葉承偉

一、北魏孝文帝改革的背景

例1 閱讀下列材料，并回答問題。

材料一 （孝文帝）雅好讀書，手不釋卷，《五經(jīng)》之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。

——《魏書·孝文帝本紀(jì)》

材料二 （陸）睿（原姓步六孤）始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王?！|徐州刺史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復(fù)?！睍r高祖（即孝文帝）未改其姓。

——《魏書》卷四十

請回答：材料一反映孝文帝哪一方面的造詣？這些對他以后改革有何影響？材料二崔鑒對陸睿的不滿反映出當(dāng)時民族關(guān)系存在什么問題？

解析 本題主要考查同學(xué)們對材料信息的理解分析和歸納概括能力。從材料一中可以看出，孝文帝喜愛和熟讀以《五經(jīng)》《莊》《老》等為代表的中原先進文化，這對他成年之后，進行移風(fēng)易俗的漢化改革是有很大的幫助的。材料二中，崔鑒對陸?！昂奁湫彰鉃橹貜?fù)”體現(xiàn)漢與鮮卑之間存在矛盾。

答案 反映的是孝文帝在掌握漢族先進文化方面的造詣。影響：孝文帝較好地掌握了漢族先進文化，深刻地認(rèn)識了漢族文化深邃豐富的內(nèi)涵，對他按照漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗和政策進行改革提供了堅實基礎(chǔ)。問題：漢族和鮮卑之間存在著民族矛盾。

點撥 做歷史材料解析題，一般的解題步驟是：首先要把材料后面的問題認(rèn)真瀏覽一下，看看此題到底要考查什么，帶著問題去閱讀材料。這樣會有很強的針對性和目的性，既節(jié)約了時間，也提高了答題的速度；第二步是讀材料，包括出處、時間、地點、事件等有效信息，看材料主要是圍繞哪些方面在展開，揣摩出題者的試題立意；第三步是回憶教材的相關(guān)知識，盡可能的做到知識“鏈接”；最后是清理思路，結(jié)合問題組織答案，答案要簡明扼要，并盡可能地使用歷史語言。

二、北魏孝文帝改革的內(nèi)容

例2 閱讀下列材料，并回答問題。

材料一 北魏興起于蒙古高原，初以盛樂（今內(nèi)蒙古和林格爾縣）為首都，為便于向南擴張而以平城（今山西大同市東北）為南都，后遂遷都平城。孝文帝遷都洛陽后，平城被稱為北京。

——華林甫《中國地名史話》

材料二 魏主曰：“今日之行，誠知不易，但國家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信甚為難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原?！?/p>

——《魏書》

請回答：根據(jù)上述材料，歸納北魏遷都的過程及特點。北魏不斷遷都的原因是什么？

解析 遷都過程及特點要依據(jù)材料一歸納概括，其遷都原因要結(jié)合材料一、二。正確解讀材料，從舊都“文軌未一，此間用武之地，非可文治”，而中原“河洛王里”中提取相關(guān)信息。

答案 過程：由盛樂遷至平城，再遷至洛陽。特點：不斷南遷。原因：北魏雖然實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，但北方保守勢力強大，民族之間存在著嚴(yán)重隔閡；平城偏居塞上，民風(fēng)強悍，崇尚武力，難以文治；洛陽曾是多個漢族王朝建都之地，遷都洛陽就可以在政治上取得正統(tǒng)地位，是統(tǒng)治中原地區(qū)的需要。

點撥 材料歸納類的解析題設(shè)問方式為“根據(jù)材料（概括）說明……”。這種問題，旨在考查同學(xué)們閱讀和提煉有效信息的能力，因此答案全在材料中，只需我們在明確設(shè)問對象的前提下，對材料中相關(guān)內(nèi)容進行逐一的提煉羅列即可。但不能過分概括，否則將背離題目要求，使答案大而空，缺少著分點。

例3 閱讀下列材料，并回答問題。

材料一 北魏建國后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng)，繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年（413），“徒二萬余家于大寧，計口授田。”

