李春山

（大連大學(xué) 學(xué)生處，遼寧 大連 116622）

公民政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度是衡量一個社會政治文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，其政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與特征直接關(guān)系到國家和民族的前途和命運，對確保實現(xiàn)全面建成小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

一、當(dāng)代中國大學(xué)生政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)維度

1.大學(xué)生政治心理素質(zhì)是政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)要素

大學(xué)生政治心理素質(zhì)作為一種政治現(xiàn)象，是其對政治關(guān)系、政治環(huán)境交互作用的直接反映，它是個體獨特的政治經(jīng)歷和政治實踐的產(chǎn)物，是其政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)要素。因為政治心理是政治思想、政治品德形成的直接基礎(chǔ)，政治思想所揭示的政治事物的本質(zhì)和規(guī)律，無法通過感官直接感知，必須通過事物的現(xiàn)象才能把握，而政治心理就是反映政治事物現(xiàn)象的動力基礎(chǔ)。大學(xué)生可以通過政治心理所提供的大量感性材料分析研究，從中找出事物的本質(zhì)和規(guī)律形成政治思想，繼而激發(fā)和啟動政治行為。

2.大學(xué)生政治思想素質(zhì)是政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心要素

大學(xué)生政治思想素質(zhì)是其占有政治知識、掌握政治理論水平和揭示政治事物本質(zhì)規(guī)律的思維能力之和，是其世界觀、價值觀、人生觀的綜合反映。因為政治思想素質(zhì)是政治主體對客觀政治事物的理性反映發(fā)展到一定高度的思維結(jié)晶，在政治意識中發(fā)揮著理性支柱和邏輯軸心的作用，制約著其對國家、對社會的作用以及自身價值的大小。大學(xué)生政治心理是啟動政治行為的基礎(chǔ)動力，其政治思想則是促使政治活動順利進展的理論指導(dǎo)。

3.大學(xué)生政治品德素質(zhì)是政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵要素

大學(xué)生政治品德素質(zhì)是其在政治心理、政治思想和政治行為三者互動共同作用下形成的一種意識形態(tài)，是政治信仰的必然結(jié)果，是政治思想的精神凝練，反映的是一種思想境界。主要反映在大學(xué)生對政治道德原則和規(guī)范、政治道德關(guān)系和活動的認識上；對政治道德感受、意志、信念和習(xí)慣的養(yǎng)成上；對政治道德判斷能力的鍛煉上。如果說大學(xué)生政治心理是政治行為的原動力，政治思想是政治行為的定向器，那么政治品德的存在價值就成為政治行為價值的判斷標(biāo)尺和調(diào)控器。大學(xué)生政治品德素質(zhì)作為一種社會的政治存在，它的意義在于通過政治品德自身的價值取向和道德評價來規(guī)范大學(xué)生的政治實踐活動，把政治活動控制在一定的秩序之內(nèi)。

4.大學(xué)生政治行為素質(zhì)是政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合要素

大學(xué)生政治行為素質(zhì)是其在履行和實施政治行為過程中形成的一種經(jīng)驗性的政治行為習(xí)慣，實質(zhì)是通過行為活動實踐獲得的能夠駕馭和操作政治行為發(fā)生發(fā)展的基本能力。大學(xué)生政治行為素質(zhì)是政治素質(zhì)的綜合反映，是衡量其政治素質(zhì)水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)，是政治心理、政治思想和政治品德形成與發(fā)展的具體目標(biāo)和最終歸宿。在大學(xué)生政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，政治行為受到政治心理支配，受政治思想指導(dǎo)，受政治品德約束和規(guī)范，可是這些卻都是看不見摸不著的意識形態(tài)，只有通過政治行為才能得以證明和展現(xiàn)。由此可知，大學(xué)生政治行為是政治心理、政治思想、政治品德的外在表現(xiàn)形式和內(nèi)在統(tǒng)一。

綜上所述，當(dāng)代中國大學(xué)生政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)是具有多要素、多層次的有機整體，并按照一定方式聯(lián)結(jié)起來，相互影響、相互滲透、相輔相成，具有穩(wěn)定傾向的立體結(jié)構(gòu)。

