文 濤

(隴南師范高等?？茖W(xué)校，甘肅隴南742500)

一、模擬法庭教學(xué)的必要性

(一)增強(qiáng)專業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)榮譽(yù)感，為學(xué)生以后從事法律工作提供心理支持

首先，大多法學(xué)專業(yè)學(xué)生，尤其是大專院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生，選擇本專業(yè)之初對(duì)該專業(yè)并沒(méi)有一個(gè)明確的了解，對(duì)自己今后將會(huì)從事何種工作更是茫然，甚至有些剛踏進(jìn)校門的學(xué)生還分不清法院和檢察院間的職能劃分。其次，法學(xué)因其專業(yè)特性，對(duì)初接觸者來(lái)說(shuō)確實(shí)有如聽(tīng)天書的感覺(jué)，加上就業(yè)壓力的影響，學(xué)生們大部分關(guān)心的是與就業(yè)考試有關(guān)的課程，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣索然。以上原因?qū)е潞芏喾▽W(xué)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付差事。

加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)建設(shè)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。學(xué)生對(duì)于能夠親自動(dòng)手參與的實(shí)踐活動(dòng)相當(dāng)感興趣。而模擬法庭正是一種以學(xué)生為“主角”的教學(xué)方法，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去探討解決問(wèn)題的各種可能性，指導(dǎo)學(xué)生如何去檢索有關(guān)的法律規(guī)范，如何去收集事實(shí)材料和相關(guān)證據(jù)，尋找有利和不利因素，發(fā)現(xiàn)各種因素之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索。這種教育方式突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的位置，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)工作能力和創(chuàng)造性的獨(dú)立思維能力來(lái)說(shuō)，模擬法庭教學(xué)無(wú)疑是一種行之有效的實(shí)踐性教學(xué)方法。在莊嚴(yán)肅穆的氣氛中，神圣的國(guó)徽下，學(xué)生的情緒會(huì)被潛移默化地影響，經(jīng)過(guò)一次次的模擬庭審洗禮，學(xué)生從心理上會(huì)增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感，為今后學(xué)生從事法律工作打下心理基礎(chǔ)。

(二)不可忽視的普法作用

普及法律知識(shí)的活動(dòng)(簡(jiǎn)稱“普法”)，以一種特殊的運(yùn)動(dòng)方式，在中國(guó)進(jìn)行了很多年，普法活動(dòng)隨時(shí)在搞，還是有收效的。我們所熟悉的普法方式，在城市和農(nóng)村的表現(xiàn)基本一致，大部分是法律工作者在某處設(shè)立咨詢點(diǎn)、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、發(fā)放普法傳單，或者通過(guò)流動(dòng)宣傳車的高音喇叭宣講法律。這些做法雖然也達(dá)到了普法的目的，但是空洞的說(shuō)教仍然達(dá)不到普法的本質(zhì)要求，真正能解決實(shí)際問(wèn)題，讓群眾聽(tīng)進(jìn)去的很少，從而使普法活動(dòng)形式多于實(shí)質(zhì)，不求效果只注重過(guò)程。

法學(xué)教育不應(yīng)僅是“小眾”教育，而應(yīng)該將目光投向社會(huì)，注重法學(xué)教育的社會(huì)服務(wù)功能，這也是法律本身的功能決定的。法律不僅僅有懲罰功能，還具有教育作用，也就是說(shuō)除了將違法犯罪分子繩之以法之外，還要讓廣大人民群眾受教育，知道什么事可為，什么事不可為。

一場(chǎng)模擬法庭不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的“審判”活動(dòng)，它需要調(diào)動(dòng)各方面的力量，比如要用到學(xué)校的場(chǎng)地、涉及一大批學(xué)生等等，所以它無(wú)形中會(huì)形成一種影響面，知道的人多，參與的人就多，參與者多了對(duì)法律的了解者也就多了，學(xué)生在參加模擬法庭庭審現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候必然會(huì)將案件以及案件中涉及的法律與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生潛移默化地受到法治思想的熏陶，也就達(dá)到了普法的間接效果。

