范紅麗，劉 明

(燕山大學(xué) 里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066004)

?

大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策

范紅麗，劉 明

(燕山大學(xué) 里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066004)

近年來(lái)，伴隨著各大高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)困難的問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。引發(fā)大學(xué)生就業(yè)困難的原因較多，需要政府、高校、大學(xué)生三方共同努力，逐步提高大學(xué)生的就業(yè)率。

大學(xué)生；就業(yè)困難；原因分析；對(duì)策

20世紀(jì)末，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，隨之就業(yè)機(jī)制也發(fā)生了巨大的變革，由之前的國(guó)家分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)畢業(yè)生與用人單位之間雙向選擇的就業(yè)模式，所謂的“天之驕子”的光環(huán)褪去，加上近年來(lái)我國(guó)各大高校都在不同程度地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，造成大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯出來(lái)。特別是近年來(lái)受到全球金融風(fēng)暴的波及，各大企業(yè)紛紛裁員，中小型企業(yè)大量破產(chǎn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更是難上加難，這一問題早就引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。如果大學(xué)生就業(yè)困難問題得不到有效的解決，將會(huì)影響社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)。筆者對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難問題一直很關(guān)注，并對(duì)其原因及解決的對(duì)策進(jìn)行了一些粗淺的分析，在此拋磚引玉，求教于學(xué)界同仁。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的形成原因分析

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難的問題不容人們所忽視，每年都有相當(dāng)一部分大學(xué)生找不到工作，筆者認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)：

1.高校學(xué)科設(shè)置不合理，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求嚴(yán)重脫節(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)的許多高校在專業(yè)和課程設(shè)置上仍在沿襲著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求模式，嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的變化。專業(yè)眾多，課程設(shè)置、教學(xué)模式跟不上時(shí)代的發(fā)展，注重知識(shí)傳授、輕視能力培養(yǎng)、忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本功相對(duì)扎實(shí)，但是自主創(chuàng)新能力和必要的實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏，與用人單位期望的招聘過來(lái)的大學(xué)生能立馬上崗、減少培訓(xùn)費(fèi)用、提高公司效益的需求相去甚遠(yuǎn)。特別是近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，一方面，部分高校不顧自身的實(shí)力，盲目設(shè)置一些熱門專業(yè)，造成了人才供應(yīng)過剩；另一方面，高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些社會(huì)需求較少的冷門專業(yè)，未能及時(shí)地調(diào)整招生規(guī)模、適應(yīng)市場(chǎng)的需求改革專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，這兩種情況造成了高校培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)重地脫離了社會(huì)的需求，增加了大學(xué)生的就業(yè)困難。

2.大學(xué)生的自身素質(zhì)與用人單位的需求之間存在一定距離

伴隨著就業(yè)機(jī)制的改革，用人單位在招聘人才方面有了更大的自主選擇權(quán)，對(duì)人才的條件要求更加苛刻，除了要求具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能外，還要求具有較強(qiáng)的工作能力和創(chuàng)新能力，特別要求具有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才。尤其是在我國(guó)加入WTO 后，用人單位對(duì)人才的外語(yǔ)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人際交往能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求，但是相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生往往在這些方面比較欠缺，因此被拒之門外。尤其是在中級(jí)人才過剩的今天，一些用人單位更打出了“歡迎研究生，考慮本科生，不要三本生和?？粕币约啊皼]有工作經(jīng)驗(yàn)者免談”等比較苛刻的旗號(hào)。同時(shí)，用人單位歷來(lái)對(duì)名牌大學(xué)的“名牌效應(yīng)”青睞有加，對(duì)名牌院校、211重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生需求旺盛，一般院校的畢業(yè)生需求相對(duì)不足，造成了相同專業(yè)的畢業(yè)生在不同院校的被需求狀況相差甚遠(yuǎn)。用人單位對(duì)大學(xué)生越來(lái)越高的期望值同樣也造成了時(shí)下大學(xué)生的就業(yè)困難。

