2012年，全國科技創(chuàng)新大會在北京舉行，胡錦濤同志和溫家寶同志在大會上發(fā)表重要講話，與會高校校長紛紛表示，大學(xué)既是高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉，大學(xué)應(yīng)該也必須在建設(shè)國家創(chuàng)新體系方面發(fā)揮其不可替代的重要作用。

主持人：李文君 投稿郵箱： liwenjun163@163.com

創(chuàng)新是大學(xué)的新方向新使命浙江大學(xué)副校長褚健

一段時間以來，我國在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、加快科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化方面做了不少工作，高校也積極參與其中，但是收效不是很理想。究其原因，我認(rèn)為是政府、高校、企業(yè)、金融等各方面的深層機(jī)制沒有大的改變。高校的興奮點(diǎn)在于出成果、出論文，發(fā)表在國際高層科技信息平臺上；企業(yè)則囿于自身水平限制，缺少深度創(chuàng)新的實(shí)力與眼光；而地方政府更感興趣的是經(jīng)濟(jì)總量與稅收。搞協(xié)同創(chuàng)新，就要秉持新的理念，打破原有機(jī)制，創(chuàng)造新的機(jī)遇。高校不僅要樹立新的發(fā)展觀念，還要運(yùn)用智慧、付諸實(shí)踐，在現(xiàn)有條件下有所承擔(dān)。

本著這一理念，浙江大學(xué)成立了創(chuàng)新技術(shù)研究院有限公司，試圖通過市場化的運(yùn)作，轉(zhuǎn)化高校成熟科技成果、研發(fā)領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)適用技術(shù)、培養(yǎng)引進(jìn)研發(fā)管理人才、引進(jìn)國際國內(nèi)先進(jìn)項(xiàng)目、孵化培育發(fā)展高新企業(yè)、形成區(qū)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，等等。與以往的高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)孵化器或高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中介機(jī)構(gòu)不同，這一組織不僅提供環(huán)境、提供服務(wù)、提供投資，更重要的還要幫專利持有人組建研發(fā)與管理團(tuán)隊(duì)、整合各方資源，最終研制開發(fā)出具有市場前景的高新技術(shù)與產(chǎn)品，并組建高科技公司。由企業(yè)投資人、技術(shù)和管理團(tuán)隊(duì)、研究院公司共同持股，鼓勵和支持專利持有人走出去，走向市場。我們不搞集團(tuán)式控股，只是持有部分股份，精力集中在前期項(xiàng)目研發(fā)和孵化上面。研究院建設(shè)前期，我們力求突破產(chǎn)、學(xué)、研各方面的壁壘，促進(jìn)更多實(shí)用型高新技術(shù)與產(chǎn)品落地生根，催生更多的高技術(shù)企業(yè)，扶植其成長壯大。

當(dāng)然，高校的根本任務(wù)還是育人與科研。我們是將有不同特長的教授引導(dǎo)到專注于自身特長的領(lǐng)域。教學(xué)、科研與社會服務(wù)推廣三個領(lǐng)域各有所需，鼓勵一部分教授不寫論文、不發(fā)表文章，專門把可以直接為社會服務(wù)或產(chǎn)業(yè)化的科技成果推廣到社會，同時還要吸引大批科研人員為項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化服務(wù)，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，形成新機(jī)制并促其成熟。

創(chuàng)新需要教育與科技的協(xié)同

南開大學(xué)校長龔克

創(chuàng)新體系的關(guān)鍵在人，人是創(chuàng)新體系諸要素中唯一的活的要素，即主動的要素。實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，必須首先著眼于“人”。

高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的最好切入點(diǎn)。以高校為實(shí)施主體的協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃，其最為重要的特征，就是要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉集成、體制機(jī)制改革和重大問題解決，緊密地結(jié)合在一起，進(jìn)而通過校校、校所、校企、校地以及國際合作協(xié)同創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新的模式和平臺，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升。

2012年4月18日，南開大學(xué)與百度公司舉辦了“索引緩存算法”成果交付儀式。完成這一成果的，是來自“南開—百度協(xié)同創(chuàng)新工程中心”的24歲博士研究生童健聰。產(chǎn)生這樣的成果，并非偶然。南開與百度自2008年建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（2011年升級為協(xié)同創(chuàng)新工程中心）以來，雙方通過加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新合作和人才交流培養(yǎng)，在為業(yè)界解決重大技術(shù)難題的產(chǎn)、學(xué)、研、用緊密結(jié)合過程中，也使學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力得到顯著提升。

