郭 源，張校剛，舒 東，李清文

2013年9月19日凌晨5點(diǎn)，我們敬愛(ài)的老師夏熙教授因病在新疆烏魯木齊病逝，享年82歲。

噩耗傳來(lái)，我們非常震驚。

盡管我們知道近半年由于病情惡化，夏老師就住到了新疆腫瘤醫(yī)院，但我們?nèi)匀患南Ｍ睦蠋熯@次能夠憑借頑強(qiáng)的生命力，如2012年一樣病情好轉(zhuǎn)。在2013年2月份蘇州相聚時(shí)，我們?cè)?jīng)約定2013年11月蘇州全國(guó)電化學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議大家再次相聚，繼續(xù)暢談人生，探討學(xué)問(wèn)。記得我們每次和夏老師相聚，都如春風(fēng)化雨一般，這中間不但有專業(yè)的啟迪，更有極為珍貴的精神盛宴;每次和夏老師相聚，我們都有許多未盡之言……但晚年的他，身體非常虛弱，我們唯恐談話過(guò)多，影響他的健康，本該一次要談完的話，總是寄希望于下一次再深入交流。我們?cè)性S多這樣的“下一次”。但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到:在2013年中秋這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)候，夏老師卻溘然長(zhǎng)逝，永遠(yuǎn)地離開了我們，離開了他執(zhí)教半個(gè)多世紀(jì)的新疆大學(xué)，離開了他孜孜以求的電化學(xué)事業(yè)——我們和夏老師之間，也永遠(yuǎn)沒(méi)有“下一次”了!現(xiàn)在，夏老師的音容笑貌還歷歷在目，我們卻陰陽(yáng)兩隔。想到此，我們不禁為之泣然?！按饲橹淮勺窇?，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。

夏老師是杰出的教育家和科學(xué)家，是我們心目中永遠(yuǎn)的大師。像那個(gè)年代所有知識(shí)分子一樣，夏老師一生歷盡磨難。夏老師北京工業(yè)學(xué)院(現(xiàn)在的北京理工大學(xué))尚未畢業(yè)，就因政治上的原因“發(fā)配”到新疆學(xué)院(即現(xiàn)在的新疆大學(xué))教授物理化學(xué)和有機(jī)化學(xué)。在新疆大學(xué)，歷次政治運(yùn)動(dòng)夏老師都難以幸免。后來(lái)夏老師曾很淡定地對(duì)我們說(shuō)，他歷次運(yùn)動(dòng)都是“運(yùn)動(dòng)員”。在十年浩劫中，夏老師被下放到農(nóng)村勞動(dòng)。白天在山上打石頭，新疆零下二三十度的嚴(yán)寒，風(fēng)刀霜?jiǎng)?。夏老師?jīng)?；⒖谡鹆眩p手鮮血成冰;晚上在家里冰冷的土房子里鉆研業(yè)務(wù)。室外，冰天雪地;室內(nèi)，滴水成冰。誰(shuí)能想到，后來(lái)夏老師的輝煌成就是在十年動(dòng)亂中那種艱苦卓絕的環(huán)境中鑄成的。在那個(gè)年代，多少人沉淪、多少人瘋狂，而夏老師卻以頑強(qiáng)的毅力，鉆研物理化學(xué)。我們常想，在那個(gè)荒謬的年代里，夏老師朝不保夕，是什么動(dòng)力使他堅(jiān)持下來(lái)的?，F(xiàn)在我們明白了，是夏老師內(nèi)心始終保持的價(jià)值觀使然:國(guó)家遲早要恢復(fù)理性，大學(xué)和科研一定會(huì)逐步走上正軌。

