李 丹

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 幼兒園，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

孩子走進(jìn)幼兒園以后，他們的任何表現(xiàn)都會(huì)扭著家長(zhǎng)的心，或激動(dòng)，或焦慮，患得患失。當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育幾乎進(jìn)入了一個(gè)怪圈，既希望孩子將來成才，又不忍心孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈。如何才能讓家長(zhǎng)真正地放開手，讓孩子去走屬于自己的路？家長(zhǎng)應(yīng)該明白輸贏會(huì)伴隨著孩子的一生，是孩子健康成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，自己要做的就是消除孩子對(duì)輸贏的過分擔(dān)心，培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)。只有家長(zhǎng)和孩子可以坦然面對(duì)輸贏，孩子才可以真正有好的未來。

一、家長(zhǎng)對(duì)幼兒輸贏認(rèn)知的誤導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，時(shí)時(shí)刻刻都被精心地呵護(hù)著，幾乎什么都不用做，更別說受半點(diǎn)委屈了。這樣，孩子一旦走進(jìn)幼兒園，接觸到外面世界，其任性、脆弱、自我、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差等性格就會(huì)表露無遺，尤其是很難以正常的心態(tài)來面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折。大多數(shù)幼兒對(duì)輸贏看得非常重，贏了興高采烈，輸了則垂頭喪氣、大發(fā)脾氣，是典型的贏得起輸不起。這種現(xiàn)象，顯然不能歸咎于孩子，因?yàn)樗麄儺吘惯€很小，對(duì)一切都還很無知，其行為主要來自于外界的影響。但是很多家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓人擔(dān)憂。

首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子輸贏行為缺乏正確的觀念。有些家長(zhǎng)，在孩子取得成功的時(shí)候，常常給予很大的獎(jiǎng)勵(lì)，在孩子失敗時(shí)，常常對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育。這樣很容易給孩子造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，那就是只能贏不能輸，一輸就會(huì)得到家長(zhǎng)的懲罰，而如果贏了則會(huì)得到很多的好處。孩子根本沒有從成功和失敗中得到應(yīng)有的啟發(fā)和教育。家長(zhǎng)的行為直接影響著幼兒的行為，家長(zhǎng)的不當(dāng)影響在一定程度上造成了小孩對(duì)好壞、成功和失敗的非?？粗?，患得患失。

其次，家長(zhǎng)的過度遷就。家長(zhǎng)對(duì)幼兒多采取賞識(shí)教育本無可厚非，但目前有點(diǎn)過頭。許多家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事情時(shí)也會(huì)覺得可愛，不僅不會(huì)發(fā)火，還會(huì)表揚(yáng)小孩表現(xiàn)得聰明；在和小孩玩游戲時(shí)，總是讓著小孩，希望小孩通過不斷的勝利來培養(yǎng)信心。而這所有的一切都養(yǎng)成了小孩唯我獨(dú)尊的性格，眼里揉不進(jìn)一粒沙子，一旦失敗就會(huì)以哭、發(fā)脾氣等方式作出無理要求。家長(zhǎng)舍不得孩子受委屈，盡量地遷就孩子，必然會(huì)助長(zhǎng)孩子極端的自我意識(shí)。

二、辯證對(duì)待輸贏對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

幼兒在家里被捧著，可是走出家門，別人是不可能處處讓著他、遷就著他，即使取得成功，也不可能像在家里一樣，得到無盡的贊揚(yáng)。因此，為了孩子能夠真正地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，家長(zhǎng)必須正確認(rèn)識(shí)孩子的輸贏，從而正面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何面對(duì)輸贏。

贏可以讓孩子獲得快樂，同時(shí)還可以獲得自信。自信是一股巨大的力量，一點(diǎn)的自信都可能產(chǎn)生神奇的效果，可以使人免于失望，使人更加有勇氣面對(duì)生活中的各種艱苦，使人能夠看到艱苦背后的美好未來。對(duì)于幼兒來說也是如此，如果家長(zhǎng)培養(yǎng)了其足夠的信心，那么他在做任何事情的時(shí)候，都會(huì)躊躇滿志，全身心地投入到其中，不會(huì)畏首畏尾。正所謂“一份自信，一份成功，十份自信，十份成功”。

贏能形成積極向上的健康人格，對(duì)幼兒的影響非常重要，但經(jīng)歷失敗、挫折對(duì)幼兒來說也是至關(guān)重要。沒有一個(gè)人可以十全十美，在前進(jìn)的道路上一帆風(fēng)順，如何使孩子能夠坦然的面對(duì)失敗，正確地評(píng)價(jià)自己，是孩子以后能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)保障。

