徐毅鵬

體育教學(xué)不僅是提高學(xué)生體育素質(zhì)的主渠道，也是灌輸終身體育觀念的平臺。在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生真正的熱愛體育運(yùn)動的思想。高中階段是學(xué)生接受學(xué)校教育與將來終身體育鍛煉之間承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于青春期的特殊階段，學(xué)生身體形態(tài)、心理已逐漸趨向成熟，身體素質(zhì)也開始接近成人水平，已具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中具備一定的運(yùn)動能力。學(xué)生渴望掌握富有時(shí)代感和實(shí)用性的體育運(yùn)動項(xiàng)目、健身手段和保健方法，這些都對體育教學(xué)提出了一些特殊的要求。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育、面向未來的需要，學(xué)校體育必須突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)從單純的生物體育觀向生物、心理、社會的多維體育觀轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從以競技為主的教學(xué)目標(biāo)向強(qiáng)身健體、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)及終身體育的意識和能力的多元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)學(xué)生終身體育觀念的方式

1.1 體育教學(xué)要面向全體學(xué)生

《體育教學(xué)大綱》規(guī)定："體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，要面向全體學(xué)生。"由此可見，體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳授體育知識和實(shí)踐體育理論的重要途徑，也是提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)、滲透體育教育的基本形式。體育教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感和使命感，不斷進(jìn)行知識更新，積極探討新教法，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異來制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，以滿足不同層次學(xué)生的心理與生理需求，使每位學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉。體育教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生。對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容，增加練習(xí)難度，提高要求，進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，降低練習(xí)難度，在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，對他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。 轉(zhuǎn)

1.2 提高教師素質(zhì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革中的作用

隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，為我們理解、認(rèn)識體育提供了一個(gè)良好的契機(jī)。體育教師必須更新觀念，迎接時(shí)代的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)與研究健身教育方面的系統(tǒng)知識是體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在體育教學(xué)改革中我們應(yīng)該樹立科學(xué)的健身意識，傳授健身原理、健身方法以及健身效果評價(jià)的基本知識，推廣被人們認(rèn)同的健身行為。要促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展，包括知識、體力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。還要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)主體性、主動性和創(chuàng)造性。最后要著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。這些課堂教學(xué)理念是指導(dǎo)我們搞好課堂教學(xué)的基本保證。只有這樣，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動、生動、活潑，才能使課堂教學(xué)沿著素質(zhì)教育的軌道不斷前進(jìn)。

1.3 優(yōu)化體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，壓抑學(xué)生個(gè)性，無視學(xué)生的心理特點(diǎn)，只注重知識與技能的傳授，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，對體育課產(chǎn)生消極情緒。因此，體育教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)方法，采取分組比賽、師生同賽等教學(xué)方式，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。

1.4 提高學(xué)生的終身體育意識和能力

學(xué)校體育作為終身體育的一個(gè)有機(jī)組成部分，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身兩方面的特點(diǎn)與實(shí)際，發(fā)揮集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，在教學(xué)過程中體育教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生“終身體育”思想的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育的功能，體驗(yàn)到體育的魅力，意識到終身體育鍛煉的意義和作用。其次，對學(xué)生既要“授之以魚”，更要“授之以漁”，走出應(yīng)試教育的框框，運(yùn)用科學(xué)合理的手段，啟發(fā)學(xué)生的想象力，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，樹立終身體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)性的體育自學(xué)能力。最后，體育教師在教學(xué)過程中要下苦功夫創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地獲取運(yùn)動技術(shù)、技能和鍛煉方法，從而為其終身受益打下基礎(chǔ)。

隨著素質(zhì)教育觀念和課改的深入，以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)必將受到?jīng)_擊，通過體育與跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項(xiàng)能力將得到加強(qiáng)。這些能力不僅使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，而且?guī)椭麄兘K身不斷地學(xué)習(xí)，讓他們畢生受用。運(yùn)動興趣和愛好對學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動具有極為重要的作用，因此還要在提高學(xué)生運(yùn)動技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)其積極的自我價(jià)值感。在提高學(xué)生所學(xué)運(yùn)動技能水平的同時(shí)，要全面發(fā)展學(xué)生體能，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)?！度窠∩碛?jì)劃綱要》中明確指出：“各級各類學(xué)校要全而貫徹黨的教育方針、努力做好學(xué)校體育工作，要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣。”所以體育教學(xué)改革的目的之一，就是為學(xué)生的終身體育服務(wù)，使他們在少年時(shí)期起打下良好的終身體育基礎(chǔ)，為中華民族的崛起而努力奮斗。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和愛好，對體育學(xué)習(xí)具有極為重要的作用。在提高學(xué)生所學(xué)運(yùn)動技能水平的同時(shí)，要全面發(fā)展學(xué)生體能，對奠定學(xué)生的終身體育觀念有著舉足輕重的意義。為了使體育教育改革得以進(jìn)一步完善，就需要我們在今后的體育教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘問題的同時(shí)，善于借鑒他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條適應(yīng)中國體育教學(xué)的新路子。