吳志峰

據(jù)媒體報道，湖北工業(yè)大學(xué)近期開起了勞動必修課，學(xué)生只有參加校園勞動才會獲得相應(yīng)學(xué)分。實(shí)際上從2011年秋季學(xué)期開始，安徽師范大學(xué)就開設(shè)了勞動課，并根據(jù)新生男女生比例及學(xué)生的自身特點(diǎn)和個人興趣，設(shè)置了食堂幫工、洗菜賣飯、修剪花木等十多個不同的勞動崗位。

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，習(xí)慣于“飯來張口、衣來伸手”的生活。鄙視勞動、懶于動手的傾向在他們十幾年的求學(xué)生涯中竟“蔚然成風(fēng)”，生活自理能力低下成了習(xí)以為常的現(xiàn)象。向家中郵寄臟衣物、放假回家給媽媽的禮物就是一大包臟襪子等，這樣極具沖擊力的新聞也屢次挑戰(zhàn)民眾對大學(xué)生獨(dú)立生活能力的預(yù)期。這樣的傾向又怎能利于他們今后的成長與發(fā)展呢？

要知道，勞動不單純是一種體力上的消耗，同樣能使體格健壯、手眼協(xié)調(diào)，更是對吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)和對生活技能的磨煉。同時，體驗(yàn)接觸社會現(xiàn)實(shí)，還能形成對體力勞動的正確認(rèn)識，養(yǎng)成珍惜勞動成果的意識，孕育出正確的人生觀和價值觀。勞動還與大學(xué)生自身的生存和安全息息相關(guān)。勞動習(xí)慣的缺乏、生活技能的缺失會成為他們涉世之初的短板和缺項(xiàng)。

教育家黃炎培曾經(jīng)說過，僅僅教學(xué)生職業(yè)，而不注重精神和習(xí)慣的養(yǎng)成，教育就會變成機(jī)械的教育。這種弊病在當(dāng)前大學(xué)中普遍存在，重視智育而忽視學(xué)生的整體發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生成為象牙塔內(nèi)的“神仙”、溫室里的花朵，怎么能讓學(xué)生適應(yīng)社會呢？為此，黃炎培先生開出的藥方是“在工作和授課以外，極力提倡勞動、服務(wù)”。也就是說，要通過引導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動和服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠成長為真正的人才。

愛勞動、會生活，這應(yīng)是大學(xué)生在踏出校園邁入社會前的必修課。在教育生涯的最后階段中培養(yǎng)起勞動的習(xí)慣，獲得相應(yīng)的生活技能，是大學(xué)生成長保障體系中極其重要的一環(huán)。重視學(xué)生勞動和生活技能的培養(yǎng)，為他們健康成長、取得事業(yè)和人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。