胡春艷

（廣西右江民族商業(yè)學(xué)校，廣西 百色 533000）

1 細(xì)致著手，嚴(yán)格要求

中職學(xué)生各方面的素質(zhì)與同階段的高中生相比，存在著各種差距，他們往往是由一些特殊群體組成：可能是學(xué)習(xí)能力差考不上高中的學(xué)生；也可能是他們所說(shuō)的“初中無(wú)趣乏味的教學(xué)和嚴(yán)格死板的管理”讓他們?nèi)虩o(wú)可忍，想來(lái)中職學(xué)校尋找新鮮感，抱著玩玩而已態(tài)度的學(xué)生；也可能是平時(shí)紀(jì)律散漫，被所在的初中學(xué)校否定的學(xué)生；也可能是出社會(huì)有陣子想回學(xué)校避難的學(xué)生；也可能是家庭條件比較差沖著中職的各項(xiàng)資助來(lái)的學(xué)生?？傊@些各具特色的學(xué)生，使得中職的班級(jí)管理相對(duì)復(fù)雜化，要做好班級(jí)管理工作就要做到耐心細(xì)致，而且絕不能放松對(duì)他們的管理。

所以在班級(jí)成立的初期，我從細(xì)致著手，迅速摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到以最快時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、志趣、學(xué)習(xí)狀況、家庭及學(xué)習(xí)習(xí)慣等了若指掌,在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,從細(xì)節(jié)著手，有針對(duì)性的開(kāi)展引導(dǎo)教育工作。通過(guò)細(xì)節(jié)管理，一方面，能快速準(zhǔn)確摸清每位學(xué)生存在問(wèn)題的主要原因。二方面，根據(jù)每個(gè)人的能力、特長(zhǎng)，分配他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演的角色及所處的合適位置，這樣可以有效開(kāi)展班級(jí)工作，整個(gè)班級(jí)逐步呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的景象，每個(gè)學(xué)生都能管理好自己。三方面，管理工作細(xì)致化。比如除了每周開(kāi)一次班會(huì)外，還可以分開(kāi)進(jìn)行男生、女生會(huì)議、宿舍會(huì)議等，每次集會(huì)都調(diào)動(dòng)學(xué)生針對(duì)班級(jí)或個(gè)人積極提出意見(jiàn)，以此作為班級(jí)管理的決策性參考。總之，工作要細(xì)致要全面，這樣學(xué)生才會(huì)愉快，老師才能輕松。

作為中職班主任，明顯感覺(jué)到班級(jí)紀(jì)律等方面存在著很多危機(jī)，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，勢(shì)必導(dǎo)致嚴(yán)重后果。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，在細(xì)節(jié)著手的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到相關(guān)的跟蹤管理，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。從按時(shí)起床、作操，上課不遲到、曠課、早退，早晚自習(xí)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、不斷進(jìn)步。在做好引導(dǎo)先進(jìn)學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行教育，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，及時(shí)做出處理甚至勸退，以免影響其它同學(xué)乃至整個(gè)班集體的穩(wěn)定性、凝聚力。同時(shí)，我們應(yīng)借助學(xué)生管理職能部門(mén)（學(xué)生科）的力量，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。特別是針對(duì)班級(jí)存在的比較嚴(yán)重的紀(jì)律問(wèn)題，我們要迅速反應(yīng)，及時(shí)發(fā)掘問(wèn)題根源，及時(shí)開(kāi)展的紀(jì)律整頓工作，使“問(wèn)題學(xué)生”端正思想，不斷提高學(xué)生管理水平和學(xué)生的自我管理、自我教育、自我提高的能力，進(jìn)而塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2 加強(qiáng)集體建設(shè)，營(yíng)造和諧班級(jí)

好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此每一個(gè)集體都需要有蓬勃向上的集體主義精神，而這種精神來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。在班集體建設(shè)中，班主任應(yīng)精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，給每一位學(xué)生以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，進(jìn)而為良好的班風(fēng)建設(shè)扮演好自己的角色，做出貢獻(xiàn)。而在班級(jí)管理中，往往存在著同學(xué)之間消極的人際關(guān)系，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是兩個(gè)或少數(shù)幾個(gè)同學(xué)關(guān)系過(guò)于密切，以兄弟姐妹相稱，言行充滿江湖義氣，甚至形成幫派；二是由于某些原因，同學(xué)之間鬧意見(jiàn)，互不理睬，反目成仇。我?guī)У陌嗉?jí)就存在類似的情況：班里學(xué)生形成了一股股以同一生源地或者同一畢業(yè)學(xué)校的“**幫”、“**派”，加上部分學(xué)生集體主義觀念很差，所謂的“小集體”意識(shí)又很強(qiáng)烈，所以在班級(jí)中出現(xiàn)了一些影響班集體建設(shè)的現(xiàn)象：“小集體”內(nèi)部很容易因?yàn)榛ハ嘈Х?，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，進(jìn)而滋生某種濃厚的不良風(fēng)氣；“小集體”與其他同學(xué)之間出現(xiàn)不和諧的聲音，進(jìn)而引發(fā)各種對(duì)立及沖突等等。