(三)彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)的不足

模擬法庭是法律職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基本物質(zhì)條件。它的主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)法完成的技能訓(xùn)練，即有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬法律職業(yè)崗位所必需的實(shí)踐技能訓(xùn)練;同時(shí)，它還為師生提供了一個(gè)法律多元性視角的平臺(tái)，一個(gè)對(duì)現(xiàn)行實(shí)體法和程序法不合理之處進(jìn)行批判的陣地。學(xué)生要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。

二、影響模擬法庭教學(xué)效果的幾個(gè)因素

(一)學(xué)生素質(zhì)

首先是理論素質(zhì)。模擬法庭要舉辦得成功，不僅僅要靠硬件設(shè)施的完善，更重要的是靠學(xué)生扎實(shí)的理論功底和勤于思考的求學(xué)精神。俗話說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，課堂知識(shí)的積累是參加模擬審判的基礎(chǔ)。這里的理論素質(zhì)不僅僅包括幾大實(shí)體法和訴訟法知識(shí)，還包括如法律文書寫作能力等。從筆者所了解的模擬法庭教學(xué)中學(xué)生情況來(lái)看，學(xué)生的實(shí)體法訴訟法知識(shí)掌握得還比較扎實(shí)，但對(duì)法律文書寫作學(xué)生往往不夠重視。大部分學(xué)生覺(jué)得模擬法庭重在外在表現(xiàn)，如控辯雙方唇槍舌劍的辯論，至于相關(guān)文書寫得怎樣別人也看不到，故而忽視法律文書寫作能力的鍛煉。而實(shí)際司法活動(dòng)對(duì)法律文書的寫作能力是有較高要求的，如果長(zhǎng)期忽略文書寫作，勢(shì)必會(huì)影響今后學(xué)生從事法律活動(dòng)的效果。

其次是綜合素質(zhì)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、對(duì)法律精神的領(lǐng)悟能力等都會(huì)影響模擬法庭教學(xué)效果。模擬法庭模擬的就是真實(shí)庭審，其中最重要的就是辯論質(zhì)證階段，它與我們常見(jiàn)的辯論賽差別不大，但要注意的是，法庭審判畢竟不是一般的大專辯論賽，有些學(xué)生對(duì)此理解不夠，將在平時(shí)辯論賽中的做法帶到模擬審判中，如情緒激動(dòng)、說(shuō)話方式不妥等，這些因素也會(huì)影響模擬法庭的教學(xué)效果。

(二)案例材料的取舍

案例選擇是模擬法庭教學(xué)的一個(gè)重要部分，案例選擇是否合適、恰當(dāng)直接影響到模擬法庭教學(xué)能否順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。

案例材料的取舍首先應(yīng)注意難易度。過(guò)于簡(jiǎn)單的案例無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，過(guò)于復(fù)雜的案例又會(huì)使學(xué)生力不從心，從而對(duì)模擬法庭心生畏懼。故在選擇案例上，應(yīng)該選擇與學(xué)生當(dāng)前階段學(xué)習(xí)水平相當(dāng)又稍稍偏上的案例，這樣的案例既不刻意拔高，又富有一定挑戰(zhàn)性。其次應(yīng)當(dāng)注意案例的現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。過(guò)于陳舊的案例已經(jīng)失去典型性，故選擇案例應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，選擇當(dāng)下?tīng)?zhēng)議較大但是有主導(dǎo)性意見(jiàn)的案例，選擇新發(fā)生的和與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的案例，如“藥家鑫”案，此案既是日常生活常見(jiàn)案件(交通肇事)，又有一定復(fù)雜性(有殺人情節(jié))。

(三)硬件設(shè)施的水平

要舉辦一場(chǎng)成功的模擬法庭教學(xué)活動(dòng)，除了有軟件因素外，還要有一定的硬件設(shè)施支持。在條件允許的情況下，舉辦模擬法庭前，應(yīng)將如法袍、法槌、國(guó)徽、警服、手銬等準(zhǔn)備好，還要有足夠容納一定聽(tīng)眾的活動(dòng)場(chǎng)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，模擬法庭中氣氛也很重要，一個(gè)莊重的氣氛需要必要道具的營(yíng)造。

