孫雪松， 成存雪

（1.哈爾濱理工大學(xué) 經(jīng)濟學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080；2.黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育系，黑龍江 牡丹江 157011）

一直以來，高校學(xué)生寢室管理工作都是各高校學(xué)生管理工作中的重要組成部分。隨著近年來全國高校教育改革和發(fā)展速度的加快和提高，尤其是在高等院校擴招生源后，在校學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，使得寢室管理工作成為學(xué)生管理工作的重要組成部分，寢室成為實施素質(zhì)教育的基地，在素質(zhì)教育中要培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，重視學(xué)生寢室管理工作顯得尤為重要。寢室的溝通、教育功能越來越突出，寢室已經(jīng)逐漸成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、提高交際能力的重要場所。

科學(xué)的寢室管理機制，能夠提高學(xué)生的集體主義觀念及法制觀念，構(gòu)建和諧的寢室環(huán)境；嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強集體榮譽感；同時在組織學(xué)生參與寢室管理的過程中，能夠提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，從而達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

一、在高校大學(xué)生思想政治教育管理工作中，寢室管理工作的作用尤為重要

如果高校思想政治教育工作丟棄了寢室這一重要陣地，其工作的針對性和有效性就會大大降低。因為，寢室作為大學(xué)生活中私密性最強的空間，能夠徹底地展現(xiàn)學(xué)生人性中本我的特點。所以，只有在寢室中學(xué)生的許多心理問題才會凸顯出來，學(xué)生內(nèi)部的許多不符合道德規(guī)范的行為也頻頻發(fā)生在寢室當(dāng)中。只有發(fā)現(xiàn)并解決這些隱藏問題，才能幫助學(xué)生健康成長。

來自各地的年輕人生活在一起，組成了一個又一個新的群體。成員之間存在性格迥異、生活態(tài)度不同、經(jīng)濟條件懸殊等問題。這種小到言談舉止，大到思想觀念上的差異每時每刻都體現(xiàn)在他們的交往中，怎樣克服這些差異帶來的碰撞，如何與不同人群成功交往，都是對大學(xué)生自身的人際交往能力的鍛煉和考驗，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會打下人際交往的基礎(chǔ)。[1]

大學(xué)生是高校思想政治教育工作的“主體”。我們應(yīng)當(dāng)做到把思想政治教育工作開展到學(xué)生生活當(dāng)中去，只有這樣才能增強思想政治教育的針對性和實效性，才能把思想政治教育工作“以學(xué)生為本的精神”體現(xiàn)出來。大學(xué)是學(xué)生和社會之間的橋梁，學(xué)生在大學(xué)里不僅要學(xué)會科學(xué)文化知識，還要學(xué)會健康的生活方式。寢室作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，它是最實際、最有力、最突出的高校思想政治工作的教育陣地。

二、大學(xué)生寢室管理工作中的常見問題，即“內(nèi)”與“外”的問題

1.寢室成員之間內(nèi)部關(guān)系問題，即所謂“內(nèi)”的問題

“90后”獨生子女作為當(dāng)前各高校大學(xué)生的主力軍，從小到大很多事情都由父母包辦，自理能力較差；存在較強烈的獨立意識，不喜歡父母、家人、老師、同學(xué)和朋友過多地干預(yù)自己的事情。另外，因為是獨生子女，大多數(shù)“90后”學(xué)生與人分享的能力、合作能力相對較差。因此，不和諧因素存在于大多數(shù)學(xué)生寢室當(dāng)中，如果處理不當(dāng)或不及時，很容易出現(xiàn)不安定、不和諧的局面。