因此，在班級(jí)管理中特別是班級(jí)成立初期，務(wù)必要在加強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力這一方面下大功夫。我們可以利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、板報(bào)宣傳、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，比如通過(guò)開(kāi)展類似“ 與人為善，集體主義”的主題班會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟集體主義，不斷培養(yǎng)加強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力。同時(shí)通過(guò)這些形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、師生之間的交流，使得班級(jí)順利度過(guò)磨合期，逐步構(gòu)建和諧的班風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展班內(nèi)各種形式的活動(dòng)進(jìn)行集體主義思想教育的同時(shí)，班主任還應(yīng)組織班級(jí)積極參與學(xué)校內(nèi)外的各項(xiàng)集體性活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的形象,并以此來(lái)增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好學(xué)風(fēng)

在學(xué)習(xí)方面，中職生同樣存在著相對(duì)高中生更多的問(wèn)題：班里的學(xué)生大部分自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)思想比較嚴(yán)重等。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，塑造班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，成了一大難題。班主任可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）幫助學(xué)生樹(shù)立信心。選擇報(bào)讀中職的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面可能是因?yàn)闆](méi)有興趣或者缺乏一定的學(xué)習(xí)能力，這些同學(xué)往往在初中已經(jīng)經(jīng)受過(guò)很多的打擊，他們很難相信自己能夠?qū)W習(xí)好。所以，作為班主任首先要樹(shù)立他們的信心，通過(guò)創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，這樣會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（2）幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)及學(xué)科意義的了解和認(rèn)識(shí)。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門(mén)專業(yè)或?qū)W科最終有什么意義，這樣，學(xué)生可能就會(huì)認(rèn)真看待專業(yè)或?qū)W科，意識(shí)到其重要性，進(jìn)而也能培養(yǎng)對(duì)專業(yè)或?qū)W科的興趣。我們可以利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行了相關(guān)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中去。比如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，可以從品牌、包裝等學(xué)生比較熟悉或者比較感興趣的話題入手，通過(guò)品牌策略的相關(guān)內(nèi)容的介紹，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)今后從事相關(guān)職業(yè)或社會(huì)交往的重要意義，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生逐漸就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

4 重視班委建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理

班委在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，將影響到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）班委選拔是班委建設(shè)的基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。我在班委選拔階段一般采用的是先讓學(xué)生毛隧自薦，然后通過(guò)投票進(jìn)行初選，確定臨時(shí)班委，在一個(gè)月的試用期里，每一位班干履行相應(yīng)的職責(zé)，由班里全體同學(xué)監(jiān)督班委，并于試用期滿時(shí)，對(duì)各位班干進(jìn)行評(píng)分，表現(xiàn)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)為正式班干部，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)欠佳的進(jìn)行淘汰。做到班委的建設(shè)全員參與，人人是主人，讓學(xué)生成為班級(jí)工作的設(shè)計(jì)者、管理者和組織者，讓全體學(xué)生在自我管理、自我發(fā)展的實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感、集體觀念和協(xié)作精神，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。

（2）刀不磨不利，選出的班干也要培養(yǎng)才能成“才”。班干部的培養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重于提高其思想水平和管理能力。班主任有責(zé)任教育班干部在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹(shù)立威信，更要教育班干擺正自己與同學(xué)的關(guān)系，密切聯(lián)系同學(xué)、關(guān)心團(tuán)結(jié)同學(xué)，成為全班同學(xué)的朋友和知心人，為日后學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。在班干部管理能力培養(yǎng)方面，班主任應(yīng)重點(diǎn)傳授管理方法。首先，要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）班委管理職能的充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于全體班干部的工作積極性。要充分發(fā)揮班干部的工作積極性，首先班主任對(duì)班干部須以信任和尊重為基礎(chǔ)，對(duì)他們的工作給予充分支持，始終維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。其次對(duì)班干部的工作成績(jī)要給予充分肯定和適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)工作上遇到的困難要積極解決和幫助。還應(yīng)在職責(zé)范圍內(nèi)給予一定的權(quán)力，讓他們?cè)诟髯詬徫簧习l(fā)揮才能，培養(yǎng)他們的使命感和責(zé)任感。

中職班主任工作面臨著相對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，要扮演好這個(gè)角色，我們要用更多的精力去干好神圣的班主任工作，為中職的學(xué)生管理工作添磚加瓦，進(jìn)而促進(jìn)中職教育的發(fā)展。而作為一名參加工作不久的青年教師，我的經(jīng)驗(yàn)還很有限，但我相信，擁有熱愛(ài)教育事業(yè)的熱情，在正確理論的引導(dǎo)下，通過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，我會(huì)在工作中不斷取得進(jìn)步，為中職教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

[1] 劉永智.淺談班務(wù)管理[J].教育教學(xué)論壇,2010,(1):23-24

[2] 翟雙元.淺談班干部的培養(yǎng)[J].今日中國(guó)教研,2009,(1):21-22.

[3] 李鳳霞.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009,(19).