文/張金剛

教師“結”

文/張金剛

一入九月，心中便會涌起些許久違的激動，只因那個與自己相伴數(shù)年的教師節(jié)。

十三年前，師范畢業(yè)，我被分配到一所鄉(xiāng)村小學任教，成了名副其實的老師。然而，開始新生活的沖動，卻被那所偏遠、簡陋的小學沖散盡凈。說是小學，其實只是村里一座破舊的二層旅館。桌凳坑洼缺腿，黑板只是一張刷了墨汁的三合板。沒有伙房，自己做飯。

不覺，教師節(jié)來臨，處在試用期的我，拿到了第一筆預發(fā)“安慰”工資——150元。于是，我便趁教師節(jié)半天假期，請學校老師吃了頓飯。那天，第一次喝酒，第一次喝醉。想到自己騎自行車，帶著單薄的行李卷、叮當亂響的鍋碗瓢勺來到這個陌生山村，想到我吃了近一個月的清湯掛面、粗茶淡飯，想到應付那些調皮孩子給我這個學生模樣小老師的“見面禮”，想到獨自守著空蕩蕩的校園寂寞過夜……心里滿是酸楚。

正當我對教師職業(yè)越來越喜愛時，卻接手了一個幾經(jīng)調換班主任的“多難”班級，一個差生、留級生云集的問題班級：曠課、遲到、打架、罵人、上課睡覺、故意搗亂，不一而足。師范學到的教育理念，對這幫久經(jīng)考驗的學生全不奏效。萬般無奈，我學會了打學生，曾在教室里與學生扭在一起，曾在中途將學生踹出教室，曾絕望地自說自話講完課就走人。我對學生失望，校長對我失望，連我都對自己失望了。

結果可想而知。小學畢業(yè)考，我和我的學生一敗涂地。我所任的學科成績排在了全鎮(zhèn)末位，并因此被調到了更為偏僻的一所鄉(xiāng)中“鍛煉”。教師節(jié)，本是表彰先進的時候，而我回到原來的小學領工資時，卻被學校的獎懲制度毫不留情地從僅有的299.50元工資中，扣掉了100大元，心中滿是難過。

有了這次刻骨銘心的痛楚，我逐漸學會了忍耐以及和學生相處的技巧。慶幸的是，這些年齡稍長的初中生，全然沒了小學生的頑劣，多了幾分理解與成熟，很快便被我的寬容、親和、博聞攏到“麾下”，許多寄宿學生甚至還與我這位寄宿老師相互幫持、相依為命。這種亦師亦友亦兄弟的融洽關系，讓我如魚得水，迅速成了學生的良師、學校的骨干。

剛帶這幫孩子，他們正初二。教師節(jié)那天，我進入課堂問完“同學們好”，那句習慣的“老師好”卻變成了“Happy Teachers’Day”（教師節(jié)快樂）。我激動地還禮，抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)講桌上魔術般地現(xiàn)出一束鮮花，嬌艷可人。我模糊著雙眼，使勁地點頭道謝，“祝老師節(jié)日快樂”的幾塊牌子在學生中間綻開了花兒。

初三畢業(yè)時，十四位學生順利考入縣高中，創(chuàng)造了學校的輝煌。那年教師節(jié)，我也因此贏得了認可，這是那幫陪伴我兩年的孩子們送給我的最好節(jié)日禮物。

一次偶然，我結束了八年的短暫教學生涯，與校園絕緣。但每個教師節(jié)，我都會收到來自不同年齡段學生的祝福短信。想必日后，八年六屆近五百名學生，定會將我這位老師過客淡忘。但每年九月，我定會想起他們，想想我曾為教師的個中滋味。因為教師節(jié)，已成了我心中一生不變的心結、情結。