孔 露， 盧 清

(西華師范大學(xué) 教育學(xué)院， 四川 南充 637002)

幼兒園保育工作中存在的問題及對策研究
——以四川省南充市某幼兒園為例

孔 露1， 盧 清2

(西華師范大學(xué) 教育學(xué)院， 四川 南充 637002)

保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育工作則是這一核心的基礎(chǔ)。筆者在某幼兒園調(diào)查觀摩數(shù)月，對其保育工作存在的問題將分別從保育員自身、幼兒園方面、國家和社會環(huán)境三個角度進行簡要闡述。針對這些問題，國家、社會家庭、幼兒園和保育員相互協(xié)作，保育員也應(yīng)該合理地鼓勵幼兒參與保育，各方面同心協(xié)力，相互配合，以期提高保育工作質(zhì)量，為幼兒的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的保育條件。

保育員；保育工作；問題；建議

0 引言

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“基本普及學(xué)前教育”、“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。在當(dāng)今國家與社會普遍重視學(xué)前教育的大好背景下，學(xué)前教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展。保教工作是幼兒園的核心工作，保育則是這一核心最基礎(chǔ)的工作，保育工作的好壞直接關(guān)系著幼兒園事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。筆者在四川南充市某幼兒園調(diào)查觀摩數(shù)月，對其保育工作發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出建議，希望能對其他幼兒園保育工作質(zhì)量的提高有一定參考價值。

1 保育工作的地位和價值

1.1 保育工作的重要地位

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！薄队變簣@管理條例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》再次提出：“堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育?！薄锻袃核⒂變簣@衛(wèi)生保健管理辦法》中明確規(guī)定：“托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹保教結(jié)合、預(yù)防為主的方針，認真做好衛(wèi)生保健工作?！痹诮鼛啄觐C布的幾個重要的有關(guān)幼兒園的政策法規(guī)中屢次提出了保教結(jié)合的原則，由此確立了保育工作在學(xué)前教育工作中的重要地位。

1.2 保育工作的價值

1) 保育的生理養(yǎng)育價值。學(xué)前兒童的身體和心理正處于人一生中最稚嫩的時期，各器官、各系統(tǒng)正處在生長發(fā)育最迅速的階段，生理器官尚未發(fā)育成熟，免疫能力差，環(huán)境適應(yīng)能力很差，特別容易因為各種原因，感染疾病，影響兒童健康成長，因此特別需要成人細心的照料。另外，兒童年齡小，生活自理能力差，生活經(jīng)驗少，最容易發(fā)生危險，需要成人及時地幫助和引導(dǎo)。[1]孩子的年齡特征及身心發(fā)展特點決定了養(yǎng)育是保育工作的首要任務(wù)，保證孩子的生活需要、健康和安全才是最重要的。只有有了正常的發(fā)育和健壯的身體，幼兒才有精力與體力參與各種游戲和活動。

2) 保育的教育教學(xué)價值。“保教并重”被視為幼兒園教育的基本原則，在保育工作中，保育員要樹立“保育和教育相結(jié)合，教中有保，保中有教”的觀念?？梢姡Ｓ膬r值不僅僅在于“?！焙汀梆B(yǎng)”，更體現(xiàn)在它具有重要的育人價值。孩子的日常生活活動，是實施生活教育的直接途徑。在孩子吃飯喝水、穿衣脫衣、如廁、洗手等日?；顒又校Ｓ蠋熆梢杂幸庾R地培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)與生活習(xí)慣，在潛移默化中使他們養(yǎng)成自立和團結(jié)合作的精神。

3) 保育的心理溝通價值。保育是幼兒教師建立與幼兒親密關(guān)系的最好途徑，是整個幼兒園教育得以開展的根基[2]。幼兒剛?cè)雸@時，一般都有入園不適應(yīng)狀況，總是愛哭愛鬧，這期間良好的保育可以慢慢消除孩子的焦慮情緒，讓幼兒較早地適應(yīng)幼兒園生活。在日常生活中，良好的保育可以使孩子具有歸屬感，孩子信任教師，才能有利于各種游戲、教學(xué)等活動的進行。師幼關(guān)系的良好發(fā)展，也必定會影響教師與幼兒家長關(guān)系的健康發(fā)展。家長信任理解老師，也更有利于家園合作教育工作的順利開展。