首先，生活習(xí)慣不同。思想開放、充滿熱情與活力、善于言談是“90后”的大部分學(xué)生的共同點，但是，大多數(shù)學(xué)生的這些特點只適用于熟人或者朋友之間，在陌生人面前，學(xué)生表現(xiàn)出的往往是沉默、不善言辭。在寢室這個新的環(huán)境里，來自祖國四面八方的學(xué)生帶來了不同區(qū)域不同的生活習(xí)慣。例如，比較有代表性的就是寢室衛(wèi)生打掃問題，有一部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加之自理能力較差，很少在意周圍生活環(huán)境的整潔與否，而另外一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成干凈整潔的個人習(xí)慣。久而久之，經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)的同學(xué)心里就會不平衡，隨著時間的推移，寢室問題就會在這些細(xì)小的層面產(chǎn)生，并不斷激化，到最后會出現(xiàn)不可預(yù)料的后果。

其次，缺乏溝通交流。如果寢室成員能做到相互溝通交流，開誠布公地面對寢室內(nèi)部出現(xiàn)的矛盾和問題，就可以使寢室內(nèi)部出現(xiàn)的問題與矛盾大事化小、小事化了。但是，實際情況是，大多學(xué)生和同學(xué)交流甚少，交往的范圍僅限于同宿舍的室友；少數(shù)學(xué)生在宿舍和室友除了打招呼以外，不多說一句話，給周圍同學(xué)留下了孤僻、不合群，難以交往的印象，漸漸地大家就會疏遠(yuǎn)這部分同學(xué)，一段時間后這部分同學(xué)就會覺得孤獨、被忽視。同時，在遇到問題時，不愿主動向?qū)Ψ阶龀鼋忉專f明自己的真實想法和態(tài)度，結(jié)果造成同學(xué)間隔閡越來越大、積怨越來越多。以上這類問題的存在，成為導(dǎo)致寢室內(nèi)部關(guān)系緊張的主要原因。

再次，不注重生活細(xì)節(jié)。隨心所欲做自己喜歡的事，不在意來自他人的拘束和干預(yù)，是很多“90后”學(xué)生在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣。同時，自私、缺乏社會責(zé)任感和歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心他人，只在乎自己，也是社會普遍認(rèn)同的事實。在開始大學(xué)生活后，生活在由多人組成的新的環(huán)境中，自身帶來的那種隨心所欲、不注重生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，就很容易遭致周圍人的不滿，時間一長，問題愈發(fā)嚴(yán)重，內(nèi)部人員的關(guān)系也會愈發(fā)緊張。

最后，“90后”大學(xué)生的心理特征因素。社會因素方面，“90后”大學(xué)生成長在相對優(yōu)越的家庭環(huán)境中，同時也面對著相對復(fù)雜的社會環(huán)境。在家庭這個小的環(huán)境里，他們是父母家人的“中心”，從小過著衣食無憂的生活。而在社會這個大的環(huán)境中，他們則面對著市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)時代等各種層出不窮的新時代產(chǎn)物，這一切使他們在開闊視野的同時，也要面對更多的機會和誘惑。家庭因素方面，“90后”是落實計劃生育政策的第一代，他們有父母、家人的照顧，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活；“陪讀、陪考”現(xiàn)象屢見不鮮，讓這些孩子只需做到把學(xué)習(xí)學(xué)好，其他的都不需要去面對。“任性、以自我為中心”成為大多數(shù)“90后”的特點。家長過度溺愛與保護，使他們面對挫折能力降低，心理素質(zhì)較差。個人因素方面，追求享受高物質(zhì)的生活環(huán)境。喜歡旅游，嘗盡天下美食成為大多數(shù)“90后”的生活目標(biāo)。買高檔衣物，追求時尚的、價格昂貴的電子產(chǎn)品、體驗浪漫的愛情故事幾乎成了這個群體的時尚。大學(xué)宿舍學(xué)習(xí)氛圍越來越淡，電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天成為大學(xué)寢室內(nèi)的日常生活內(nèi)容。[2]

2.寢室環(huán)境問題，即為所謂的“外”的問題

據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生每天平均在寢室生活的時間在10小時以上，大學(xué)宿舍成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂、休息、社交不可缺少的重要場所。從表面看，大多數(shù)學(xué)生寢室的衛(wèi)生情況、內(nèi)務(wù)環(huán)境和安全情況不存在問題，但當(dāng)深入了解后，寢室存在的衛(wèi)生差、內(nèi)務(wù)不整和安全隱患問題暴露無遺。

