李慧

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐研究

李慧

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

為了適應(yīng)二十一世紀(jì)以知識經(jīng)濟(jì)為特征的發(fā)展趨勢，我國高校網(wǎng)球教學(xué)面臨著全面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性改革的新時期.通過分析探究式教學(xué)法的基本概念和在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中實(shí)踐的可行性研究，說明了探究式教學(xué)法在我國高校網(wǎng)球教學(xué)中是可以應(yīng)用的.并通過研究探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的優(yōu)勢，說明了探究式教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新的意識.最后研究了如何將探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐中.

探究式教學(xué)法；高校；網(wǎng)球教學(xué)課；教改

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國高校網(wǎng)球教學(xué)為了適應(yīng)二十一世紀(jì)以知識經(jīng)濟(jì)為特征的發(fā)展趨勢面臨著全面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性改革的新時期.本文認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會發(fā)展對高校網(wǎng)球教學(xué)課的要求，我國的高校網(wǎng)球教學(xué)課教改應(yīng)該從全方位整體化的改革.網(wǎng)球是一項(xiàng)在全世界范圍內(nèi)受到廣泛歡迎的一項(xiàng)熱門體育運(yùn)動，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全世界范圍內(nèi)存在數(shù)以億計(jì)的人參與到網(wǎng)球運(yùn)動之中.每年都舉行的四大網(wǎng)球公開賽更是讓全世界的網(wǎng)球迷為之癡狂，在這種大環(huán)境下，我國越來越多的人開始熱衷于這項(xiàng)體育賽事.但是，由于網(wǎng)球運(yùn)動的技術(shù)水平要求較高，相關(guān)的技術(shù)動作要求比較嚴(yán)格，要掌握這項(xiàng)運(yùn)動的技巧，需要通過不懈的努力才能完成.這為我國高校網(wǎng)球教學(xué)中制造了一定的麻煩.為了在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中取得實(shí)踐成果，本文認(rèn)為可以將探究式教學(xué)法應(yīng)用在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐研究之中.

1 探究式教學(xué)法的基本概念和在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐的可行性研究

探究式教學(xué)法是二十世紀(jì)五十年代由美國的學(xué)者施瓦布教師所提出的一種教學(xué)方法.他認(rèn)為在教學(xué)的過程中，本質(zhì)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與如同科技研究者對某項(xiàng)領(lǐng)域的研究方法是一樣的.所以，學(xué)生就應(yīng)該如同科技研究者一般，以一個主觀實(shí)施者的角度去看待需要研究的領(lǐng)域與問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等不同的方法去獨(dú)立的進(jìn)行研究，從而主動自覺的掌握相應(yīng)的原理與結(jié)論的一種新型教學(xué)思想與教學(xué)模式.該教學(xué)法通過在研究的過程中的主動性研究，使學(xué)生可以掌握知識，培養(yǎng)能力，開拓思路，掌握認(rèn)識問題和解決問題的方法與途徑，并研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)研究對象的的起源以及對象之間的相互作用與聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并形成自己的思想.學(xué)生通過長期的學(xué)習(xí)與工作，在科學(xué)理性思維的指導(dǎo)下，發(fā)展自己的個性.可以看出這一教學(xué)法是與我國長期實(shí)施的“應(yīng)試教育”的方式是截然不同的，它在啟發(fā)學(xué)生思維有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面擁有比應(yīng)試教育的效果更加顯著.在我國從二十世紀(jì)八十年代起，在許多教育刊物上就出現(xiàn)了許多探討教學(xué)方法相關(guān)的文章與研究報告.但是，由于我國教育體制的問題，并沒有在根本上動搖應(yīng)試教育的地位.本文通過對探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，為更好的研究此類教學(xué)方法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐提供了一定的理論基礎(chǔ).

本文認(rèn)為，為了將探究式教學(xué)法成功應(yīng)用在我國高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐中，需要相關(guān)的教育工作者制定科學(xué)合理的網(wǎng)球教學(xué)課教學(xué)目標(biāo)，并在網(wǎng)球教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出如何掌握網(wǎng)球技術(shù)的問題情境，通過與學(xué)生展開積極的合作和學(xué)生之間的適宜的競爭來營造良好和諧的網(wǎng)球課堂教學(xué)氛圍，及時反饋對網(wǎng)球教學(xué)信息的評價，進(jìn)而有效地促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)效果和學(xué)生對網(wǎng)球基本動作的掌握和技能的培養(yǎng).