2 保育工作中所存在的問題

在國家和社會普遍重視學(xué)前教育發(fā)展的情況下，一些優(yōu)秀的公立幼兒園特別是省級市級示范幼兒園各方面工作都有很大的完善。筆者在某幼兒園調(diào)查學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，其保育工作雖然開展得比較好，但仍然存在一些問題。

2.1 保育員素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有待完善

1) 保育觀念有待改善，專業(yè)素養(yǎng)有待提高。筆者通過對幾個班的保育老師訪問，了解到她們基本上都是中專幼師畢業(yè)，缺乏專業(yè)的保育知識和理論。她們一致認為，雖然自己理論不多，但自己有一定的實踐能力和經(jīng)驗，知道把孩子的日常生活和安全健康照顧好就足夠了，至于教學(xué)的事情，她們只是做好配合而已，不干涉太多?？梢?，國家一再提倡的“保教并重”原則，在部分一線老師那里只是流于形式，原則的具體要義和主旨還是難以理解和實施。

2) 保育員年齡偏年輕化，且特別偏女性化。筆者在該園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中大班15位保育員中，有10位年齡在18-30歲之間，且無男性?？梢?，保育員隊伍偏年輕化，她們大部分都是幼師畢業(yè)不到三年。這種現(xiàn)狀無疑有一定優(yōu)勢，教師精力充沛，易于接受新事物，女性教師天生就有母愛情懷，溫柔的性格。但是，保育員過于年輕化和女性化也暴露出一些問題。筆者發(fā)現(xiàn)，在孩子們就餐時，保育員對個別吃飯緩慢的孩子所表現(xiàn)出的急躁和情緒化，顯然表明，部分保育員在做日常保育工作時是缺乏一定的耐心和細心的。而男性保育員所具有的穩(wěn)重和剛性特征，也是年輕女性保育員所缺乏的。

2.2 幼兒園制度和管理有待健全

1) 保育員工資待遇不高，且大多都是合同工，無編制。經(jīng)筆者訪問發(fā)現(xiàn)，蒙中五班保育教師在2012年的月工資是2 000元左右，并且是沒有編制，只是與園方簽訂勞動合同。與同班教師相比有不小差距，她們承擔(dān)的繁重而瑣碎的工作任務(wù)與所得不成比例，這就嚴重挫傷了保育員工作的積極性，造成保育員隊伍不穩(wěn)定，流動性比較大，從而嚴重影響了保育工作質(zhì)量的完善和提高。

2) 幼兒園管理方面，缺乏對保育員應(yīng)有的績效考核和獎懲機制。由于大部分保育員都是合同臨時工，且難以制定合理的保育工作質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園管理方面，也相對來說沒有形成針對保育員的完善的績效考核和獎懲機制。沒有完善的獎懲和考核機制，保育員的努力成果得不到肯定，久而久之她們也不愿太賣力、太費精力，而只是消極地完成分內(nèi)的任務(wù)。

3) 保育員進修培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機會不多。當(dāng)筆者詢問部分保育員，“你們有沒有進修學(xué)習(xí)、參加研討和科研等機會”時，普遍反映“哪有時間和精力去搞那些東西，再說了不可能有機會的，那么多保育老師”。在蒙中五班，筆者發(fā)現(xiàn)在教室的角落里有一臺老師自帶的筆記本電腦，孩子們午睡時老師可以娛樂和查查資料。她們的日常保育工作都是按照自己的原有經(jīng)驗進行，偶爾的簡單自學(xué)，難以應(yīng)付保育工作之需要。

2.3 社會和工作環(huán)境有待優(yōu)化

1) 國家法律政策及財政缺乏對保育工作的特殊照顧。近些年，國家相繼出臺《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等規(guī)章條例，都涉及保育員從業(yè)條件及工作原則和目標(biāo)，但是仍然缺乏對保育員工作具體的指導(dǎo)，特別是國家現(xiàn)在沒有針對保育工作專門的法規(guī)和條例。據(jù)了解，美國各級政府學(xué)前教育投入的一個鮮明特征是針對性強，即每一個法案或計劃的出臺都是針對當(dāng)時美國學(xué)前教育存在的問題。[3]美國衛(wèi)生和人類服務(wù)部管轄的主要針對保育的項目有兒童保育和發(fā)展專款(Child Care and Development Fund ，CCDF)、兒童保育和發(fā)展固定撥款(Child Care and Development Block Grant，CCDBG)，而我國則缺乏對幼兒保育工作專門的財政項目。