首先，衛(wèi)生差、內(nèi)務(wù)不整問題嚴(yán)重。學(xué)生宿舍內(nèi)個人物品隨意擺放，書本、衣物亂丟亂放，地面灰塵、污垢長期無人清理，垃圾四處散落，床單被褥亂成一堆，室內(nèi)異味較大、空氣混濁，這些現(xiàn)象在很多寢室都有存在，讓人望而生厭。其實，在新生入校初期，宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，學(xué)生個人生活、學(xué)習(xí)等整體狀況都表現(xiàn)較好。但是，隨著時間的推移，各方面的情況就越變越差。

其次，安全、防盜及自我保護意識薄弱。學(xué)生寢室文明存在著“四大公害”，即喝酒、吸煙、賭博、違章用電器。學(xué)生寢室偷盜、失竊情況日益嚴(yán)重，究其原因，絕大多數(shù)是因為學(xué)生自身的安全、防盜及自我保護意識薄弱。例如，鑰匙、錢包貴重物品隨意丟放，離開宿舍不關(guān)門、不鎖門等。宿舍內(nèi)部私接電線現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是少數(shù)學(xué)生在寢室內(nèi)違規(guī)使用電熱毯、熱得快等違規(guī)電器，用酒精爐自制食物，這些問題的存在都為寢室安全埋下了極大的隱患。

三、大學(xué)生寢室管理方法及存在問題的應(yīng)對措施

1.思想政治教育工作進(jìn)寢室促進(jìn)寢室管理

寢室是重要的思想政治教育陣地，寢室生活提供給學(xué)生全面發(fā)展的實踐性舞臺。在寢室里，學(xué)生本可以廣泛直接地接觸人群，從中汲取營養(yǎng)、豐富道德情感，形成健康、科學(xué)的價值觀，從而使自身得到全面發(fā)展。但實際上，學(xué)生對寢室生活的價值還缺乏正確的認(rèn)識，一部分學(xué)生以閑聊、游戲或其他不健康的方式度過寢室生活。正是這些消極的生活狀況，從反面說明了思想政治教育工作進(jìn)寢室的必要性。思想政治教育工作進(jìn)入大學(xué)生寢室，是解決大學(xué)生思想政治教育工作困境的需要，是由寢室功能與特點所決定的，是開展思想政治教育的特色平臺。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)定期走訪寢室，與同學(xué)面對面地溝通，掌握學(xué)生第一手信息，針對出現(xiàn)的各類問題及時處理和解決,把思想政治教育實實在在地落實在每個同學(xué)身上。[3]

2.加強公寓管理隊伍的建設(shè)，完善“寢室管理規(guī)章制度”，規(guī)范學(xué)生日常行為

把大學(xué)生寢室的管理和服務(wù)工作交給后勤部門，加強對公寓管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的綜合素質(zhì)。后勤、學(xué)生處等相關(guān)部門應(yīng)采取定期檢查、不定期抽查的工作方式，對寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等情況進(jìn)行檢查評比，檢查評比結(jié)果要公開公平，獎懲得當(dāng)?？梢詫⒃u比結(jié)果與學(xué)生的評獎評優(yōu)、入黨相結(jié)合，使管理工作更加順暢、更具有效性和權(quán)威性。[4]采用全新的“寢室管理規(guī)章制度”，替換原有的以懲罰為主的管理制度，根據(jù)實際情況使用各種激勵、獎勵手段，調(diào)動學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性。同時，后勤公寓管理部門自身也需要制訂出規(guī)章制度，用來科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化自身的工作，這樣自然就會做到管理有規(guī)可循、執(zhí)行有章可依、檢查結(jié)果有據(jù)可查。

