張 弛

（渤海大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展建設(shè)的主要力量，是天之驕子，大學(xué)期間是人生的里程碑，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是走入社會(huì)的起點(diǎn).未來(lái)需要我們的大學(xué)生走入社會(huì)時(shí)，不但是知識(shí)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)，有思想、有抱負(fù)，而且還應(yīng)該是自信、明理，面對(duì)困難和逆境能不氣餒、不退縮，具有勇往直前精神的人.大學(xué)生走入社會(huì)時(shí)要做的第一件事，歸納起來(lái)只有兩個(gè)字——適應(yīng).大學(xué)肩負(fù)著將莘莘學(xué)子培養(yǎng)成如上面所描述那樣的全面發(fā)展、素質(zhì)高尚的創(chuàng)造者的使命.但是，如何將他們培養(yǎng)得更好，更能滿足社會(huì)需求，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的新一代創(chuàng)造者呢？綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的大學(xué)生更需求我們傾情心血，關(guān)心關(guān)懷.因?yàn)樵诰C合大學(xué)中他們的專業(yè)性更突出.需要更細(xì)致全面的管理.當(dāng)前綜合大學(xué)中舞蹈專業(yè)成立的時(shí)間都不長(zhǎng)，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷潛心研究創(chuàng)新專業(yè)，不斷改革，發(fā)展壯大.

1 當(dāng)代大學(xué)生的求學(xué)現(xiàn)狀

從高中校門(mén)走出來(lái)，能夠考上大學(xué)，順利走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，各時(shí)代人的感受不同.六十年代出生的人正趕上剛剛恢復(fù)高考，能考上大學(xué)就是魚(yú)躍龍門(mén)，前途一片光明；七十年代出生的人能考上大學(xué)，畢業(yè)后工作還能夠有著落；八九十年代的人考大學(xué)是高中畢業(yè)后的必選項(xiàng)，考上大學(xué)后要選擇自己喜歡的專業(yè)，然后遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母，去外地求學(xué)成為當(dāng)代大學(xué)生，去感受人生中的第一次無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活，未來(lái)就業(yè)需要全家總動(dòng)員；二十一世紀(jì)的大學(xué)生，聰明伶俐，我行我素，個(gè)性突出，愿意活在當(dāng)下，不愿杞人憂天.因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)前的經(jīng)歷不同或家庭背景不同，或自身?xiàng)l件不同等等.使大學(xué)生求學(xué)的心態(tài)各有不同.

1.1 胸懷理想，刻苦攻讀

剛剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生眼前光明一片，夢(mèng)想著通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，提升能力，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材.或成為政治家、或成為科學(xué)家、或成為藝術(shù)家…….他們知道，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還需要不懈的努力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)歷成長(zhǎng)過(guò)程的不斷磨練，未來(lái)才能出人頭地，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).

1.2 全新求學(xué)，務(wù)實(shí)事業(yè)

一部分求學(xué)的大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力.他們對(duì)自己的未來(lái)比較務(wù)實(shí)，想通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)積累更多的知識(shí)，希望將來(lái)找到一個(gè)理想的工作，在工作中表現(xiàn)出不凡業(yè)績(jī)，獲得認(rèn)同，建立自己的事業(yè).懷有這樣心態(tài)的大學(xué)生占據(jù)了多數(shù)，帶有普遍性.

1.3 自我鍛煉，商學(xué)不誤

有目標(biāo)的生活是充實(shí)的，也是快樂(lè)的.大學(xué)生中也有一批忙碌的人.他們有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，在認(rèn)真而努力完成好學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，抓住業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自己自己喜歡的物品買賣交易，在大學(xué)期間學(xué)會(huì)了如何做生意，如何做商人.這樣的學(xué)生雖不太多，但較活躍.從他們的身上會(huì)看到未來(lái)企業(yè)家的身影.

1.4 隨遇而安，輕松四年

當(dāng)代大學(xué)生中有一部分心態(tài)不是很積極，認(rèn)為遠(yuǎn)大理想不可能實(shí)現(xiàn).他們將四年大學(xué)過(guò)程當(dāng)作過(guò)渡，如同應(yīng)付差事，對(duì)所學(xué)課程和技能不去用心鉆研，考試時(shí)也不能全力以赴，只想著六十分萬(wàn)歲.平時(shí)上網(wǎng)游戲，結(jié)伴游玩，輕松自在.至于將來(lái)的就業(yè)、事業(yè)以后再說(shuō).