2) 部分家長缺乏對保育員工作的尊重和理解。很多家長對保育員的認識，還是停留在“保姆”“看孩子的”舊觀念上。一旦孩子在幼兒園受到什么“委屈”和“傷害”，他們會理直氣壯的責(zé)備保育老師，甚至直接向園方投訴。在部分家長心中，相比較而言，他們會更加信任和尊重教育員。正是這種不太和諧的關(guān)系，使得保育員與家長之間缺少交流。這一方面影響了保育工作更好的開展，另一方面家長的錯誤認識也會影響到保育員對自身工作的正確定位，阻礙了保育員以幼兒園重要教育者的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。[4]

3) 總是擔(dān)當(dāng)“配合教師工作的角色”，潛意識中造成一些偏見。在幼兒園的一個工作分工細則中筆者發(fā)現(xiàn)，涉及保育工作的一些要求是“協(xié)助教師組織體育活動”、“協(xié)助教師做好下一活動的準(zhǔn)備工作”、“配合教師組織活動”等。從“協(xié)助”、“配合”這些字眼上看，保育員無形中就戴上了“配角”的帽子，讓自己和他人在心理上始終認為保育工作就應(yīng)該是從屬地位，為配合教學(xué)工作而服務(wù)的。

3 提高保育員工作質(zhì)量的建議和措施

針對該幼兒園保育工作中出現(xiàn)的一些問題，筆者經(jīng)過查閱資料，冷靜分析之后提出一些相應(yīng)的解決措施和建議，希望能對該幼兒園和存在相似問題的幼兒園保育工作質(zhì)量的提高有一定的幫助。

3.1 樹立科學(xué)的保育觀念，提高保育工作的實際地位

現(xiàn)代保育觀念認為，幼兒園的保育工作不僅僅是對幼兒生活的安排和護理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長發(fā)育指標(biāo)的完成，更應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境，關(guān)注幼兒的情緒和需要，提高幼兒的生活質(zhì)量，促進幼兒的身心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。[5]在保育工作中，要把“保教并重”的原則落到實處。最近，有專家提出要把“保教并重”的原則修正為“保育優(yōu)先，教育其次；保育為重，教育為輔”[2]。筆者很贊同，這種提法更能喚起全社會對保育工作的重視?？墒牵Ｓ逃荒芊珠_，本身就是一體，沒有孰輕孰重的問題，沒有誰配合誰的問題，“保教結(jié)合，保教一體，保中需教，教中必?！薄１Ｓぷ鞒霈F(xiàn)的任何短板問題，都是整個幼兒園教育工作的遺憾。國家和社會應(yīng)拿出實際行動，改善保育員的工作環(huán)境，提高其待遇和地位，以促使整個保育工作質(zhì)量的提高。

3.2 提高保育員工資待遇，建立合理的獎罰機制

提高保育員的工作環(huán)境和地位，不能只在嘴上和文字上下功夫，要確實讓她們看到做好工作所獲得的實惠。在標(biāo)準(zhǔn)幼兒園班級里，一名保育員需要負責(zé)將近30位小朋友的日常生活及其相關(guān)生活教育，而且必須保證他們的安全和健康?？梢姡齻兊墓ぷ饔幸欢ǖ膶I(yè)性，任務(wù)平凡但責(zé)任重大。因此，必須健全幼兒園保育教師的準(zhǔn)入制度。經(jīng)過嚴格考核應(yīng)聘上崗的保育員，應(yīng)該給她們進行編制，實行同幼兒園公職教師相當(dāng)工資待遇水平。只有這樣，才能留住她們的人，留住她們的心。同時，幼兒園需要制定出針對保育工作具體的獎罰機制?？梢圆扇”Ｓ龁T自評、保育員互評、園領(lǐng)導(dǎo)檢查等形式評定工作現(xiàn)狀，激勵先進，督促后進。也可以定期組織保育員開展操作技能大賽、觀摩表演等，給予她們充分展示個人才華的機會。[5]但是，這些獎罰的措施必須是獎之有據(jù)，罰之有理，而且這些獎罰必須要能觸動她們的神經(jīng)。否則，一旦只是小打小鬧，流于形式，等到保育員喪失進取心而習(xí)慣了“公職溫床”的時候，保育工作質(zhì)量的提高將很難保證。