雖然在高校網(wǎng)球教學(xué)課中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)先設(shè)計(jì)的，但是利用探究式教學(xué)法可以通過設(shè)定一定的科學(xué)的網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中主動的發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)球技術(shù)難點(diǎn)，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)能夠積極的對問題進(jìn)行思考.在學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)與探究的過程中，教師可以發(fā)揮一定的指導(dǎo)性工作的作用，通過進(jìn)行教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生對知識的把握更加牢固，也使其的學(xué)習(xí)積極性可以被完全跳動出來，從而可以對學(xué)生的網(wǎng)球技能的學(xué)習(xí)的成果與實(shí)際運(yùn)用的能力得到極大的提高，極大地提升教學(xué)的效果.從此可知，探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實(shí)踐是可行的，并且其教學(xué)效果與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比更加突出.

2 探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的優(yōu)勢體現(xiàn)

探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中可以一種效率較高的方式完成教師的教學(xué)目標(biāo).而探究式教學(xué)法的顯著教學(xué)特點(diǎn)也說明它的先進(jìn)教學(xué)思想與方法，本文認(rèn)為探究式教學(xué)法的基本概念和在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的優(yōu)勢體現(xiàn)主要集中在以下幾個方面：有效地提高了網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)成果，有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松自覺地網(wǎng)球?qū)W習(xí)，有助于建立良好的師生互動關(guān)系，有助于學(xué)生科學(xué)正確的體育觀的形成.

通過在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，可以有效地提高網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)成果.探究式教學(xué)模式要求教師在網(wǎng)球教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生主動參與到網(wǎng)球的教學(xué)活動中.在教學(xué)的參與的過程中不斷調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，最終通過網(wǎng)球教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力得到一定的培養(yǎng).在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中，過于要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)球技術(shù)的練習(xí)，使得教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較枯燥，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而造成教學(xué)成績的下滑.通過在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，是學(xué)生成為了網(wǎng)球教學(xué)的中心.特別是有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，相關(guān)的技術(shù)動作比較復(fù)雜，通過這一方式，可以學(xué)習(xí)從如何掌握技術(shù)的角度，主動進(jìn)行相關(guān)知識準(zhǔn)備，并自覺主動地進(jìn)行相關(guān)技術(shù)動作的專門的訓(xùn)練.

通過在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松自覺地網(wǎng)球?qū)W習(xí).由于在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，可以營造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛.在整個教學(xué)過程中，可以保證學(xué)生處于注意力高度集中的狀態(tài)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性完成調(diào)動起來.在教學(xué)方式的選取了，本文認(rèn)為可以結(jié)合探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以通過分組對抗的形式，讓學(xué)生之間組隊(duì)對基本的場上網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練，這種教學(xué)形式在某種程度上也是利用了探究式教學(xué)的教學(xué)多樣性.并通過組隊(duì)技術(shù)訓(xùn)練的方式，有效地緩解了因?yàn)榫W(wǎng)球訓(xùn)練場地空間不足，導(dǎo)致教學(xué)受到影響的問題.

通過探究式教學(xué)法的基本概念和在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐，可以在一定程度上有助于學(xué)生科學(xué)正確的體育觀的形成.探究式教學(xué)法要求學(xué)生在對網(wǎng)球技術(shù)與知識學(xué)習(xí)的過程中，自己要進(jìn)行一定的自助的探索與學(xué)習(xí).通過這個過程，使學(xué)生掌握網(wǎng)球基本技術(shù)與相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與相關(guān)知識探索能力.并通過實(shí)際摸索，是學(xué)生可以將網(wǎng)球知識進(jìn)行一定的實(shí)際驗(yàn)證與運(yùn)用，最終提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與效率.通過網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的潛能，讓學(xué)生在離開學(xué)校后也可以積極地參與到網(wǎng)球運(yùn)動之中，是學(xué)生產(chǎn)生終身運(yùn)動的理念.