二、當(dāng)代中國大學(xué)生政治素質(zhì)的時代特征

大學(xué)生始終走在時代的前列，他們政治素質(zhì)的發(fā)展程度和強度往往影響著社會民眾的思想意識啟蒙和社會制度變遷。在我國現(xiàn)階段，社會主義民主政治的逐步發(fā)展和完善及經(jīng)濟體制改革的深入推進，要求當(dāng)代大學(xué)生具有較高的政治參與意識和穩(wěn)定的政治心理。

1.理想性與現(xiàn)實性并存

當(dāng)代大學(xué)生政治素質(zhì)受到社會主義核心價值觀教育和市場經(jīng)濟效益觀的雙重影響，表現(xiàn)出理想性與功利性并存。[1]既有很多學(xué)生把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的政治追求，認為共產(chǎn)主義是歷史發(fā)展的必然，也有部分學(xué)生認為自己沒有政治信仰；既有不少學(xué)生把入黨看作可以更好地為人民服務(wù)，也有少數(shù)學(xué)生認為入黨可以撈取政治資本，畢業(yè)時找個好工作；在就業(yè)擇業(yè)上，既有學(xué)生主動要求到祖國邊疆、到農(nóng)村基層、到部隊接受鍛煉，也有不少學(xué)生把掙錢作為就業(yè)選擇的唯一尺度。應(yīng)該看到，伴隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些大學(xué)生受拜金主義、享樂主義等錯誤思潮的影響，在學(xué)習(xí)、入黨、就業(yè)等問題上日益凸顯狹隘的功利性。

2.穩(wěn)定性與可塑性統(tǒng)一

大學(xué)生政治素質(zhì)由于自身的生理與心理所處的特殊階段，一方面急于擺脫父母的管制、老師的權(quán)威，迫切希望證明自己；另一方面由于自己的閱歷尚淺，思想上單純和過于理想化，觀察問題時往往帶有很大的情感因素和隨意性、主觀性。[2]表現(xiàn)在大學(xué)生群體自主意識顯著增強，學(xué)校通過傳統(tǒng)的政治素質(zhì)教育很難完全左右其政治意識的塑造，單調(diào)空洞的政治說教無法對學(xué)生的政治心理產(chǎn)生重要影響，他們開始更多地嘗試通過自己的觀察和思考尋求政治現(xiàn)象背后的答案；大學(xué)生群體的政治意識出現(xiàn)不成熟的特征也不容忽視，在對待重大問題的看法上，常常會從一個極端走向另一個極端。這種由于大學(xué)生心理上的不穩(wěn)定、不成熟帶來的政治素質(zhì)上的可塑性，就為我們對其進行調(diào)控提供了可能。

3.理智性與多樣性交替

正是由于當(dāng)前新一代大學(xué)生的政治意識的自主性和不成熟性的矛盾，其政治素質(zhì)又突出地表現(xiàn)在政治態(tài)度和行為上的理性與沖動并存。一方面，當(dāng)前新一代大學(xué)生群體政治心理在對待民主、自由、法治等政治價值及其當(dāng)前中國社會主義民主建設(shè)的訴求上，日趨理性化。當(dāng)前新一代大學(xué)生的政治素質(zhì)集中體現(xiàn)在對政治的理性態(tài)度上面，不再是以往那種單純的熱情，更不是特殊歷史時期的政治狂熱甚至政治盲從。另一方面，在面對具體的社會政治問題，尤其是諸如涉及民族情感和外交問題時，還很容易被非理性的情緒化因素干擾，從而導(dǎo)致政治行為上的沖動。大學(xué)生政治素質(zhì)的社會性還表現(xiàn)在它對社會發(fā)展進步具有明顯的能動作用。政治素質(zhì)一經(jīng)形成并成熟，將會穩(wěn)定持續(xù)地長期作用于大學(xué)生，支配他們的政治行為和政治方向，推動他們將政治意向付諸實踐。