1.5 追求時(shí)尚，快意人生

現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，善惡美丑混雜游離，尤其是在大學(xué)校園，各種思想活躍其中，加上大學(xué)生追求自由，崇尚個(gè)性唯我獨(dú)大，追求時(shí)尚追求玩酷.今天不想明天事，懷著“我在，我快樂(lè)著”的思想，快意人生，對(duì)學(xué)習(xí)不是很用心.最近幾年在社會(huì)就業(yè)方面的困難越來(lái)越明顯，導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”抬頭，一部分大學(xué)生產(chǎn)生了今朝有酒今朝醉的想法，提前進(jìn)入了享受的狀態(tài)，消極對(duì)待學(xué)習(xí).

大學(xué)期間是人生世界觀形成和完善的過(guò)程.通過(guò)教育和培養(yǎng)，要讓他們明白祖國(guó)的明天需要我們當(dāng)代優(yōu)秀的大學(xué)生去建設(shè)，國(guó)家需要棟梁，社會(huì)需要精英.教育者的工作重點(diǎn)就是要將大學(xué)生的思想統(tǒng)一到“學(xué)習(xí)知識(shí)-社會(huì)實(shí)踐-取得成就”這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái).

2 未來(lái)社會(huì)的需求

2.1 未來(lái)是精英的社會(huì)

未來(lái)的社會(huì)是誰(shuí)的？毛澤東說(shuō)過(guò)“世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的……”.年輕人是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)的希望.現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)功能巨大，把人類的世界變成了地球村.全球金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩；我國(guó)“神州九號(hào)”上天實(shí)現(xiàn)與“天宮一號(hào)”對(duì)接，“蛟龍?zhí)枴陛d人潛入七千米深?！?已經(jīng)發(fā)生的和即將實(shí)現(xiàn)的一切都證明了兩點(diǎn).第一，世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域飛速發(fā)展；第二，社會(huì)的發(fā)展和繁榮是由精英領(lǐng)導(dǎo)，大眾推動(dòng)的.各行各業(yè)都是由一些敢為人先、敢于創(chuàng)新、勇于嘗試的人來(lái)開(kāi)始，而后是大批懷有同樣思想和追求的人緊緊跟隨的.社會(huì)精英們能夠適應(yīng)快速變化的形勢(shì)，能夠抓住新思想并能夠腳踏實(shí)地的去實(shí)施.那么，面對(duì)未來(lái)的精英社會(huì)，我們的當(dāng)代大學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎？

2.2 未來(lái)社會(huì)需要專業(yè)人才

“神州九號(hào)”從升空到再成功返回，前后在太空飛行13天，全國(guó)人民在電視新聞畫(huà)面中看到景海鵬、劉旺、劉洋三位宇航員認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，輕松面對(duì)失重等難題；今年五月，劉翔又打破110米欄世界紀(jì)錄…….有許多人物、事件在告訴我們一個(gè)強(qiáng)烈的信息，專業(yè)是成功的基石，是發(fā)展的前提.劉洋，在被選入“神舟九號(hào)”飛行前，勤學(xué)苦練14年；劉翔，每天重復(fù)訓(xùn)練跨欄動(dòng)作500次以上.因?yàn)閷I(yè)讓他們也獲得了個(gè)人的巨大成功.“2003年10月15日，楊利偉乘坐‘神五’飛船首次飛入太空，成為中國(guó)第一名太空人，榮譽(yù)幾乎同步而來(lái).當(dāng)天他就從中校軍銜晉升為上校軍銜，一個(gè)月后，時(shí)為中央軍委主席的江澤民授予其‘航天英雄’的稱號(hào).以后，他幾乎年年有變化.2004年晉升為大校軍銜，2005年出任載人航天工程員系統(tǒng)副總指揮，2008年晉升為少將軍銜，2011年當(dāng)選為國(guó)際宇航科學(xué)院院士.”[1]精英型人才是國(guó)家的棟梁，是各行業(yè)發(fā)展的帶頭人.