在現(xiàn)實(shí)生活中，命運(yùn)總是喜歡作弄人，給人的總是快樂少一點(diǎn)，失落、痛苦和挫折多一點(diǎn)。沒有經(jīng)歷一定的痛苦和挫折是無法得到真正的快樂的，這也是人成長(zhǎng)所必經(jīng)的過程。現(xiàn)在的幼兒都生活在被服務(wù)的環(huán)境中，所有的壓力都由家長(zhǎng)去承受，他們對(duì)社會(huì)幾乎沒有了解，對(duì)所遇到的各種困難基本上沒有什么體驗(yàn)，一旦單獨(dú)遇到困難就會(huì)表現(xiàn)得畏首畏尾，沒有膽量去獨(dú)自面對(duì)。幼兒只有經(jīng)常面對(duì)生活中的失敗，逐漸去體驗(yàn)困難，在體驗(yàn)中強(qiáng)化自己面對(duì)困難的勇氣，強(qiáng)化自己的力量，在挫折中不斷調(diào)整自己的做事原則和行為，才能為以后遇到困難提供精神力量。在日常生活中，對(duì)于幼兒的輸贏、得失家長(zhǎng)應(yīng)該抱以坦然的心態(tài)，放手讓孩子親身去體驗(yàn)，感受，真正地適應(yīng)社會(huì)。

三、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒理性面對(duì)輸贏的方法

家長(zhǎng)望子成龍、愛子心切的心情可以理解，但對(duì)于幼兒的輸贏，家長(zhǎng)應(yīng)保持一顆平常的心，坦然面對(duì)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。尤其是孩子輸了，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子分析問題所在，討論解決問題的方法，培養(yǎng)孩子正確的人生態(tài)度。

(1)了解幼兒心理。作為家長(zhǎng)一定要充分了解幼兒的心理、性格特點(diǎn)，才可能在面對(duì)孩子的輸贏時(shí)，能夠選擇正確的處理方法，不至于自己以為很好的策略卻起不到效果，甚至傷害到孩子。因此，作為家長(zhǎng)，不僅要保持著與幼兒的充分溝通，還要多學(xué)習(xí)一些兒童的心理知識(shí)，了解他們心理變化的規(guī)律?，F(xiàn)在這方面的書籍很多，相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站也非常多，而且還有很多對(duì)方法技巧的探討，都非常值得一看。

(2)給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。對(duì)于幼兒來說，榜樣的力量是無窮大的。家長(zhǎng)天天和幼兒在一起，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)受到幼兒的關(guān)注，慢慢地也會(huì)成為幼兒的做事原則。易發(fā)脾氣的家長(zhǎng)，其幼兒大多也有一些怪癖，如沉默寡言，亦或性情暴燥。所以，在幼兒面前，家長(zhǎng)應(yīng)該一直注意自己的言行，時(shí)刻給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣，在潛移默化中影響幼兒。家長(zhǎng)在幼兒面前一定要做到言行一致，不能給幼兒造成一種錯(cuò)覺。家長(zhǎng)應(yīng)通過這些生活小事讓孩子知道，在遇到困難時(shí)，只有自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，才能取得最后的成功。

(3)借助幼兒的輸贏，教會(huì)他如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。只要存在競(jìng)爭(zhēng)就一定會(huì)有輸贏，一次的輸贏不代表以后的輸贏，作為家長(zhǎng)一定要放開手，讓孩子去真正地體會(huì)輸贏的滋味。更重要的是家長(zhǎng)要善于對(duì)事情進(jìn)行總結(jié)分析，不能讓輸贏僅留給幼兒喜悅或失望。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)客觀地分析事物，通過成功總結(jié)優(yōu)勢(shì)，通過失敗找出不足，幫助孩子樹立信心，迎接以后的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)在孩子獲得成功時(shí)，給予無盡的夸獎(jiǎng)只會(huì)使他驕傲自滿、目空一切，甚至是止步不前。家長(zhǎng)在幫助孩子分析問題時(shí)，最好能結(jié)合具體的實(shí)例，使小孩具有比較清晰的思路，真正明白自己的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)又不能拘泥于就事論事，而是要把眼光看向未來，使幼兒明白這只是一生中的一個(gè)小小的插曲，每一次的成功或失敗都是為了以后獲得更多的成功。