為了將來(lái)可能到來(lái)的物理化學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備(從當(dāng)時(shí)的環(huán)境看，確實(shí)只能是“可能”)，夏老師搜集了中外的物理化學(xué)教材進(jìn)行鉆研，演算了數(shù)千道物理化學(xué)習(xí)題。多年以后，我們?cè)谙睦蠋熂依锟吹剿陝?dòng)亂期間所做過(guò)的物理化學(xué)習(xí)題本，足有半人高。他曾將L.G.賽冷的名著《物理化學(xué)習(xí)題集》(L.G.賽冷，P.W.蘭吉，C.O.加布里桑 著，傅獻(xiàn)彩譯，1959年，人民教育出版社)全部算了一遍。那個(gè)年代沒(méi)有計(jì)算器，所有的計(jì)算都是靠拉計(jì)算尺和查對(duì)數(shù)表來(lái)完成，其工作量之大可想而知。這需要多么堅(jiān)韌的毅力!這十年間，夏老師還翻譯了兩本電化學(xué)專著。這些工作大部分都是用晚上的時(shí)間完成的。夏老師晚上伏案工作的習(xí)慣一直堅(jiān)持到他不能工作的時(shí)候。我們經(jīng)?？吹?，夏老師的毛衣總是在兩個(gè)胳膊肘處磨出很大的洞。夏老師的用功之深，可見一斑。現(xiàn)在想起這些，甚是感到心酸!

1977年全國(guó)恢復(fù)高考后，夏老師主講新疆大學(xué)化學(xué)系77級(jí)的物理化學(xué)。當(dāng)時(shí)百?gòu)U待興，市面上的物理化學(xué)參考書極其匱乏，所有高?；瘜W(xué)專業(yè)用的都是吉林大學(xué)主編的《物理化學(xué)》(上、下冊(cè))統(tǒng)編教材。這本書起點(diǎn)高，跳躍性大，習(xí)題難度大并且沒(méi)有答案。許多高校的年輕老師根本不能勝任這本書的教學(xué)。為此，教育部曾經(jīng)給將要主講這門課的年輕教師舉辦過(guò)物理化學(xué)培訓(xùn)班，專門講授這本書。夏老師以其深厚的物理化學(xué)功力，堅(jiān)定地挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。他提前將這本書上的習(xí)題全做一遍，又自己刻蠟板油印，上課前發(fā)給學(xué)生。此外，為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)，夏老師親自編寫了很厚的兩本《物理化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》(上、下冊(cè))，這應(yīng)當(dāng)是國(guó)內(nèi)最早的物理化學(xué)輔導(dǎo)書了。這本書脈絡(luò)清楚，觀點(diǎn)新穎，幾乎收集了所有經(jīng)典的物理化學(xué)習(xí)題，并給出解答?，F(xiàn)在，市面上流行的物理化學(xué)輔導(dǎo)書已經(jīng)很多了，但夏老師三十年前編寫的這本物理化學(xué)輔導(dǎo)書，跟現(xiàn)在市面上流行的任何一本物理化學(xué)輔導(dǎo)書相比，都毫不遜色，甚至略勝一籌。直到十年前，夏老師還打算將這本書修訂正式出版，這時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)70多歲的老人了。同時(shí)，夏老師在教學(xué)中，也積極對(duì)統(tǒng)編物理化學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充。我們?cè)姷?，夏老師為了讓學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)力學(xué)這一章，親自編譯了大半本英文版的統(tǒng)計(jì)力學(xué)教材，油印發(fā)給學(xué)生。據(jù)新疆大學(xué)77級(jí)和78級(jí)的同學(xué)講，當(dāng)時(shí)夏老師的身體非常虛弱，十年動(dòng)亂使夏老師患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，走路都要有人攙扶，上課都站立不穩(wěn)。即使這樣，夏老師仍然激情洋溢地講授物理化學(xué)，教學(xué)效果非常好。這樣的教學(xué)效果，得力于夏老師十年動(dòng)亂中對(duì)物理化學(xué)的孜孜追求，在講課中厚積薄發(fā)。據(jù)說(shuō)，夏老師將物理化學(xué)歸結(jié)為四個(gè)基本公式，其他所有的公式都由這四個(gè)公式演繹出來(lái)。我們中間的一位同事，在20世紀(jì)90年代初報(bào)考碩士研究生，夏老師曾親自給他進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的物理化學(xué)輔導(dǎo)，他見證了夏老師演繹物理化學(xué)公式的能力，感覺(jué)非常神奇?，F(xiàn)在，新疆大學(xué)化學(xué)系本科前幾屆畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)論在哪里從事教學(xué)科研工作，都具備良好的物理化學(xué)素質(zhì)，這與夏老師當(dāng)年的教學(xué)不無(wú)關(guān)系。夏老師最后一次講授物理化學(xué)大概是在1990年左右。當(dāng)時(shí)夏老師的講課已經(jīng)爐火純青，我們物理化學(xué)教研室一位女老師鄒紹孟全程旁聽，并錄了幾十盤磁帶。據(jù)鄒老師講:夏老師的最后一次講課效果空前的好，既高屋建瓴，又深入淺出，具有大師風(fēng)范。如今，鄒老師也已作古，這套錄音帶已不知去向，我們?cè)僖矡o(wú)緣領(lǐng)略當(dāng)年夏老師講授物理化學(xué)的風(fēng)采了。