3.3 組織保育員進修學(xué)習(xí)，鼓勵其參與科研

現(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”。因此，保育員要想在工作中不斷進步，首先自己要樹立終身學(xué)習(xí)、熱愛求知的觀念。另外，園方要給保育員們提供良好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境。要堅持“引進來，走出去”的方針，可以邀請知名專家學(xué)者指導(dǎo)保育工作，邀請優(yōu)秀保育員傳授經(jīng)驗；園方可以定期組織培訓(xùn)與進修學(xué)習(xí)，也可以分批組織部分保育員去保育工作做得比較好的幼兒園參觀學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)中，保育員不但會漸漸地樹立科學(xué)的保育觀念，而且提高了自己的理論水平。保育員作為一線教師，必然會發(fā)現(xiàn)很多保育問題。園方可以定期召開保育員座談會，針對有價值的問題，組織有經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)保育員團隊開展科學(xué)研究活動，也可以和大學(xué)教授專家合作，開展保育行為研究。幼兒園一旦形成良好的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)，對保育員自身和整個保育工作的完善都是大有裨益的。

3.4 定期召開家園保育座談，提高家長對保育的認識水平

社會上還有一部分家長對保育員的認識不足，認為她們只是“保姆”、“代理母親”、“看孩子的”，因此對保育工作也會有很多誤解，認為“保育的活很輕松，人人都可以干”。要想提高保育工作在家長心中的地位，必須讓他們認識、了解保育的地位和重要性，這樣，他們才會尊重和理解保育員。保育員自身要主動和家長進行溝通，當(dāng)孩子在園出現(xiàn)突發(fā)狀況時，比如尿床、感冒、磕傷等，要及時地通知家長，說明緣由和處理方法，以求得家長的諒解。園方要定期組織家園保育座談會，談話內(nèi)容圍繞保育的價值、保育方法、家園保育的結(jié)合等，會上保育員和家長充分交流，聽取家長合理建議。課堂上，也可以組織部分家長觀摩參與保育工作，讓他們親身體驗保育的辛苦與責(zé)任的重大。經(jīng)過種種努力，相信家長會逐漸改變對保育和保育員的看法，家園之間也定會逐漸形成“尊重、理解、寬容、和諧”的保育氛圍。

3.5 合理組織孩子參與日常保育活動

保育工作質(zhì)量的提高不僅需要政府、幼兒園、家長、保育員的配合和努力，筆者認為還需要保育對象幼兒的參與。我們教大孩子去幫助小一點的孩子，這樣會鼓勵較小的孩子更快學(xué)會照料自己。教孩子如何將積上灰塵的角落打掃干凈，如何使用打掃教室的各種工具，如抹布、刷子和小掃帚等。[6]除此之外，發(fā)放餐具、點心、脫穿衣服、疊被褥等保育活動，都可以有幼兒的協(xié)助和參與。保育質(zhì)量的提高關(guān)鍵表現(xiàn)在幼兒是否被“?！?、“育”得好，而幼兒參與保育會直接促進幼兒各種習(xí)慣和能力的形成。因此，合理組織幼兒參與力所能及的日常保育活動，對保育質(zhì)量的提高也是非常有利的。

筆者提出的這些建議和措施，希望能對其他幼兒園保育問題的解決和保育工作質(zhì)量的提高有所幫助。我們堅信，只要政府、社會、幼兒園及保育員不斷努力地配合與協(xié)作，在不久的將來，保育員和保育工作的狀況會逐漸得到改善，最終會為幼兒體、智、德、美的和諧發(fā)展創(chuàng)造最佳的保育條件！

[1] 鄭建成.學(xué)前教育學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2007：227.

[2] 趙南.學(xué)前教育“保教并重”基本原則的反思與重構(gòu)[J].教育研究，2012(7)：118-120.

[3] 夏雪，徐溟溟.中美兩國學(xué)前教育政府投入比較研究[J].外國教育研究，2012(3)：7.

[4] 李姍澤，楊文婧.保育員素質(zhì)及工作現(xiàn)狀的個案研究[J].學(xué)前教育研究，2007(5)：42.

[5] 李君.對當(dāng)前幼兒園保育工作問題及對策的思考[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報，2004(4)：81-82.

[6] 瑪利亞·蒙臺梭利.蒙臺梭利早期教育法[M].祝東平,譯.北京：中國發(fā)展出版社，2003：82.

2013-05-23

四川省教育廳人文社科重點項目“幼兒園教師職業(yè)幸福感研究”(TER2006-003)

孔露(1987-)，男，河南商丘人，碩士研究生，主要從事教育理論研究。

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1671-6876(2013)02-0185-04

[責(zé)任編輯劉海寧]