總之，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求是很高的.隨著人類智慧的不斷進(jìn)步.在互聯(lián)網(wǎng)和強(qiáng)大的現(xiàn)代通訊信息技術(shù)的推動(dòng)下.人類社會(huì)在生存環(huán)境改善、資源利用、未來(lái)探索等方面都將取得更加巨大的進(jìn)步.社會(huì)分工也相應(yīng)出現(xiàn)明顯改變.有些行業(yè)悄然消亡，如涼席手工編織被機(jī)械化代替；因?yàn)椴馁|(zhì)變化的原因鋦鍋匠無(wú)鍋可鋦……同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步而新生了許多新職業(yè)，如IT方面的軟件設(shè)計(jì)師，網(wǎng)絡(luò)銷售等等.應(yīng)該說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生是非常幸運(yùn)的，這個(gè)時(shí)代有許多過(guò)去沒(méi)有的，也有許多過(guò)去人類想象的東西在今天成為現(xiàn)實(shí)，他們接受的東西比前輩多很多，同時(shí)，他們的思想比前輩活躍許多.這一代人所面臨的最大的困難是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)要求大學(xué)畢業(yè)生是優(yōu)秀的、專業(yè)的，智商、情商都應(yīng)該超過(guò)別人，才能在競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)權(quán).而專業(yè)才是未來(lái)大學(xué)生能否立足于社會(huì)的核心.

3 綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)

綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理，實(shí)際上是專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)過(guò)程，參照專業(yè)舞蹈院校，專業(yè)學(xué)時(shí)是四年的時(shí)間，專業(yè)為主兼修文化，專業(yè)教師全程教學(xué)等模式.在此基礎(chǔ)上是不斷研究教學(xué)方法.更科學(xué)的安排課程、學(xué)時(shí)，讓學(xué)生獲得更專業(yè)的教育.

3.1 專業(yè)定位

現(xiàn)在大學(xué)教育提倡的是培養(yǎng)復(fù)合型人才，其目的是為了能夠方便就業(yè)，也就是培養(yǎng)出多面手的人才，什么行業(yè)、專業(yè)都能勝任.目的是好的，心情也可以理解.但是，這樣的人才發(fā)展的后勁卻顯不足，因?yàn)椴粔驅(qū)I(yè).所以，我們應(yīng)提倡專業(yè)為主，全面發(fā)展的新型的人才觀.放眼四海，唯有專業(yè)才有成就.所以，當(dāng)代大學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)所學(xué)專業(yè)要精、要通，尤其是舞蹈專業(yè)要求更高.基于此，從決策層開(kāi)始就應(yīng)該樹(shù)立專業(yè)思想，舞蹈教師也一定是高學(xué)歷高水平的專業(yè)教師，在課程安排上突出專業(yè)課程，在課上課下都強(qiáng)調(diào)專業(yè)，并在硬件設(shè)施上創(chuàng)造專業(yè)氛圍.

3.2 課程安排

“舞蹈教育學(xué)是研究舞蹈教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的學(xué)科，主要研究應(yīng)用什么樣的舞蹈教材和舞蹈教學(xué)大綱，以及采用什么樣的組織形式和規(guī)范的方法，來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練舞蹈人才，傳授舞蹈技藝，以促進(jìn)舞蹈的流傳與繁榮發(fā)展的一門(mén)學(xué)科.”[2]可見(jiàn)舞蹈課程的安排也是一門(mén)科學(xué)，在課程安排上距離專業(yè)最直接最近.要注重基本功訓(xùn)練，扎實(shí)的基本功可以讓學(xué)生受益一生.因此，在課程安排上要突出基本功訓(xùn)練.另一個(gè)不容忽視的就是劇目練習(xí)，在緊張枯燥的基本功課程中夾雜一些小劇目的編排和訓(xùn)練，其目的：（1）每個(gè)人根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)都能擁有一段相配套的個(gè)人劇目，以便在需要時(shí)能拿得出來(lái)；（2）練習(xí)舞臺(tái)表演、熟悉舞臺(tái)，便于在正式場(chǎng)合表演時(shí)不懼場(chǎng)，輕松表演.

在選修課程中要為學(xué)生提供一些音樂(lè)學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、歷史等對(duì)其修養(yǎng)和素質(zhì)提升有幫助的課程.

3.3 設(shè)立社會(huì)課

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)最終目的是走入社會(huì)，融入社會(huì).這也是綜合大學(xué)的辦學(xué)成功與否的標(biāo)志.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始了解社會(huì)，懂得社會(huì)，做好適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備.因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要設(shè)立一些能夠讓學(xué)生適度接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，有選擇性的與一些企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體合作，參演一些節(jié)目、歌舞、商業(yè)慶典、企業(yè)周年慶等演出，不但鍛煉了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了演出，了解了社會(huì)，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上也有所收獲.