在十年浩劫中，夏老師也有一些機(jī)會(huì)從事一些科研活動(dòng)。夏老師本科在北京理工大學(xué)學(xué)的是炸藥專業(yè)，現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)叫高能化學(xué)。文革中，夏老師曾做過(guò)低溫炸藥方面的研究，但主要的科研還是干電池方面的研究。從那時(shí)起，夏老師就一直關(guān)注鋅錳電池的進(jìn)展。現(xiàn)在，我們還能在當(dāng)年出版的《干電池通訊》中看到夏老師的工作。與此同時(shí)，夏老師也在積極儲(chǔ)備電化學(xué)前沿知識(shí)。他邊學(xué)習(xí)，邊翻譯。夏老師大學(xué)學(xué)的是俄語(yǔ)，英語(yǔ)并不是他的外語(yǔ)專長(zhǎng)，但夏老師硬是靠著自己的毅力，使英語(yǔ)達(dá)到相當(dāng)流利的程度。到1976年底，夏老師已經(jīng)翻譯了兩本電化學(xué)專著。粉碎四人幫以后，夏老師也迎來(lái)了他人生的春天，這一年，他已經(jīng)40多歲了。1981年是夏老師輝煌的一年。是年，夏老師翻譯的兩本專著問(wèn)世。他所翻譯的電化學(xué)大師Bockris的專著《電化學(xué)科學(xué)》由人民教育出版社出版，這本書幾乎所有高校的圖書館都有收藏。該書翻譯得非常流暢，既符合原文，中文表達(dá)又行云流水，語(yǔ)言極少有歐化的痕跡。一經(jīng)出版，好評(píng)如潮。許多年輕人就是讀著這本書走進(jìn)電化學(xué)研究的殿堂的。30多年過(guò)去了，這本書仍然是化學(xué)系學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的主要參考書之一。另一本是由輕工業(yè)出版社出版的化學(xué)電源權(quán)威K.Kordesch教授主編的《電池組 第一卷 二氧化錳》。至今，這本書仍然是化學(xué)電源專業(yè)研究生和電池工程技術(shù)人員的必備工具書。據(jù)說(shuō)，當(dāng)兩家出版社見到夏老師的翻譯手稿時(shí)，紛紛感嘆。翻譯稿用正楷鋼筆字一筆一劃寫在方格紙內(nèi)，整齊漂亮，簡(jiǎn)直像書法作品。近年來(lái)，社會(huì)上也有許多名人的手稿面世，但很少有哪一部手稿有夏老師的手稿那樣一絲不茍的。要知道，兩本書加起來(lái)已經(jīng)有八九十萬(wàn)字了，光抄寫起來(lái)就是很大的工程!

20世紀(jì)80年代中期到90年代初期，夏老師擔(dān)任新疆大學(xué)化學(xué)系系主任。在此期間，夏老師對(duì)新疆大學(xué)化學(xué)系學(xué)科建設(shè)有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們這里重點(diǎn)回憶夏老師對(duì)于物理化學(xué)碩士點(diǎn)的奠基性工作。