2011年年底，南開大學(xué)還與天津市國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院簽訂了進(jìn)一步開展協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略合作的協(xié)議，共建藥學(xué)院與相關(guān)學(xué)科，共做大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，共享資源優(yōu)勢互補(bǔ)，共筑生物醫(yī)藥人才高地。我們在改革完善協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制方面進(jìn)行了一些探索，比如，建立人才共享機(jī)制、科研互動創(chuàng)新機(jī)制、學(xué)科共建機(jī)制。

南開大學(xué)與近鄰天津大學(xué)更是很早就開展了戰(zhàn)略合作。從2001年開始，兩校以聯(lián)合研究院為載體，打破原有學(xué)校、院系的條塊分割，通過整合雙方優(yōu)勢研究力量，凝練出一批高起點(diǎn)的前沿交叉科研項(xiàng)目，組建了一支由各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物組成的高水平研究團(tuán)隊(duì)，從而使兩校由簡單的校際項(xiàng)目合作，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研一體化共同建設(shè)、共同發(fā)展的緊密合作關(guān)系。

大學(xué)應(yīng)積極協(xié)助企業(yè)組建技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體

大連理工大學(xué)校長歐進(jìn)萍

眾所周知，建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系對國家、行業(yè)及企業(yè)發(fā)展都極具重要性?？梢哉f，如果企業(yè)沒有以自己為主體的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體，國家沒有以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，那么以技術(shù)創(chuàng)新推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念終究會成為“空中樓閣”。

我國建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系有其特別的重要性和緊迫性。首先，我國現(xiàn)階段正大規(guī)模地加大科研投入，其中大部分經(jīng)費(fèi)是技術(shù)創(chuàng)新的科研經(jīng)費(fèi)，包括“863”計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃及重大科技專項(xiàng)等，其實(shí)在這些計(jì)劃的資助下，我國的科技領(lǐng)域是能夠取得技術(shù)創(chuàng)新成果的，問題在于很多企業(yè)基本沒有建立完善的技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上難以為繼，從而沒有很好地促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品不斷升級和更新?lián)Q代。

其次，技術(shù)創(chuàng)新不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，企業(yè)以單項(xiàng)技術(shù)難題委托高校研究開發(fā)，解決不了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)可持續(xù)性的問題——今天解決了這項(xiàng)技術(shù)難題，明天又會被那項(xiàng)技術(shù)難題卡住，而且工程或產(chǎn)品是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，即便解決了單個技術(shù)、提升了單項(xiàng)性能，也不能提升工程的整體性能或使產(chǎn)品更新?lián)Q代。

再次，以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系核心，是要建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體——即以企業(yè)為主體的研究開發(fā)中心，重要的是匯聚技術(shù)創(chuàng)新的隊(duì)伍。因此，沒有大量的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體，就沒有大規(guī)模、高質(zhì)量的高端人才就業(yè)和發(fā)揮作用的空間。

目前，從事技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)隊(duì)伍大多數(shù)是高等院校、科研院所的科研人員以及部分企業(yè)研發(fā)人員因項(xiàng)目關(guān)系臨時組建的。企業(yè)參與人員一般不是主體成員，無法系統(tǒng)掌握項(xiàng)目技術(shù)創(chuàng)新的核心技術(shù)（包括依托企業(yè)的多數(shù)研究項(xiàng)目），而高等院校等科研人員突破技術(shù)原理、示范性地用于工程實(shí)際或做出產(chǎn)品樣機(jī)后，便要轉(zhuǎn)向下一個富有挑戰(zhàn)性的技術(shù)創(chuàng)新難題，如此，因項(xiàng)目而組建的團(tuán)隊(duì)也因結(jié)項(xiàng)而解散。此時，如果企業(yè)沒有技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體，也就沒有足夠的隊(duì)伍參與項(xiàng)目的深度研發(fā)，以及把突破的技術(shù)做精做細(xì)、使示范的工程或產(chǎn)品規(guī)?；⑸墦Q代。也正因如此，我們不少科研項(xiàng)目取得了技術(shù)創(chuàng)新并示范性地用上了，但由于后繼乏力使技術(shù)停滯或倒退。

