張盛

2012年江蘇省高考化學(xué)試卷以《2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目——化學(xué)）》（以下簡稱《考試說明》）為依據(jù)，以測試化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)能力為主導(dǎo)，以化學(xué)四基為主要考查內(nèi)容，重點(diǎn)考查信息的獲取與加工、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、從化學(xué)視角分析解決問題和創(chuàng)新思維等能力，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性等特征。試題所涉及的內(nèi)容均為常見知識，主體突出，為高中教學(xué)做出了良好的示范，跳出了題海，強(qiáng)調(diào)了能力，具有良好的導(dǎo)向作用?？梢哉f，今年的試題很好地繼承與保持了這幾年江蘇高考化學(xué)題的特點(diǎn)。因此，我們做好試題分析，對迎接2013年的高考與復(fù)習(xí)，具有很好的指導(dǎo)意義。

一、江蘇高考化學(xué)試題的特點(diǎn)

今年江蘇化學(xué)試卷測試的內(nèi)容模塊和分值分布的描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表1、表2。

2012年江蘇省高考化學(xué)試卷格局與2011年完全相同，試題形式平穩(wěn)，總體感覺試題難度不大，比2011年略低。試題的主要特點(diǎn)是基礎(chǔ)性強(qiáng)、穩(wěn)定性好、綜合性強(qiáng)。

1.“穩(wěn)”字當(dāng)頭

試題題型、題量甚至分值分布都幾乎與2011年相同，說明江蘇化學(xué)試題趨向穩(wěn)定。試題十分注重考查化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能?？疾榈闹R面較寬，基本覆蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識，且不回避常規(guī)熱點(diǎn)和難點(diǎn)題型。

今年I卷選擇題還是以傳統(tǒng)題型為主，考查內(nèi)容涵蓋了化學(xué)用語、阿伏加德羅常數(shù)、周期表、化學(xué)平衡、離子共存、環(huán)境保護(hù)、溶液中微粒濃度的比較、元素化合物等。學(xué)生感覺做這些題目比較順手，畢竟高三一年，這類題練得比較多，陌生度不大。

2.“用”字為先

化學(xué)試題的設(shè)置依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，而不是刻意杜撰或閉門造車，試題內(nèi)容尤其是II卷填空簡答題，涉及生活、生產(chǎn)、環(huán)保、能源、科研等各個(gè)方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，貼近實(shí)際是本年試題的又一大特點(diǎn)。在試題的背景取材上，重視聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在日常生活中、就在自己的身邊，真正體驗(yàn)到化學(xué)是有用的，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和時(shí)代性。

3.“實(shí)”字為本

試題突出考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，突出考查了從化學(xué)視角分析問題和解決問題的能力，突出考查了實(shí)驗(yàn)探究能力，真正體現(xiàn)了化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。在試卷中，以實(shí)驗(yàn)為載體對化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論與實(shí)驗(yàn)的基本技能進(jìn)行了多方位的考查。通過紙筆測試的形式考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)中的“過程與方法”的新要求。

總之，2012年江蘇高考化學(xué)試題緊扣教學(xué)大綱，按照《考試說明》的要求和新教材的特點(diǎn)布題，繼續(xù)堅(jiān)持高考改革的方向，體現(xiàn)了《考試說明》的權(quán)威性和可信性，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時(shí)代性”的特征、江蘇高考化學(xué)科“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力”的特色。

二、復(fù)習(xí)備考建議

1.重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

最近幾年來，化學(xué)高考更注重基礎(chǔ)知識和課本知識的考察，而教材中所涉及的概念和理論是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，堅(jiān)決貫徹基礎(chǔ)知識過關(guān)的原則。

高考化學(xué)試題考查的內(nèi)容都是緊密聯(lián)系中學(xué)化學(xué)的主干內(nèi)容，例如元素及其重要化合物的性質(zhì)和用途、阿伏加德羅常數(shù)、電解質(zhì)溶液離子濃度的大小比較、離子方程式、氧化還原及原電池、有機(jī)反應(yīng)類型等。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要正確處理必修和選修模塊的關(guān)系，合理安排教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化整合、組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；一定要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究化學(xué)知識內(nèi)在的規(guī)律和內(nèi)涵，構(gòu)建必要的知識網(wǎng)絡(luò)；一定要重視知識形成過程的教育，對每一個(gè)重要知識點(diǎn)都要設(shè)計(jì)過程去探討，要注意不同概念之間的聯(lián)系，將化學(xué)知識織成網(wǎng)絡(luò)。