碩士點(diǎn)的工作，歸根到底，是研究方向的選擇和研究生的培養(yǎng)?；陔娀瘜W(xué)方面的工作積累，夏老師將我們物理化學(xué)碩士點(diǎn)的研究領(lǐng)域選在電化學(xué)，專業(yè)方向是化學(xué)電源。研究的重點(diǎn)是二氧化錳電極材料。學(xué)校為此專門成立了新疆大學(xué)化學(xué)系電化學(xué)研究室，夏老師兼任室主任。多年以后，夏老師給我們講當(dāng)初將二氧化錳電極作為研究主攻方向的原因:錳有多種價(jià)態(tài)，二氧化錳晶體有多種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。這些因素足以使二氧化錳電極具有復(fù)雜的電化學(xué)行為?，F(xiàn)在，二氧化錳已經(jīng)是一個(gè)“明星”材料，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。但在30多年前，研究二氧化錳電極的性質(zhì)卻是一個(gè)非常冷門的方向，它并不是電化學(xué)研究的主流。這也可以看出夏老師在科學(xué)上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和非凡的洞察力。在夏老師的指導(dǎo)下，我們物理化學(xué)學(xué)科點(diǎn)在二氧化錳電極和鋅電極研究方面取得了許多原創(chuàng)性的成果。比如，首屆研究生李紅做的“二氧化錳電極的放電機(jī)理與其半導(dǎo)體參數(shù)之間的關(guān)系”，就是一個(gè)原創(chuàng)性很強(qiáng)的工作，該工作在美國(guó)《電化學(xué)會(huì)志》1989年第1期上發(fā)表。那時(shí)，我國(guó)電化學(xué)家能在這樣檔次的雜志上發(fā)表文章的人屈指可數(shù)，其難度一點(diǎn)也不亞于今天我國(guó)學(xué)者在《Nature》、《Science》上發(fā)表文章。國(guó)際上的許多同行就是通過(guò)這篇文章認(rèn)識(shí)夏老師，并和夏老師成為摯友的。這是遠(yuǎn)在西北邊陲的新疆大學(xué)做出來(lái)的、具有世界影響的研究成果。這篇文章及后來(lái)的一系列高檔次的文章，給夏老師及我們物理化學(xué)碩士點(diǎn)帶來(lái)了良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。1993年，物理化學(xué)學(xué)科被評(píng)為新疆維吾爾自治區(qū)三個(gè)理科重點(diǎn)學(xué)科之一，電化學(xué)研究室也晉升為新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)研究所，夏老師是首任所長(zhǎng)。同時(shí)，夏老師也化學(xué)電源界在名聲鶴起，成為全國(guó)化學(xué)電源的幾位領(lǐng)軍人物之一。

夏老師對(duì)于我們物理化學(xué)碩士點(diǎn)的建設(shè)竭盡全力，對(duì)于研究生的培養(yǎng)更是殫精竭慮。夏老師根據(jù)自己對(duì)電化學(xué)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，對(duì)物理化學(xué)專業(yè)的研究生課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行精心挑選。除過(guò)英語(yǔ)、政治等公共課程外，研究生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課還包括:數(shù)學(xué)物理方法、固體物理學(xué)、量子化學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)和電化學(xué)研究方法。這些課程，為研究生學(xué)習(xí)和研究電化學(xué)打下極其深厚的數(shù)理基礎(chǔ)。夏老師親自給研究生講兩門專業(yè)課:電極過(guò)程動(dòng)力學(xué)和原電池理論與實(shí)踐。前一門課所用的教材是當(dāng)代電化學(xué)大師Bockris的英文專著《Modern Electrochemistry》。這本書飲譽(yù)全球，被學(xué)術(shù)界稱為電化學(xué)中的“圣經(jīng)”。我們?cè)谡n堂上看英語(yǔ)，夏老師用中文講授。我們真正領(lǐng)略了夏老師的英文翻譯能力和中文表達(dá)能力。夏老師翻譯典雅，出口成章，許多我們覺(jué)得只可意會(huì)不可言傳的英文，夏老師都能極為貼切的翻譯出來(lái)。遇到我們不懂的概念和公式，夏老師就在課堂上當(dāng)場(chǎng)推演補(bǔ)充。我們的作業(yè)是大家分開將這本書翻譯出來(lái)，夏老師也有一個(gè)自己的翻譯稿。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們的電化學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)閱讀都得到長(zhǎng)足的提高。記得2001年，在南京召開的全國(guó)電化學(xué)會(huì)議上，電化學(xué)專業(yè)委員會(huì)決定為研究生引進(jìn)國(guó)外高水平的電化學(xué)教材，會(huì)議決定引進(jìn)并翻譯 Bockris的這本《Modern Electrochemistry》第二版。當(dāng)時(shí)的電化學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任北京大學(xué)的蔡生民教授強(qiáng)烈推薦夏老師翻譯這本書，因?yàn)槿珖?guó)只有夏老師十多年來(lái)一直用這本書做研究生教材。后來(lái)因?yàn)榘鏅?quán)等問(wèn)題，這件事就放下了。由此可見，當(dāng)初夏老師對(duì)于教材的選擇是多么具有前瞻性啊。