3 如何將探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐中

本文認(rèn)為，為了將探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐，應(yīng)該結(jié)合高校實(shí)際的情況，通過設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有所思考，但不會喪失學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)新性的情景問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加投入；在學(xué)生之間產(chǎn)生一種適當(dāng)?shù)暮献餍缘母偁庩P(guān)系；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該營造快樂學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境.

設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有所思考，但不會喪失學(xué)習(xí)的積極性，是指在在設(shè)定網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的時候，就要根據(jù)學(xué)生的不同情況，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為大多數(shù)學(xué)生都可以完成的難度，并保證一定的探索性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).通過確認(rèn)教學(xué)目的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有一定的學(xué)習(xí)目的性，從而提高學(xué)生對網(wǎng)球技術(shù)的掌握.

探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐中，應(yīng)該注重網(wǎng)球教學(xué)過程中的情景的設(shè)置.為了使學(xué)生在教學(xué)過程中注意力的高度集中，可以將網(wǎng)球教學(xué)中的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)問題，通過在教學(xué)過程中相關(guān)教學(xué)問題的一問一答，使學(xué)生的注意力得以高度的集中，并對網(wǎng)球技術(shù)中的難點(diǎn)得以顯現(xiàn)，讓學(xué)生充分注意到這些問題.比如網(wǎng)球教學(xué)過程中需要向?qū)W生教授網(wǎng)球準(zhǔn)備動作、握拍、擊打等各個基礎(chǔ)動作的要領(lǐng).通過將這些教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題形式，讓學(xué)生可以注意到這些問題，從而要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識對新出現(xiàn)的問題進(jìn)行思索，在使學(xué)生對掌握的技術(shù)進(jìn)行熟練掌握的訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與學(xué)習(xí)能力.

本文認(rèn)為為了提升探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改的實(shí)踐中應(yīng)用的效果，可以通過探究式學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生之間存在良好的互助的競爭合作關(guān)系.為了使探究式教學(xué)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)課教改取得良好的效果，本文認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)習(xí)不同體育運(yùn)動能力了進(jìn)行不同組別的劃分，但要求組別之間的差距不能過大.通過不同小別之間的相關(guān)競爭，學(xué)生的積極性可以充分被調(diào)動，而學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的問題也可以暴漏出來，教師通過觀察，可以體統(tǒng)具有明確目標(biāo)的指導(dǎo)，從而有效地提高學(xué)生掌握網(wǎng)球技術(shù)的效率，并使學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題得以解決.

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高往往需要一個輕松愉快的教學(xué)風(fēng)味，而探究式教學(xué)法則可以滿足這一個要求.在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中被動接受知識的現(xiàn)象.探究式教學(xué)法可以建立起教師與學(xué)生之間相互進(jìn)行溝通的較量，通過建立教師與學(xué)生的平等協(xié)作的關(guān)系，可以營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.在這種環(huán)境下，教師與學(xué)生也是經(jīng)常性的進(jìn)行交流與學(xué)習(xí).在這種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，還需要教師賦予學(xué)生更多的自助學(xué)習(xí)的機(jī)會與實(shí)踐，鼓勵學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以主動的進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)球技術(shù)難點(diǎn)的理解與掌握.在以上基礎(chǔ)上，還需要教師認(rèn)真把握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與通過資助學(xué)習(xí)得到了學(xué)習(xí)結(jié)果，通過不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)對網(wǎng)球的基本知識與技術(shù)特點(diǎn)有深刻的了解.

4 總結(jié)

根據(jù)以上所闡述的內(nèi)容，可以看出探究式教學(xué)法的教學(xué)是一種以素質(zhì)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)了現(xiàn)代教學(xué)方法，具有一定的創(chuàng)新性與實(shí)踐性.通過將探究式教學(xué)法應(yīng)用在網(wǎng)球教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)改革的要求，從而培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)始思維與實(shí)踐能力的增長.通過探究式教學(xué)法可以有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松自覺地網(wǎng)球?qū)W習(xí)、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛、有助于學(xué)生科學(xué)正確的體育觀的形成等目標(biāo).

〔1〕教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要教育部文件[M].教體藝[2002]13號,2002.8.

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