3.大學(xué)生的就業(yè)定位不合理

在大學(xué)生中，“畢業(yè)即失業(yè)”這句話被廣為流傳，為了避免自己畢業(yè)時(shí)陷入這種狀況，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的就業(yè)心情異常迫切，過早地奔走于各類招聘會(huì)，希望能多為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，因此大大忽視了自身專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐技能的鍛煉。一方面，大學(xué)生缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望值過高，從不考慮用人單位的工作環(huán)境是否適合自己將來(lái)的發(fā)展，是否能夠發(fā)揮自己的才能和專業(yè)特長(zhǎng)，而是一味地考慮工資待遇、住房、交通、福利、地域等條件，不愿意承擔(dān)艱苦的工作，更不愿意到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)去工作。另一方面，缺乏主動(dòng)性和自我推銷的能力，熱衷于死學(xué)書本知識(shí)，缺乏職業(yè)規(guī)劃能力和與人溝通的能力，雖然很清楚自己的個(gè)人特點(diǎn)、綜合素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備量以及對(duì)工作環(huán)境的喜好，也很明確自己能夠勝任用人單位的工作崗位，但是不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

4.大學(xué)生的擇業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的擇業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。坐在象牙塔里的大學(xué)生，每天都在埋頭讀書，很少去接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)知識(shí)課堂上老師也很少提及，雖然他們也知道就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生及家長(zhǎng)仍然停留在過去傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念上。他們認(rèn)為只要上了大學(xué)就一定能找到一份待遇豐厚的穩(wěn)定工作，不敢面對(duì)就業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)，追求保險(xiǎn)就業(yè)；也有人認(rèn)為“一次就業(yè)定終身”，把大學(xué)畢業(yè)后的第一次就業(yè)看得過重，所以一定要找到一份讓自己和父母都滿意的工作，精神壓力過大，往往事與愿違；有的人想憑借父母、親戚、朋友關(guān)系尋找好單位，并不是自己去努力爭(zhēng)?。挥械娜酥幌脒M(jìn)國(guó)有大型企業(yè)、事業(yè)單位，不愿意到個(gè)體私營(yíng)企業(yè)或工作條件差的地區(qū)去就業(yè)；很多大學(xué)生頭腦中的精英意識(shí)過強(qiáng)，寧肯做臨時(shí)工或者待業(yè)，也不愿意屈就；有的人認(rèn)為只有在正規(guī)部門上班才算是正式就業(yè)等。這些不正確的擇業(yè)觀念，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的困難和阻力，大大制約了大學(xué)生在就業(yè)中的正確選擇。

二、解決大學(xué)生就業(yè)困難的一些對(duì)策

以上分析可以看出，造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有三個(gè)方面：社會(huì)、高校和大學(xué)生。筆者認(rèn)為從這三個(gè)方面入手，制定一些比較合理的政策和措施，在一定程度上能緩解大學(xué)生就業(yè)困難的問題。

1.政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，不斷地完善就業(yè)市場(chǎng)，建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)

解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，一方面，政府應(yīng)該不斷的對(duì)就業(yè)市場(chǎng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，適時(shí)出臺(tái)一些鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，使大學(xué)生更愿意到一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)或基層去工作，緩解大城市的人才堆積問題，以便更多的人才能夠真正為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。另一方面，政府應(yīng)該建立健全就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)快捷、高速、方便的特點(diǎn)，及時(shí)將用人單位、大學(xué)生的相關(guān)信息放到就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便他們互相了解對(duì)方信息，逐步開辟大學(xué)生就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)渠道。

2.高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要不斷深化改革

(1)不斷改革專業(yè)設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。高校必須根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃,優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬專業(yè)知識(shí)面，著重提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容更要與具體應(yīng)用相一致，符合市場(chǎng)需求，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，突出可操作性和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要加大專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)力度，增加實(shí)習(xí)課時(shí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步深入工作環(huán)境，強(qiáng)化工作理念，以提高教學(xué)實(shí)效。