那么，我國建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系已具備哪些有利條件？毋庸置疑，關(guān)鍵在人才。

建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系需要各級各類人才，主體是工程人才。我國以較低的投入，興辦了世界上規(guī)模最大的高等教育（包括高等工程教育），我們不僅要培養(yǎng)好人才更應(yīng)該用好人才。比如說，工程類博士、碩士、學(xué)士及?？飘厴I(yè)生分別有適合于研究開發(fā)、工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、現(xiàn)場工程師和技術(shù)人員的崗位，要讓這些不同層次的人才清晰地看到不同層次的就業(yè)崗位和空間，當(dāng)然也包括提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以利于他們創(chuàng)造各自的就業(yè)崗位。

而大學(xué)在建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系中應(yīng)扮演什么角色和發(fā)揮什么作用呢？首要角色和作用應(yīng)是培養(yǎng)和輸送大批的人才，尤其是具有突出創(chuàng)新能力的高端人才，讓這些人才不斷補(bǔ)充到這個體系中并發(fā)揮主體作用；其次是面向更前沿的科學(xué)技術(shù)，不斷突破和創(chuàng)新，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供更源頭的技術(shù)；再次是要繼續(xù)完善和創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，改變大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)目前主要是圍繞企業(yè)需要的單項(xiàng)技術(shù)開展研發(fā)或提供單一科技服務(wù)的合作模式，積極協(xié)助和幫助企業(yè)組建以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體，提供大學(xué)博士后站和實(shí)驗(yàn)基地等共享平臺，合作謀劃技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容、帶領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新研究開發(fā)、幫助吸引企業(yè)化的高層次技術(shù)創(chuàng)新人才和逐步建立企業(yè)自己的技術(shù)創(chuàng)新平臺。

重要的是，政府要積極支持和引導(dǎo)大學(xué)和企業(yè)合作建設(shè)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體。企業(yè)要在建設(shè)資金、技術(shù)研發(fā)和企業(yè)化編制等方面投入，同時要不斷完善技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境、條件和平臺，真正建立起以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體。

整合資源，增強(qiáng)科研內(nèi)外合力

北京建筑工程學(xué)院黨委書記錢軍

大學(xué)是我國培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟(jì)重大科技問題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍。這是高校在建設(shè)創(chuàng)新型國家進(jìn)程中的歷史責(zé)任，是高校在國家創(chuàng)新體系中的定位，是國家對大學(xué)科技創(chuàng)新作用的制度安排。

作為一所具有鮮明辦學(xué)特色的地方建筑類高校，近年來北京建筑工程學(xué)院充分認(rèn)識科研工作對提高學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力的重要作用，樹立“大科研”意識，實(shí)施科技興校戰(zhàn)略，取得了可喜的成績。

堅(jiān)持思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)師生解放思想，樹立重視科研的意識，增強(qiáng)科研動力。學(xué)校通過反復(fù)宣講、政策引導(dǎo)、典型示范等方式，引導(dǎo)教師樹立“教學(xué)是天職、科研是能力”的意識，自覺站在科教興國、科研興校的戰(zhàn)略高度認(rèn)識科研工作的重要性。通過全校上下的共同努力，廣大教師的科研觀念得到了轉(zhuǎn)變，科研意識得到了增強(qiáng)，在項(xiàng)目申報(bào)和科研活動組織等方面發(fā)生了可喜變化。一是由被動科研轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃涌蒲校瑥摹耙易隹蒲小弊優(yōu)椤拔乙隹蒲小?。二是由以我為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鰹橹?，更加注意面向需求開展科研。三是由單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w作戰(zhàn)。四是由個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織行為，改變了過去“小而散”的局面。五是由科研與教學(xué)分離轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、科研互相促進(jìn)。

樹立“大科研”意識，以開放合作姿態(tài)強(qiáng)化資源整合，增強(qiáng)科研內(nèi)外合力。站在教學(xué)、科研、社會服務(wù)三位一體及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的角度，通過構(gòu)建教學(xué)、科研、社會服務(wù)互相促進(jìn)的格局加強(qiáng)科研；站在拓展國際合作的角度，通過開展國際科研合作與學(xué)術(shù)交流開闊科研視野；站在教師相互協(xié)作的角度，通過組織團(tuán)隊(duì)式科研強(qiáng)化集體科研攻關(guān)能力。