“原電池理論與實(shí)踐”這門課使用的是夏老師自編的教材。我們?cè)吹竭@本夏老師自編教材初稿的油印本，前半部分講化學(xué)電源的基本概念和理論，后半部分講電極材料的性質(zhì)和一些典型的文獻(xiàn)。二氧化錳的晶體結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、電極反應(yīng)的隧道機(jī)理是這門課的主要章節(jié)。所有上這門課的研究生都要制作二氧化錳的晶體結(jié)構(gòu)模型和在電極反應(yīng)中質(zhì)子鑲嵌的隧道結(jié)構(gòu)模型。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，研究生對(duì)電池發(fā)展的前沿就有了清楚的了解，碩士論文的研究題目也就自然選定了。這本書具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，它濃縮了夏老師30多年來(lái)在化學(xué)電源領(lǐng)域教學(xué)與科研成果，每年都在教學(xué)中進(jìn)行修訂增補(bǔ)。夏老師為此耗盡畢生精力。我們清楚地記得，每當(dāng)要上這門課時(shí)，夏老師必然在上課的前幾天準(zhǔn)備最新的文獻(xiàn)，以自己的體系重寫中文摘要，然后組成完整的章節(jié)，親自謄抄在新疆大學(xué)的講稿紙上。我們的腦海里至今還定格這樣的一幅畫面:一位年近70歲的老人，提著一個(gè)很大的、快要拖到地上的藍(lán)色公文包，里面塞滿了文獻(xiàn)和信件，步履蹣跚地向化學(xué)系二樓的研究生教室走來(lái)，眼睛由于徹夜未眠而充滿血絲，眼簾浮腫，滿臉通紅，坐到講臺(tái)前的椅子上，長(zhǎng)長(zhǎng)地喘氣，然后從包里拿出準(zhǔn)備好的講稿和文獻(xiàn)，開始講課。這樣年復(fù)一年的下來(lái)，以夏老師的見識(shí)與功力，這本書一定不同凡響。據(jù)說(shuō)，輕工業(yè)出版社曾一度要出版這本書，但夏老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，總覺(jué)得此書還未完善，直到前幾年，夏老師還一直為這本書準(zhǔn)備新的材料，進(jìn)行修訂?，F(xiàn)在，夏老師已不在人世，這本書也就無(wú)緣出版了。這是電池界的一大損失。

夏老師在科研上一直是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。20世紀(jì)90年代中期，納米科學(xué)初露端倪，夏老師就敏銳地覺(jué)察到納米科學(xué)必然會(huì)對(duì)化學(xué)電源產(chǎn)生深刻的影響。我們實(shí)驗(yàn)室用微乳法率先合成出納米二氧化錳電極，并深入研究納米二氧化錳電極的電化學(xué)性質(zhì)，這是一個(gè)開拓性的工作，直到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)外的研究組還在跟進(jìn)我們的研究工作。另一方面，夏老師緊盯化學(xué)電源的研究前沿，認(rèn)為鋰離子電池將是化學(xué)電源領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿薮蟮暮笃鹬?，還是在20世紀(jì)90年代中期，夏老師就開始在應(yīng)化所布點(diǎn)鋰離子電池的研究，而當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)只有少數(shù)幾個(gè)大學(xué)和研究所在進(jìn)行鋰離子電池的理論研究。