——據(jù)《魏書》卷三和唐長孺《魏晉南北朝隋唐史三論》

材料二 太和九年（485），“下詔均給天下田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝……諸民年及課則受田，老免及身沒則還田?！?/p>

——《魏書》卷一百一十

材料三 魏主下詔，認(rèn)為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫上者。黃中之色，萬物元也；宜改姓元氏。謂功臣舊族自代（郡名）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！庇谑鞘几陌伟问蠟殚L孫氏，達(dá)奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏；其余所改，不可勝紀(jì)。

——《資治通鑒》

請回答：（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之處？

（2）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，北魏孝文帝推行了哪些改革措施？

解析 第（1）問可直接讀取材料信息，“計口授田”和“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝”看相同之處。第（2）問可依據(jù)所學(xué)知識，回顧北魏孝文帝改革措施回答即可。

答案 （1）按人口分配土地。

（2）涉及服飾、姓氏、語言、婚姻、制度、文化等方面的改變。

點撥 “比較兩個材料（或兩個觀點等），指出它們的異同”是一種比較型材料解析題。這類題的做題方法是先看清問題要比什么，如有明確說明，則對兩個材料就這一問題分別進行信息提煉，逐一列出，然后進行對比；如無明確說明，則要分別對兩則材料進行全面逐層次要點歸納，然后逐一對比。在對比時，要求同一性質(zhì)的內(nèi)容進行對比，就能得出題目所要求的答案了。

三、北魏孝文帝改革的歷史作用

例4 閱讀下列材料，并回答問題。

材料一 自晉宋以來。視洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜。

——[北魏]楊銜之《洛陽伽藍(lán)記》

材料二 北朝的強盛來自體制的力量……變替的“胡化”和“漢化”……扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的帝國頹勢，并構(gòu)成了走出門閥士族政治、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。

——吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》

材料三 李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。

——陳寅恪《李唐氏族推測之后記》

據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析北魏孝文帝改革的進步作用。

解析 解答本題要把材料與所學(xué)知識相結(jié)合，并注意答案的條理化。材料一中洛陽“禮儀富盛，人物殷阜”能看出北方經(jīng)濟的繁榮，材料二“漢化”從民族融合來理解，材料三主要是對李唐崛起的影響。

答案 促進洛陽的繁榮；推動北方社會經(jīng)濟文化發(fā)展；促進民族融合；奠定隋唐國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

點撥 “依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答……”通常是知識結(jié)合類解析題的設(shè)問方式。這類試題是以考查同學(xué)們的閱讀能力和知識遷移能力為目標(biāo)，是材料解析題目前的主體設(shè)問方式，我們可通過設(shè)問看出，這類題的答案來源為兩個渠道，一為材料，二為課本知識。因此在整理答案時，首先認(rèn)真歸納材料中關(guān)于這一問題的相關(guān)內(nèi)容，并一一列出，然后認(rèn)真回顧課本當(dāng)中相關(guān)的內(nèi)容，再進行整合。

練習(xí)

閱讀材料，回答問題。

材料一 （太和）十有八年……十二月……革衣服之制。十有九年……詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者免所居官?！t遷治之民死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人?！旁赂?，六宮及文武盡遷洛陽。十有二月……甲子，引見群臣于光極堂，班賜冠服（即按官位高低不同賜給漢宮服裝）

——《魏書·高帝紀(jì)下》

材料二 魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之亢也，宜改姓元氏。諸功臣自代（代：郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之。”

——《資治通鑒》

據(jù)以上材料，概括孝文帝促使鮮卑“漢化”的主要措施，分析孝文帝采取這些措施的主觀動機和客觀效果。

參考答案

主要措施：遷都洛陽，并從姓氏、服裝、語言等方面進行改革，消除鮮卑族和漢族的隔閡。

動機：主觀動機是想緩和民族矛盾，鞏固統(tǒng)治。但在客觀上對當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展和民族融合作出了重大貢獻(xiàn)。