為“素質(zhì)教育是‘中看不中用’的一廂情愿”，鼠目寸光者認(rèn)為“素質(zhì)教育是‘里外不是人’的高級(jí)游戲”。顯然，他們對(duì)素質(zhì)教育既缺少正確理解，也缺乏堅(jiān)定自信，屈服于短期行為，背離教育理性。在教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育工作者要善于把“妙手著文章”的智慧融進(jìn)“鐵肩擔(dān)道義”的追求之中。習(xí)近平總書記在黨的十八大后參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，駐足細(xì)觀李大釗同志的“獄中自述”，以一種特殊的方式號(hào)召全國人民，包括教育工作者在內(nèi)，學(xué)習(xí)李大釗“矢志努力于民族解放之事業(yè)，實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知”的感天動(dòng)地的不朽精神?？鬃印拔崾形?，而志于學(xué)”，不僅成了一代偉大的思想家、教育家，而且開創(chuàng)了影響中華幾千年文明史的儒學(xué)；比爾·蓋茨十之有三始有志于學(xué)用電腦，不僅成就了他的電腦夢(mèng)，而且在全球創(chuàng)出了一個(gè)電腦“微軟王國”。一百年前，馬約翰來到清華園的前身“留美預(yù)備學(xué)校”，在他主持開展的“五項(xiàng)測(cè)驗(yàn)”中，知名學(xué)者吳宓的跳遠(yuǎn)成績?yōu)?.5米，未能達(dá)到3.65米的及格線，結(jié)果吳宓被推遲半年畢業(yè)，達(dá)到3.65米及格線后才得以去美國留學(xué)。這啟示我們：體育藝術(shù)教育添彩素質(zhì)教育，如果沒有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，那只能是“只聽樓梯響，不見人下來”，或是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，難以取得實(shí)效。

（二）添彩須務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)既是一種精神，更是一種能力。東漢哲學(xué)家王符在《潛夫論》中說“大人不華，君子務(wù)實(shí)”，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的人不慕浮華，不徒其表；有修養(yǎng)的人注重實(shí)際，崇尚實(shí)干。長沙岳麓書院里有一塊著名的匾額，上書“實(shí)事求是”，這出自班固《漢書》的四個(gè)大字，影響了古往今來多少志士的人生。體育藝術(shù)教育添彩素質(zhì)教育，重在行動(dòng)。須“聽其言，觀其行”，須“言必信，行必果”。貴在堅(jiān)持。西方著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一天給學(xué)生們布置了一道作業(yè)——“從今天開始，每個(gè)人每天盡量把胳膊前后甩300下”，并問：“大家能做到嗎？”當(dāng)時(shí)，學(xué)生們都笑了，認(rèn)為“這么簡單的要求，都能做到”。一年后，蘇格拉底問及此事時(shí)，全班只有柏拉圖一人堅(jiān)持做到了。柏拉圖緣何能成為偉大的哲學(xué)家由此可見一斑。蘇格拉底的偉大在于，他把腳踏實(shí)地的“堅(jiān)持”看作智慧的一部分，而不鼓勵(lì)那種投機(jī)取巧的“小聰明”。完善細(xì)節(jié)。天下大事必作于細(xì)，古今偉業(yè)必成于實(shí)?！?0%的玄機(jī)》告訴我們：5個(gè)90%相乘等于59%。這就要求執(zhí)行過程不能打折扣，唯有每個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)，才能做到整體優(yōu)。體育藝術(shù)教育融入素質(zhì)教育就要善于從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起。把與體育藝術(shù)教育相關(guān)的每一件小事做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做實(shí)，并自覺杜絕托馬斯·艾略特在《空心人》中所批評(píng)的“有形而無式，有影而無色，有臂而無力，有勢(shì)而無為”的現(xiàn)象，體育藝術(shù)教育就會(huì)充滿無限的生機(jī)和活力。

（三）添彩有重點(diǎn)。體育藝術(shù)教育的重點(diǎn)就是“全面提高學(xué)生健康水平”，“全面提升學(xué)生審美能力”。今年要著力抓好以下工作。一要推進(jìn)綜合改革，把加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，促進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)教育與教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，既抓好發(fā)展規(guī)劃，又抓實(shí)課程建設(shè)；既抓評(píng)價(jià)機(jī)制完善，又抓資源合理整合。二要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》精神。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保上報(bào)率和準(zhǔn)確率均達(dá)到百分之百。繼續(xù)組織高校大一新生身體素質(zhì)測(cè)試工作，充分發(fā)揮其導(dǎo)向和促進(jìn)作用。三要在著力解決體育藝術(shù)教師缺編問題的同時(shí)，下大力氣提升體育藝術(shù)教師的素質(zhì)。陶行知在《我們的信條》一文中曾講過一句精辟的話：“教師只有‘學(xué)而不厭’，才能做到‘誨人不倦’?！蔽ㄓ胁粩嗵嵘w育藝術(shù)教師素質(zhì)，體育藝術(shù)教育才能不斷添彩素質(zhì)教育。四要繼續(xù)推進(jìn)實(shí)施“江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃”，以開展“健康素養(yǎng)提升行動(dòng)”、“體育活動(dòng)推進(jìn)行動(dòng)”、“衛(wèi)生服務(wù)改善行動(dòng)”、“心理健康促進(jìn)行動(dòng)”為抓手，推動(dòng)青少年身體素質(zhì)得到進(jìn)一步改善。五要廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，舉辦好江蘇省第三屆學(xué)生陽光體育節(jié)。六要繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化建設(shè)工程，配套添置體育器材，力爭(zhēng)通過三年左右時(shí)間，使全省中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化。七要繼續(xù)開展好高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，辦好省第三屆陽光校園優(yōu)秀DV作品大賽。八要積極備戰(zhàn)全國性賽事，爭(zhēng)取在第十二屆全國中運(yùn)會(huì)上再創(chuàng)新的輝煌。認(rèn)真組織好第十八屆省運(yùn)會(huì)高校部比賽。

（作者系中共江蘇省委教育工委副書記、江蘇省教育廳副廳長，本文系作者在2013年全省學(xué)校體育藝術(shù)教育工作會(huì)議上的講話）