夏老師不但在理論方面造詣深厚，還十分重視成果的應(yīng)用。夏老師是最早提出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合思想的人。20世紀(jì)90年代中期，夏老師就向當(dāng)時(shí)的新疆維吾爾自治區(qū)主管科教的副主席提交過(guò)詳細(xì)的書面材料。至今，實(shí)驗(yàn)室與全國(guó)著名的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、電池廠建立了極為廣泛的合作，一些研究成果也被電池生產(chǎn)廠家所使用。夏老師本人也是許多電池廠的顧問(wèn)，甚至還在新疆大學(xué)主持過(guò)一次規(guī)模頗大的全國(guó)軍用電池行業(yè)的規(guī)劃會(huì)議。夏老師一直關(guān)注電池用二氧化錳的制備和表征。1994年，四川科技出版社出版了夏老師編譯的、由小澤昭彌(Kozawa)等編撰的《電池用二氧化錳手冊(cè)》，對(duì)我國(guó)電池級(jí)二氧化錳制備分析的標(biāo)準(zhǔn)化起到了舉足輕重的作用?，F(xiàn)在，這本書依然是電池行業(yè)重要的參考書和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

夏老師對(duì)于電化學(xué)知識(shí)的追求永不停息。1994年，Bockris出版了新作《Surface Electrochemistry》。這本書從分子水平介紹了當(dāng)時(shí)電化學(xué)界面研究的最新進(jìn)展。夏老師親自帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，要我們年輕教師每人講解一章。這次讀書活動(dòng)，持續(xù)了將近一年，我們大家都感覺(jué)收獲很大。在夏老師的帶領(lǐng)下，我們的研究隊(duì)伍也迅速成長(zhǎng)，我們自己能給研究生開出所有的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)進(jìn)修課，我們研究組在化學(xué)電源領(lǐng)域進(jìn)行了一系列卓有成效的工作，獲得了極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

夏老師一生獲得許多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。但夏老師晚年曾告訴我們，他這一輩子最看重的是1995年獲得的全國(guó)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。他為自己是一名教師而自豪。他將教學(xué)作為自己工作的重中之重，將培養(yǎng)人才作為自己一生的己任。

可以告慰夏老師的是，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)研究所已建成研究種類齊全的研究所，擁有化學(xué)一級(jí)博士點(diǎn)以及清潔能源材料與技術(shù)省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，夏老師開創(chuàng)的事業(yè)，后繼有人?，F(xiàn)在，我們中的許多人，也離開了新疆大學(xué)，分布在全國(guó)乃至全世界不同的教學(xué)科研單位，成為中堅(jiān)研究力量。但我們明白，無(wú)論我們?cè)诤畏?，我們都是夏老師培養(yǎng)出來(lái)的。我們現(xiàn)在所賴以工作的基礎(chǔ)，都是當(dāng)年在新疆大學(xué)夏老師給我們打下的。飲水思源，師恩難忘。夏老師是我們永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)!

我們中國(guó)人對(duì)逝者有“做七”的習(xí)慣。民間傳說(shuō)，上天給逝去的人七七四十九天，讓他重走一遍陽(yáng)間的路。待把所有腳印都收回來(lái)，便可以安心走過(guò)奈何橋，坦然喝下孟婆湯。今天(10月9日)，是夏老師滿“三七”的日子，重拾腳印的他，是否會(huì)在奈何橋上回望人世間?

東晉陶淵明曾有詩(shī)云:親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。

謹(jǐn)以此文悼念著名電化學(xué)家夏熙教授。

2013年10月9日

文老師:

您好!

我是夏熙老師的學(xué)生張校剛，現(xiàn)在南航材料學(xué)院工作。是夏老師把我領(lǐng)入了電池研究，我的第一篇論文就是在《電池》雜志發(fā)表的。今年中秋節(jié)，夏老師永遠(yuǎn)地離開了我們，我和舒東、郭源回去送了夏老師最后一程。賈殿贈(zèng)老師在我們回來(lái)后來(lái)電，告訴我:您準(zhǔn)備在《電池》雜志上刊登紀(jì)念夏老師的文章，請(qǐng)我們這些夏老師的學(xué)生也寫一篇。我們領(lǐng)受任務(wù)后，幾易其稿，每改都唏噓不已。請(qǐng)您見附件。如有進(jìn)一步的修改，請(qǐng)明示。謝謝!

我們這些學(xué)生非常感謝您給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把夏老師不為人知的一些感人的事介紹給電池同仁們，也略可告慰夏老師在天之靈。

順頌編安!

校剛