在整個(gè)高三復(fù)習(xí)的不同階段，教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材、考試大綱及近幾年各省市地的高考卷，針對學(xué)生實(shí)際情況，明確復(fù)習(xí)要求、考試要求，帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高素養(yǎng)

江蘇高考化學(xué)第Ⅱ卷試題的綜合性較強(qiáng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成、工藝流程等。這些試題既是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的主題，又是科學(xué)研究的具體體現(xiàn)。例如，工藝流程題將元素化合物知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識以真實(shí)的工業(yè)流程為載體來進(jìn)行綜合考查。學(xué)生只有在具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系，才能很好地完成答題。這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。

新課程是按模塊編寫的，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按照《考試說明》將相關(guān)的考點(diǎn)在不同模塊中學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、整合、形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)緊緊抓住化學(xué)學(xué)科的主體內(nèi)容，關(guān)注過程，感悟過程，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，以加深對化學(xué)學(xué)科知識的理解，提高運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。

3.突破課堂，提高效率

復(fù)習(xí)的主陣地依然是課堂，學(xué)生依然是復(fù)習(xí)的主體。課堂中以“疑”激情，以“用”激情，以“情”激情，給學(xué)生以“樂此不倦”的力量。加強(qiáng)課型、課例研究，充分發(fā)揮備課組老師的集體智慧，精選精練精評，確實(shí)提高課堂效率。切忌大規(guī)模、強(qiáng)密度的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會淹沒學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在高考復(fù)習(xí)做題時(shí)，首先要練習(xí)讀題、審題，注意抓住題意關(guān)鍵，尋找答題突破點(diǎn)；其次要善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單的方法。

4.建立模型，規(guī)范答題

縱觀近幾年江蘇化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是穩(wěn)定性，試題的設(shè)問也有相似性。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)，?？疾閷?shí)驗(yàn)的儀器和藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察判斷、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)等。對此，復(fù)習(xí)時(shí)可以幫助學(xué)生建立相應(yīng)的答題模型，規(guī)范答題方式，提高得分率。

高考閱卷是按得分點(diǎn)給分的，解答中包含著若干個(gè)踩分點(diǎn)。另外，高考閱卷采取的是流水作業(yè)，老師們要在短時(shí)間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，看解答是否規(guī)范、是否踩點(diǎn)便成了閱卷老師給分的重要依據(jù)。這就需要考生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣?？忌卮饐栴}時(shí)說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔。

5.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)能力

實(shí)驗(yàn)題和與實(shí)驗(yàn)緊密相關(guān)的題目，在近兩年的化學(xué)試卷中呈增加趨勢，而且難度也較大。因?yàn)榛瘜W(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是實(shí)施全面科學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。近年高考實(shí)驗(yàn)試題中所考的原理都是中學(xué)化學(xué)中最普通、最常用的原理，但問題情境卻是新的，儀器是常見的，而所給的實(shí)驗(yàn)裝置組合也是新的，這使得有些學(xué)生一看到題目就慌了神，不知如何下筆。所以要強(qiáng)調(diào)使學(xué)生理解反應(yīng)原理、理解裝置原理。沒有理解，就不能用熟悉的裝置和熟悉的儀器去完成熟悉的實(shí)驗(yàn)。

高考新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的“根”都植于教材實(shí)驗(yàn)之中，因此研究教材實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母就緩?。對待教材?shí)驗(yàn)可以從以下角度去研究：（1）實(shí)驗(yàn)的每一小步為什么要這樣做？理論依據(jù)是什么？（2）實(shí)驗(yàn)操作的順序能顛倒嗎？為什么？（3）實(shí)驗(yàn)儀器能否減一減？（4）能否用替代品完成實(shí)驗(yàn)？總之，只有重視教材實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力才能落到實(shí)處。

（責(zé)任編輯羅艷）