三、加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)的幾個(gè)建議

(一)豐富學(xué)生實(shí)踐角色

讓每個(gè)參加模擬法庭的學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸不同的角色，這樣可以讓學(xué)生更加全面地了解司法活動(dòng)的各個(gè)方面，同時(shí)，可以從不同角度提升學(xué)生的能力。學(xué)生站在不同的角度，處于不同的地位，對(duì)案件的理解與認(rèn)知也是不同的，扮演律師角色時(shí)會(huì)了解律師職業(yè)道德要求;扮演法官和檢察官時(shí)會(huì)了解秉公執(zhí)法的意義;扮演被告時(shí)會(huì)了解保護(hù)被告合法權(quán)益的重要性，只有做到換位思考才能實(shí)現(xiàn)法律的公平與公正。通過(guò)不同角色的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，使其理解不同職業(yè)的內(nèi)涵，塑造其職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德觀念，為今后的從業(yè)奠定良好的職業(yè)教育基礎(chǔ)。如長(zhǎng)時(shí)間只讓知識(shí)掌握扎實(shí)的學(xué)生擔(dān)任法官、檢察官、律師，或者長(zhǎng)期擔(dān)任單一的角色，一方面不利于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng);另一方面會(huì)形成強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的局面，這也是違背模擬法庭教學(xué)之初衷的。

(二)嘗試結(jié)合校內(nèi)其他專業(yè)，開(kāi)展特色模擬法庭教學(xué)

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到模擬法庭教學(xué)的目的不僅僅局限與檢驗(yàn)本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升本專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的教育意義。故在舉辦模擬法庭時(shí)，可以嘗試結(jié)合校內(nèi)其他專業(yè)，開(kāi)展特色模擬法庭教學(xué)。如和旅游管理專業(yè)結(jié)合，選擇旅游糾紛方面的案件;和教育專業(yè)結(jié)合，選擇校園如幼兒權(quán)益保護(hù)案件;和其他師范專業(yè)結(jié)合，選擇教師權(quán)益維護(hù)案件等等。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了本專業(yè)學(xué)生的積極性，還調(diào)動(dòng)了其他專業(yè)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大了模擬法庭的影響，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

(三)加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)事后評(píng)價(jià)，建立完善的評(píng)價(jià)體系

要想取得良好的教學(xué)效果，除了模擬活動(dòng)本身，還要及時(shí)做好事后評(píng)價(jià)工作。每次模擬結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，尋找不足，及時(shí)復(fù)習(xí)涉及到的知識(shí)以查缺補(bǔ)漏。不能將一次或者幾次模擬法庭當(dāng)作知識(shí)傳授的主渠道，要知道，模擬法庭與課堂講授還是有很大區(qū)別的，課堂講授的知識(shí)系統(tǒng)、完善，而模擬法庭由于各方面的因素，使得它傳遞的知識(shí)只能是片面的、不系統(tǒng)的?！叭绻园咐虒W(xué)法或者模擬法庭教學(xué)法為主，就會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，難以從總體上掌握成文法的原理、規(guī)則和精神實(shí)質(zhì)，更談不上正確適用法律了。”〔1〕

(四)克服形式主義做法，將模擬法庭教學(xué)常態(tài)化，充分發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的積極作用

要避免這樣一種做法，即僅僅把模擬法庭作為一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴。不少模擬法庭更多地著眼于穿上各種制服跑跑龍?zhí)住＿@些做法并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到模擬法庭訓(xùn)練和教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本區(qū)別，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到這種以能力、素質(zhì)和專業(yè)技巧訓(xùn)練為主的教育模式的深遠(yuǎn)意義，從而難以擺脫依葫蘆畫瓢或穿新鞋走老路的結(jié)局。對(duì)此，在我國(guó)法學(xué)教育改革的進(jìn)程中，法學(xué)院系應(yīng)當(dāng)銳意改革，從更高和更新的角度認(rèn)識(shí)并積極開(kāi)展模擬法庭教學(xué)以及其他形式的實(shí)踐性法學(xué)教育模式，為我國(guó)培養(yǎng)更多的、能夠在國(guó)際舞臺(tái)上與國(guó)外法律同行并駕齊驅(qū)的高素質(zhì)法律人才?！?〕

〔1〕〔美〕伯納德·施瓦茨.美國(guó)法律史〔M〕.王軍等譯.北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社，1990.

〔2〕梅獻(xiàn)忠.模擬法庭利弊談〔J〕.教學(xué)研究，2008，(2).