南京大學(xué)哲學(xué)博士后李明振新著《數(shù)學(xué)建模認(rèn)知研究》，已由江蘇教育出版社于 2013年 4月出版（書號：ISBN 978-7-5499-2770-8），30萬字，精裝，定價：50元/本.

該書綜合運用問卷調(diào)查、深度訪談、實踐反思、口語報告分析、專家—新手比較、測試與統(tǒng)計分析、理論分析及文獻分析等質(zhì)性與量化研究方法，解析了中學(xué)數(shù)學(xué)建模的背景與現(xiàn)狀，構(gòu)建了中學(xué)生數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知過程模型，揭示了不同學(xué)生數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知差異，建立了中學(xué)生數(shù)學(xué)建模影響因素的路徑分析模型，提出了中數(shù)學(xué)建模教學(xué)適宜采取的策略.

該書適合數(shù)學(xué)教育研究者、數(shù)學(xué)教育方向研究生及數(shù)學(xué)教師參考使用.

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近日，由劉超主編，陸書環(huán)、朱哲、李國強、馮振舉、蒲淑萍等眾多數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究者加盟的國內(nèi)第一部真正意義上的HPM專著《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育》由浙江大學(xué)出版社出版發(fā)行（ISBN：978-7-308-11581-0，2013年6月第一版）.全書共分8章（約50萬字，404頁），涉及數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展史、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的基本理論、基于數(shù)學(xué)史的教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育案例開發(fā)的理論與實踐、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育拓展研究專題介紹、少數(shù)民族數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究展望等多個專題.

該書以現(xiàn)代教育的最新觀點力圖反映國內(nèi)外數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究的理論體系概貌.全書特色在于緊密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的基本問題，凸顯現(xiàn)實性、應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，融理論研究與實踐教學(xué)于一體，在全書各章節(jié)均融入了大量的數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育案例.

該書可作為攻讀數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育專業(yè)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)的碩、博士研究生、教育碩士的學(xué)習(xí)用書，也可作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國培計劃”培訓(xùn)、繼續(xù)教育以及其他各級各類數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)參考用書，還可作為高師院校數(shù)學(xué)教育工作者的參考用書.