古人云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”[3].我們不能培養(yǎng)出四體不勤，五谷不分的“人才”.除了要堅(jiān)持走專業(yè)化、多學(xué)科的教學(xué)道路之外，還要設(shè)立學(xué)工、學(xué)農(nóng)的課程，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是一切之本，不勞動(dòng)者不得食的道理.

總之，在課程安排，體現(xiàn)出社會(huì)性、實(shí)用性，讓學(xué)生知道起點(diǎn)就是終點(diǎn)，就業(yè)并不難，只要認(rèn)真努力地把在學(xué)校應(yīng)掌握的學(xué)會(huì)了、熟練了，未來(lái)就不會(huì)是夢(mèng).

3.4 教學(xué)一體形成共識(shí)

學(xué)生在學(xué)校是學(xué)會(huì)技能，提高素質(zhì)的過(guò)程.舞蹈專業(yè)的學(xué)生在此基礎(chǔ)上是要學(xué)會(huì)通過(guò)舞蹈將美展現(xiàn)給世人，用舞蹈與周邊的人進(jìn)行溝通.學(xué)校要將培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)放在首位，德、智、體、美全面發(fā)展，缺一不可.教育者的目標(biāo)和受教育所向往的目標(biāo)是一致的.這樣的教與學(xué)才是一體的，是有共識(shí)的.而唯有如此，學(xué)生、學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)三方才算是有了一個(gè)共同的目標(biāo).

4 綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的未來(lái)之路

改革開(kāi)放三十年，各行各業(yè)都已經(jīng)開(kāi)放了、搞活了.同樣的教學(xué)系統(tǒng)也進(jìn)行了程度不同的變革.今天，我國(guó)的改革開(kāi)放開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)更深化階段，還需要更徹底更深刻的改革.教育是我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的根本，改革需先行.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才培養(yǎng)是長(zhǎng)期工程，決不可一蹴而就.舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)是與年齡、身體素質(zhì)、基礎(chǔ)功底、成長(zhǎng)預(yù)期等等有關(guān)的教學(xué)、育人的過(guò)程，需要更科學(xué)實(shí)用的教學(xué)思想和方法，具有特殊性，包含了更多更細(xì)膩的內(nèi)容.所以，需要教育者付出更多的時(shí)間、心思、精力，才能培養(yǎng)出更適合未來(lái)需求的舞蹈專業(yè)人才.

現(xiàn)代的舞蹈教育理念，應(yīng)在原來(lái)的舞蹈教育學(xué)的基礎(chǔ)上更加創(chuàng)新和豐富，新增加的課程中應(yīng)新增就業(yè)問(wèn)題、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問(wèn)題等等，需要教育者有胸中有山河的大氣；有高瞻遠(yuǎn)矚的思維；有內(nèi)外兼修的藝術(shù)造詣；有高超精湛的業(yè)務(wù)技能…….唯有如此才能將育人之路長(zhǎng)久的走下去.

4.1 練內(nèi)功

練內(nèi)功指自我完善的過(guò)程.首先，在思想上是否有為社會(huì)、為國(guó)家育人的思想，而不僅僅停留在經(jīng)濟(jì)層面上.其次，硬件的設(shè)施是否能夠滿足培養(yǎng)適用人才的需求.再次，看軟件準(zhǔn)備是否夠?qū)哟巍⑹欠袢?最后，還要在管理方面多花心思、多下功夫，即達(dá)到管理訴求，又能降低管理成本.總之，只有內(nèi)在能力達(dá)到一定水平后才能夠做到，不但能吸引來(lái)更多的學(xué)苗，還能夠不斷造就勝任的人才.

4.2 塑形象

形象是指學(xué)習(xí)在社會(huì)上的口碑，人們的感受，在外觀上的觀感.“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”，先有了好的梧桐樹(shù)，鳳凰才有棲身之地.所以，形象關(guān)系到招生，關(guān)系到發(fā)展.前些年，我們注意到春晚的一些歌舞、伴舞節(jié)目的演出單位是吉林歌舞團(tuán)，進(jìn)一步了解得知，他們招聘演員時(shí)非常容易.而最近，欣聞中央電視臺(tái)“星光大道”節(jié)目主持人畢福劍來(lái)到遼寧錦州的義縣，做“五·一七天樂(lè)”節(jié)目，其中的舞蹈節(jié)目邀請(qǐng)了某大學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演.其體現(xiàn)的是聰明的老畢非常會(huì)利用資源.另一方面也為這一學(xué)校無(wú)償?shù)淖隽艘淮螐V告，在電視屏幕上表現(xiàn)了一下他們的風(fēng)采.這樣一來(lái)，這個(gè)大學(xué)的形象在大眾心理就會(huì)有一個(gè)很大的提升.