(2)主動(dòng)聯(lián)系用人單位，與用人單位建立暢通的就業(yè)渠道。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的擇業(yè)觀念要轉(zhuǎn)變，高校的觀念同樣要改變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，可以說大學(xué)生就是學(xué)校的產(chǎn)品，大學(xué)生的就業(yè)率決定了高校辦學(xué)的質(zhì)量，直接影響著高校今后的發(fā)展，所以高校必須要改變陳舊的等待用人單位上門求才的觀念，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該經(jīng)常走出校門，深入企業(yè)，主動(dòng)出擊，不斷的拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)要結(jié)合本校設(shè)置的專業(yè)特色和學(xué)生的綜合素質(zhì)等情況實(shí)行“關(guān)系營(yíng)銷”策略，開展當(dāng)前流行的“就業(yè)推銷”活動(dòng)，在提高本校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”性能的基礎(chǔ)上不斷地加大媒體宣傳力度、不定期地到已簽約本校學(xué)生的用人單位進(jìn)行走訪和跟蹤調(diào)查已就業(yè)學(xué)生的工作情況，廣泛征求用人單位的意見，了解實(shí)際需求不斷改進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成效，逐步形成高校和用人單位之間相互配合、共同發(fā)展的“雙贏”局面。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，主要做到以下幾點(diǎn)：一是合理安排教學(xué)進(jìn)度，不斷引進(jìn)社會(huì)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能相互提高，同時(shí)把學(xué)生的“畢業(yè)實(shí)習(xí)”與“就業(yè)”結(jié)合起來(lái)，送學(xué)生到將來(lái)可能就業(yè)的單位實(shí)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。二是注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，從大一開始開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，有計(jì)劃地開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓大學(xué)生提前感受就業(yè)壓力，充分做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。三是積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建立一些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。四是組織專業(yè)教師開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，為大學(xué)生講解本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。

3.幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

(1)積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，制訂合理的就業(yè)目標(biāo)。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，把目光由原來(lái)的國(guó)有大型企業(yè)、事業(yè)單位轉(zhuǎn)向民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)地域定位中，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，因?yàn)槟切┑胤礁枰哺馨l(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。

(2)注重自身的專業(yè)知識(shí)積累和創(chuàng)新。用人單位對(duì)人才要求的門檻越來(lái)越高，大學(xué)生除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底外，更要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，在大學(xué)期間盡可能的閱讀更多的相關(guān)專業(yè)書籍，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，開展一些和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的創(chuàng)新能力。同時(shí)，有計(jì)劃地參加一些專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的培訓(xùn)和考試，獲得相關(guān)證書，增加就業(yè)籌碼，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)大學(xué)生要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。相當(dāng)一部分大學(xué)生不懂得向用人單位推銷自己，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性。在大學(xué)期間，要多參加課外活動(dòng)，鍛煉自身的溝通能力和人際交往能力，同時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，大膽嘗試，遇到求職挫折不氣餒，而且要越挫越勇，并從中汲取教訓(xùn)，為下一次主動(dòng)向用人單位推銷自己積累經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加，2011年已經(jīng)達(dá)到660萬(wàn)人，在眾多因素的影響下，每年都有一部分大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”。從以上分析中看出，引發(fā)大學(xué)生就業(yè)困難的原因較多，需要全社會(huì)上下共同努力。政府要繼續(xù)深化教育體制改革，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，適時(shí)出臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策；高校要合理地設(shè)置專業(yè)和制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高自身綜合素質(zhì)，三管齊下，相信可以在很大程度上緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

[1]陳志剛,劉靈芝,金寶煉.大學(xué)生就業(yè)困境因素分析及其出路探析[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(6).

[2]孟祥龍,李瑩.影響大學(xué)生就業(yè)因素分析與應(yīng)對(duì)策略[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007，(2).

[3]周錦成.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路[J].江蘇教育，2005，(2).

[4]張旭虹.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策[J].洛陽(yáng)工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003，(9).

[5]楊萍.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問題研究[J].當(dāng)代經(jīng)理人，2006，(7).

[6]譚建英.大學(xué)生就業(yè)難的再探討[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(9).

Cause Analysis and Guiding Countermeasures of College Students’Difficulties in Finding Jobs

FAN Hongli，LIU Ming

(Liren College, Yanshan University, Qinhuangdao, Hebei 066004, China)

In recent years, along with the constant expansion of major college enrollment, higher education has transferred from elite education to popular education. The employment situation is severe as the number of college graduates is increasing year by year. The problem of college students’ difficulties in finding jobs has become a general hot issue of the whole society, which was caused by many reasons. The government, universities and college students should join efforts to improve the employment rate of college students.

college student; difficulties in finding jobs; cause analysis; countermeasures

2012-11-07

范紅麗(1979-)，女，河北河間人，法學(xué)碩士，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

G647.38

A

1008-469X(2013)01-0103-03