從總體上看，當(dāng)前新一代大學(xué)生政治素質(zhì)的主流表現(xiàn)是積極向上的，并逐漸得到優(yōu)化和走向成熟；同時也存在著消極甚至灰暗的一面，某些方面還相當(dāng)嚴重；從層次上看，不僅有一般大學(xué)生的普遍和群體政治素質(zhì)，還有個體的政治素質(zhì)；從其變化發(fā)展方面看，這些內(nèi)容、性質(zhì)和層次又會隨著時間、地點、個人等主客觀因素的變化而變化，并且相互交織、重疊出現(xiàn)，朝著可以預(yù)測的方向發(fā)展。以上多方面特質(zhì)的交匯、融合，形成一幅表面上朦朧而實質(zhì)上有主調(diào)的畫面，使當(dāng)前大學(xué)生政治素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的交合性、雙重性的時代特征。

三、當(dāng)代中國大學(xué)生政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)與特征的幾點啟示

厘清當(dāng)代中國大學(xué)生政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)維度和時代特征，啟示優(yōu)化大學(xué)生政治素質(zhì)關(guān)鍵是要以社會主義核心價值觀為核心，從政治素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法、載體、途徑等視角，構(gòu)建整體性、持續(xù)性、有效性、針對性“多效”并舉的大學(xué)生政治素質(zhì)教育運行模式。

1.政治素質(zhì)教育內(nèi)容要充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)要素的相互作用，實現(xiàn)育人整體性功能的最大化

大學(xué)生政治素質(zhì)教育是特定歷史時期的具體整體與發(fā)展變化中的歷史整體的有機統(tǒng)一。[3]從人的本質(zhì)意義上講，政治素質(zhì)是人的社會本質(zhì)的表現(xiàn)；從人的心理內(nèi)在結(jié)構(gòu)上看，思想政治素質(zhì)體現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一；從人的思想政治觀念看，政治素質(zhì)又包括世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等要素；從人的行為和能力看，政治素質(zhì)包含認知、體驗、實踐、自我教育等能力要素。這表明大學(xué)生的政治素質(zhì)所具有的整體性，也決定了大學(xué)生政治素質(zhì)教育只有充分發(fā)揮政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)中局部功能的相互作用，才能實現(xiàn)育人整體性最大化功能。當(dāng)前政治素質(zhì)教育主要內(nèi)容就是引導(dǎo)大學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的歷史必然性和優(yōu)越性，深刻認識中國特色社會主義道路既是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必由之路，也是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中，最大限度把廣大人民團結(jié)和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。

2.政治素質(zhì)教育方法要與時俱進靈活多樣，確保育人持續(xù)性功能最大化

大學(xué)生政治素質(zhì)教育的方法要充分研究當(dāng)代大學(xué)生的心理、行為特點、認知特點以及政治素質(zhì)現(xiàn)狀，循循善誘，有的放矢，將理論教育和灌輸、制度管理和約束有機地結(jié)合起來。要充分了解大學(xué)生在政治素質(zhì)教育過程中的主體地位和作用，把大學(xué)生作為活生生的現(xiàn)代人來看待，當(dāng)作平等互動的對象、能動的對象。要把國家對大學(xué)生的要求與大學(xué)生個人成才、個人價值實現(xiàn)的自我需求有機地結(jié)合起來。只有這樣，才能更好地調(diào)動大學(xué)生長期關(guān)注政治文明、主動參與政治文明的積極性。在現(xiàn)階段，搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地，對于加強對大學(xué)生政治素質(zhì)的教育與引導(dǎo)具有特殊的現(xiàn)實意義。要幫助大學(xué)生正確分析和對待網(wǎng)絡(luò)傳播存在的政治問題媚俗化傾向、政治問題負面化傾向，同時也要看到網(wǎng)絡(luò)傳播迅速、廣泛的優(yōu)勢，這對于促進政治文明建設(shè)也會有積極影響。要盡可能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立紅色網(wǎng)站，宣傳正確的政治素質(zhì)，把現(xiàn)代科技手段積極應(yīng)用到政治文明建設(shè)中來，努力反映時代要求，突出國際政治的發(fā)展形勢和國內(nèi)政治文明建設(shè)的政治目標(biāo)。