4.3 挖潛能

挖潛能實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程.舞蹈專業(yè)有著與眾不同的優(yōu)勢(shì)“從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，舞蹈，可以使人們學(xué)習(xí)狩獵和種植的生產(chǎn)知識(shí)；舞蹈，可以傳釋情愛(ài)，選擇配偶，從而繁衍后代，壯大本氏族的部落；舞蹈，可以宣泄人的情感，傳達(dá)人的思想，表現(xiàn)人的愿望；舞蹈，可以使人的身體得到鍛煉，讓身體的各部分得到平衡、勻稱的發(fā)展和健美的成長(zhǎng)；舞蹈，可以使人們互相交流情感，增進(jìn)友誼；舞蹈，可以使人認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解各民族的風(fēng)情；舞蹈，可以使人們得到審美感受最大的愉悅滿足……”[2，4].可見(jiàn)舞蹈聯(lián)系著人們生活的方方面面，最重要的是舞蹈可以讓人們充分享受美，讓人難以割舍.所以，舞蹈是一個(gè)大文章，能給予我們?cè)S多的機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)造和實(shí)踐.

4.4 多方面發(fā)展

生源減少；教育成本加大；畢業(yè)生就業(yè)難.是當(dāng)前擺在大學(xué)教育決策者們面前的三大課題.如何化繁為簡(jiǎn)，變難為易，在問(wèn)題的叢林中游刃有余，是決策者們應(yīng)有的，保持快樂(lè)工作，快樂(lè)生活的能力體現(xiàn).

生源減少，可以發(fā)動(dòng)教職員工全員行動(dòng)，人人擔(dān)責(zé)，開(kāi)展招生活動(dòng)；可以在各種媒體上采取廣告等形式開(kāi)展宣傳、招生；可以派人走進(jìn)各城市高中學(xué)校、社區(qū)等不同地方去招生.

教育成本加大，可以走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開(kāi)展社會(huì)辦學(xué)，學(xué)科立項(xiàng)、創(chuàng)收等.不但在社會(huì)上造了聲勢(shì)，提高了教學(xué)水平，同時(shí)降低了教學(xué)成本.

畢業(yè)生就業(yè)難，在就業(yè)辦的人員編制上多動(dòng)腦筋，收入與業(yè)績(jī)掛鉤，發(fā)揮就業(yè)辦工作人員積極性.與各大中型企業(yè)、財(cái)團(tuán)、企事業(yè)單位、學(xué)校等取得聯(lián)系.校企聯(lián)合辦學(xué)形式或代培形式或保送形式等等展開(kāi)各種不同的合作方式，幫助畢業(yè)生就業(yè).就業(yè)工作做好了招生工作一定會(huì)好.

5 結(jié)論

綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)生存和發(fā)展，不僅是舞蹈專業(yè)自身的生存和發(fā)展，也關(guān)系到綜合大學(xué)的生存和發(fā)展.舞蹈專業(yè)是綜合大學(xué)中幾十個(gè)專業(yè)中的一個(gè)，在整體上看顯得微不足道，存在與否無(wú)傷大局，其實(shí)不然.我們不要忘了“泰山之高始于柸土”.只有全部身心的投入更大的精力和資源，認(rèn)真研究，才能更好的發(fā)展舞蹈這一美的專業(yè)，才能使整體壯大起來(lái).相反的，如果一味的因?yàn)橐恍┛陀^存在的困難，而放棄或不努力發(fā)展舞蹈專業(yè)，對(duì)整個(gè)大學(xué)來(lái)說(shuō)將是功虧一簣.辦法總比困難多，只要堅(jiān)持去做去想辦法，舞蹈專業(yè)一定會(huì)發(fā)展壯大，就像鑲嵌在王冠上的一顆明珠，使整個(gè)王冠更加光彩熠熠.

〔1〕楊理.“女航天員政治學(xué)”鏈接“猜猜劉洋可能獲得哪些榮譽(yù)”[N].大家文摘報(bào),2012-6-29(19).

〔2〕隆萌培,徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2003.358.

〔3〕夏于全,郭超.孟子·告子下[M].北京：藍(lán)天出版社，1998.148.