□文/袁金妗

（湖南商務職業(yè)技術學院 湖南·長沙）

一、引言

我國高校自1999年進行大規(guī)模擴招以來，招生人數不斷增多，畢業(yè)生數量高速增長，大學生畢業(yè)即失業(yè)的現象逐漸明顯，就業(yè)狀況十分嚴峻。如何正確認識和解決大學生就業(yè)難問題，關系到我國經濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。隨著全國各大高校連年擴招，使我國高等教育進人大眾化的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數每年以60～70萬的速度增加，如此規(guī)模的畢業(yè)生未實現就業(yè)，加以中國數以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員，即使政府和社會各界都在不斷通過各種途徑增加就業(yè)機會，但是面對年年擴充的就業(yè)大軍，仍然不能很好地解決大學生就業(yè)難的問題。

二、我國大學生就業(yè)難原因分析

畢業(yè)生就業(yè)難問題的成因決不僅僅是因為高校的擴招，擴招僅僅是一個表面的原因。究其更深層次的原因，涉及政府調控、社會經濟發(fā)展、高校、用人單位和大學生自身等多方面因素。

（一）社會因素

1、產業(yè)結構不合理以及金融危機的沖擊。產業(yè)結構不合理以及金融危機的推動是造成就業(yè)結構性矛盾突出的根本原因。大學生就業(yè)難與產業(yè)結構不合理有莫大關系。在我國，主要以勞動密集型產業(yè)、資本密集型產業(yè)為主，而先進制造業(yè)、高端服務業(yè)等能夠大量吸納大學生的知識密集型產業(yè)則明顯發(fā)育不足，甚至出現畸形。這些都嚴重制約著勞動力市場對于知識型人才的需求，大中專畢業(yè)生的供需和層次錯位問題突出。

2、社會不良風氣。社會不良風氣影響大學生公平就業(yè)。目前，大多數畢業(yè)大學生是獨生子女，對父母、家庭都有很強的依賴性，自身缺乏社會實踐鍛煉，具有明顯的滯后性和被動性。在面臨一些困難時，不能夠自己獨立解決，而是向父母求助，讓父母為其包攬一切。對于自己子女工作問題，父母不能夠正確對待，而是“托親求友”，動員所有社會關系，大行不正之風。另外，許多女大學畢業(yè)生在找工作時明顯出于劣勢地位，許多用人單位標出只招男性等字樣，將女性拒之門外，這樣許多企業(yè)單位的大門就為女性大學畢業(yè)生封閉著。

（二）高校因素。高校人才培養(yǎng)結構的不合理性影響大學生就業(yè)，高校人才培養(yǎng)結構的不合理性是當前大學生就業(yè)難的主要原因。當前，高校在專業(yè)設置、課程設置以及人才培養(yǎng)等方面出現了許多問題，如學科和專業(yè)結構對社會需求預測手段不科學，無法做出準確預測，使專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)；因就業(yè)環(huán)境的變化，許多學校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)設置不規(guī)范，致使專業(yè)趨同現象十分嚴重；高校缺乏市場經濟觀念，培養(yǎng)出的學生質量不過硬，不受用人單位歡迎；部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作不充分，學校對就業(yè)指導工作重要性關系認識不充分，在人力、物力、財力投入上明顯不足，就業(yè)工作比較被動，很大程度上影響到了就業(yè)工作的開展，增加了就業(yè)工作困難。

另外，高等教育的有效供給不足和結構性失衡，高等教育質量難以保障，學生內在質量下降，國有高校出具名不副實的文憑，這也是大學生就業(yè)難的根本原因。

（三）個人因素

1、期望值過高，自身綜合素質不足。

首先，許多大學生在選擇職業(yè)時因為職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念造成了“高不成低不就”的尷尬局面。許多大學生在求職時期望值過高，往往把工資待遇、住房條件、晉級升職、能否在省會城市或沿海城市工作等作為求職的前提條件，從而形成了地區(qū)扎堆現象，提高了就業(yè)門檻，加大了求職難度，加劇了職業(yè)供給與需求間的不平衡，也使求職者自身出于被動狀態(tài)，增大了求職的自我心理壓力；其次，隨著我國經濟結構調整的步伐加快，就業(yè)市場對人才需求變得多樣化，不同的崗位對畢業(yè)生的素質要求又有不同側重。當代部分大學畢業(yè)生由于自身綜合素質不高，如專業(yè)不精、實踐經驗不足、欠缺合理長遠的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新意識不夠，缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力，加之應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會，其結果也必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。

2、過分看重“專業(yè)對口”和求職途徑把握不準。有些大學生甚至其父母親戚過分強調“專業(yè)對口”，也是造成就業(yè)難的原因之一。如果一味地強調專業(yè)對口，只會將自己的就業(yè)之門堵死。與其如此，大學畢業(yè)生不如勇敢地“推銷”自己，針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，把自己放到祖國最需要的地方去，以提高就業(yè)率。

三、我國大學生就業(yè)難對策研究

（一）加強政府調控，完善就業(yè)市場，拓展就業(yè)渠道。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。首先，要求各級政府應明確自身在大學生就業(yè)工作中的重要責任，制定有關法律法規(guī)。其次，政府應該對大學生就業(yè)工作進行有效的管理和監(jiān)督，積極培育和完善畢業(yè)生就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境。第三，政府要鼓勵用人單位多吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，并給予相應的優(yōu)惠政策，特別要為中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生提供便利條件和相應服務。

（二）深化改革，強化責任，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在新的形勢下以就業(yè)和社會需求為導向。首先，高校應將學科建設、專業(yè)設置與社會實際需要緊密結合起來，大力發(fā)展應用性專業(yè)，建設特設學科，與時俱進；其次，由于當代大多數大學生對自己的未來并沒有明確的目標，這就使大學生在找工作時發(fā)現不能達到用人單位要求，造成就業(yè)難現象的出現。學校應幫助學生分析當前社會形勢以及預測未來社會走向，指導學生根據自己的專業(yè)特點以及興趣愛好等進行職業(yè)生涯規(guī)劃，確立明確的目標，使之為實現自己的目標養(yǎng)精蓄銳，努力奮斗。

（三）科學用人，構建公平競爭機制，實現三方共贏。首先，用人單位應該樹立科學的用人效益觀；其次，應注意人才的合理使用，加強人才儲備，合理置換冗員；第三，企業(yè)在保證自身利益的前提下，應提供盡可能多的就業(yè)崗位，構建公平競爭機制，多采取一些有力措施促進大學生就業(yè)的同時，促進企業(yè)的長遠發(fā)展；第四，企業(yè)應加大與高校的滲透機制，真正實現資源的優(yōu)化配置，達到高校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏。

（四）轉變就業(yè)觀念，提升綜合素質，實現自主創(chuàng)業(yè)。對于大學生自身來說，首先，應該從實際出發(fā)，拋棄“社會精英”的情結，轉變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。這些都要求大學生還應該樹立基層意識、事業(yè)意識和奮斗意識，將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才。其次，為了應變經濟、文化不斷進步的現代化時代以及嚴峻的就業(yè)形勢，提高畢業(yè)生個人綜合素質成為一門必需的課程。再次，大學生要善于自我調適，進行科學職業(yè)規(guī)劃，客觀評價自我，樹立正確的就業(yè)觀。

綜上所述，在高校擴招的新形勢下，大學生的就業(yè)問題能否有效解決，關系到國家的經濟建設，關系到和諧社會的構建。大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題不是社會、學校以及個人單方面能夠解決的，需要多方的共同努力，齊抓共管之下方能解決困境，同時還需要社會各界的廣泛參與和關注。

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