3.政治素質(zhì)教育途徑要強化第一課堂作用，實現(xiàn)育人針對性功能最大化

第一課堂是對當(dāng)代大學(xué)生進行政治素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，大學(xué)生政治素質(zhì)形成所需要的系統(tǒng)的政治知識主要來自第一課堂的教育和灌輸，因此，第一課堂的教育教學(xué)對大學(xué)生政治素質(zhì)的形成具有十分重要的作用。第一課堂教育體系完整，內(nèi)容科學(xué)合理，方法靈活規(guī)范，有利于大學(xué)生群體形成正確的政治素質(zhì)。第一課堂從不同的側(cè)面和角度，向大學(xué)生全面灌輸馬克思主義的基本觀點、基本立場、基本方法，使大學(xué)生從各個方面豐富自己的世界觀、人生觀、價值觀，使自己在思想政治方面成熟起來，其中也包括政治素質(zhì)的提高。政治素質(zhì)教育途徑既要體現(xiàn)課程優(yōu)勢，又要充分體現(xiàn)時代特點，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，使大學(xué)生關(guān)注國際和國內(nèi)政治與經(jīng)濟發(fā)展、關(guān)注國家方針政策的發(fā)展與變化，增強大學(xué)生的政治意識。因此，高校在進行政治理論課教育教學(xué)和開設(shè)政治學(xué)、政治文明建設(shè)課程的同時，必須加強形勢和政策教育，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心、了解國家的方針政策、國家的政治走向、熱點國際政治問題，這對大學(xué)生形成正確的政治素質(zhì)具有重要的作用。

4.政治素質(zhì)教育載體要密切關(guān)注實際，實現(xiàn)育人有效性功能最大化

要增強大學(xué)生政治素質(zhì)教育的吸引力，必須密切關(guān)注實際問題。從國內(nèi)看，市場化、現(xiàn)代化和社會主義改革這三重重大的社會變遷被濃縮在同一個時空中進行，社會生活發(fā)生深刻變革；從國際看，科學(xué)技術(shù)信息化、經(jīng)濟全球化以及政治格局多極化極大地影響著各個民族或國家的生存環(huán)境和發(fā)展前途。當(dāng)代大學(xué)生也必然要關(guān)注這一國際變化和國內(nèi)變革引起的系列現(xiàn)實問題。解決實際問題，不能僅僅從問題到問題，從理論到理論，重要的是從現(xiàn)實問題到理論問題，再從理論問題到現(xiàn)實問題。如果理論不關(guān)注現(xiàn)實，政治素質(zhì)教育不關(guān)注大學(xué)生的實際問題，大學(xué)生也就不會關(guān)注理論，并會排斥政治素質(zhì)教育。關(guān)注實際問題，要使馬克思主義在大學(xué)生政治素質(zhì)教育中真正發(fā)揮作用，要學(xué)會用日常語言，用大學(xué)生喜聞樂見的語言風(fēng)格和表述方式，不能用范疇解釋范疇，用概念解釋概念。

總而言之，大學(xué)生政治素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法、載體、途徑是一個密切聯(lián)系、友好互動、和諧發(fā)展的統(tǒng)一體，應(yīng)將社會主義核心價值體系融入其中，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)教學(xué)實踐，著力增強親和力，在把握好正確政治方向的同時，解決好教育的思想內(nèi)涵和文化深度問題，使政治素質(zhì)教育成為構(gòu)建社會主義和諧校園的重要力量。

[1]李輝.論高校德育“回歸人”的可能與實現(xiàn)路徑[J].思想政治教育研究，2011（1）：24.

[2]茅海燕.當(dāng)代大學(xué)生群體政治心理研究：基于歷史與現(xiàn)實的考察[D].蘇州：蘇州大學(xué)博士論文，2010：61.

[3]邱柏生.論社會熱點問題對大學(xué)生思想傾向的影響[J].思想政治教育研究，2011（3）：22.