3.加大寢室文化活動建設(shè)力度，增加、創(chuàng)新活動載體

推進(jìn)高校寢室管理工作的重要載體莫過于豐富多彩的寢室文化活動。利用校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗及移動網(wǎng)絡(luò)平臺等新老載體宣傳寢室文化，潛移默化地影響寢室成員觀念及行為；開展與寢室相關(guān)的各類活動，用正與反兩方面的示例引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力；通過增進(jìn)學(xué)生之間的交流，創(chuàng)造和諧如家的寢室氛圍，激勵廣大學(xué)生樹立“以寢為家、關(guān)愛他人”的良好品質(zhì)；通過推進(jìn)和諧寢室文化的建設(shè)工作，用文化的內(nèi)在力量去引導(dǎo)、規(guī)范、影響學(xué)生的個人行為，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、主動性，從而達(dá)到管理寢室的目的。

4.發(fā)揮學(xué)生主體的作用，提高學(xué)生安全、防盜及自我保護意識，建立有學(xué)校特色的寢室文化品牌

提高寢室管理的效果，減輕寢室管理工作的壓力，就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到寢室管理工作當(dāng)中。實行黨員、班委寢室“一對一”管理制度，使黨員、班委置于同學(xué)們的監(jiān)督之下，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。學(xué)生不僅是寢室的主人，更是寢室管理工作的參與者、受益者。利用新生軍訓(xùn)時間，開展安全教育、防火演習(xí)等活動。讓學(xué)生通過親身參與學(xué)會“三懂四會”?！叭保憾没馂?zāi)危險性、懂得預(yù)防火災(zāi)的方法、懂得自查整改火災(zāi)隱患；“四會”：會報警、會使用滅火器材、會撲救初起火災(zāi)、會組織人員疏散。從而樹立學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的文化品牌。[5]

5.正確對待“90后”大學(xué)生心理特點，主動關(guān)懷學(xué)生，讓心理關(guān)懷走進(jìn)大學(xué)宿舍

每一代青年都有自己的心理特點，社會、學(xué)校、家庭和個人等多方面因素共同作用形成了青年們的心理特征。我們不應(yīng)該過多批評“90后”大學(xué)生那些我們無法接受的行為或者性格特點，而應(yīng)該抱著一顆平常心去面對他們凸顯出來的個性特征，通過分析、了解等方式，配合適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生健康成長。寢室是深入了解學(xué)生心理情況的場所，輔導(dǎo)員、心理教師等相關(guān)人員，應(yīng)該經(jīng)常走訪學(xué)生寢室，近距離地接觸學(xué)生。從朋友做起，取得學(xué)生的信任，聽學(xué)生講他們的生活，讓學(xué)生說出心里話、說出心中的困惑及問題。通過這樣的工作方式，既有利于增進(jìn)師生之間的感情，也可以了解到一些平時工作中很難了解到的學(xué)生的心理健康方面的信息。[6]

寢室生活對于大學(xué)生的成長成才有著重要而深遠(yuǎn)的意義，高校寢室管理工作是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分，更是思想道德建設(shè)的前哨陣地。新時期高校寢室管理工作是一項系統(tǒng)工程，不是短時期內(nèi)可以完成的工作，它需要多部門的協(xié)同配合，共同努力，需要采取多種管理方式，對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)來共同實現(xiàn)。只有樹立長期努力、持之以恒、長抓不懈的觀念，才能更好地完成高校學(xué)生寢室管理工作。

[1]徐柏才.大學(xué)生思想政治教育的探索與研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2008.

[2]張寶君.90后大學(xué)生心理特點解析與對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（4）：111-114.

[3]畢磊.高校本科生思想政治工作與寢室建設(shè)[J].思想政治教育研究，2012（4）：72-74.

[4]梅迎賓.高校公寓管理中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2009（2）：16-17.

[5]馬睿.高校學(xué)生黨建工作存在的問題與對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2010（3）：44-45.

[6]譚海燕.高校師生的交流溝通現(xiàn)狀及對策分析[J].文學(xué)教育（上），2008（9）：127-129.