呂 可

著名經(jīng)濟學家吳敬璉曾指出：“先進的企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，競爭力的源頭，國際交往的基礎和橋梁”。企業(yè)文化的軟實力作用可見一斑。清華大學魏杰教授對企業(yè)文化進行了權威概括。所謂企業(yè)文化，就是指導和約束企業(yè)的整體行為，而且作用于員工的個體行為的價值理念。當今，大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后要進入企業(yè)工作，因此，校園文化建設應盡可能貼近企業(yè)的管理理念，建立一種企業(yè)化的校園文化。構(gòu)建企業(yè)化校園文化，應做好以下工作。

一、營造熱愛工作、吃苦耐勞、崇尚技術的校園氛圍

校園文化是學校的靈魂。在企業(yè)化校園文化的培育、提煉和形成過程中，大力倡導“熱愛工作、吃苦耐勞、崇尚技術的校園氛圍”的價值理念，將其滲透到學校的校訓、校風、學風、教風等核心理念中去，從而使校園精神與職業(yè)精神有機結(jié)合。

企業(yè)化校園文化注重對學生價值觀、信仰、意識形態(tài)等心理因素的構(gòu)建。通過參加職業(yè)技術操作、到企業(yè)參觀生產(chǎn)過程等方式，讓學生體驗勞動的過程，享受到勞動的快樂；感受到勞動的光榮，并從一些職業(yè)勞動中，體會到職業(yè)尊嚴和職業(yè)的神圣。通過對學生加強包括職業(yè)道德、職業(yè)禮儀等內(nèi)容的素質(zhì)教育，提高對職業(yè)的認識，幫助學生進行職業(yè)生涯設計，使學生熱愛自己未來的職業(yè)。

二、建立企業(yè)化標準高校課程體系

不同的企業(yè)對技術人員有不同的要求。各個專業(yè)根據(jù)企業(yè)的要求，建立起各自的“專業(yè)文化”，將相應行業(yè)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的每個教育教學環(huán)節(jié)中，教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法、考試考核以及學生日常行為管理和文體生活等都要體現(xiàn)出這些專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。如對電子商務專業(yè)學生要求側(cè)重管理和營銷方面的能力和高超的電腦技術；機電類企業(yè)要求有思維嚴密、辦事精確、技術熟練等素質(zhì)；經(jīng)營企業(yè)要求的側(cè)重點在有誠信理念、市場理念、創(chuàng)新理念、競爭理念和良好的溝通能力等；農(nóng)業(yè)類企業(yè)要求的側(cè)重點在能吃苦耐勞、不怕失敗和創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)；藝術類學生更注重聯(lián)想、設計等藝術思維；管理類學生傾向于敏銳的觀察力和果斷的判斷力，等等。

三、樹立企業(yè)化產(chǎn)品意識

在教學質(zhì)量上，要像企業(yè)重視產(chǎn)品質(zhì)量一樣重視學生的培養(yǎng)質(zhì)量。充分認識教育質(zhì)量對學校生存和發(fā)展的重要性，樹立質(zhì)量就是學?！懊印钡囊庾R，以制造“合格產(chǎn)品”的理念來抓教學質(zhì)量，把每一名學生都教育好、培養(yǎng)好，切實做到“不讓一個不合格的學生進企業(yè)”。同時，要像企業(yè)搞好售后服務一樣，認真做好畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)督和信息反饋，努力形成教學質(zhì)量的信息指導、組織實施、跟蹤調(diào)查、反饋提高的良性循環(huán)，保證教學質(zhì)量的不斷鞏固和提高。要樹立品牌意識。像企業(yè)一樣組織實施“名牌”戰(zhàn)略，積極培養(yǎng)具有本校特色的重點專業(yè)和名牌專業(yè)，增強專業(yè)的吸引力，擴大學校知名度，提升學校形象，增強學校競爭力。

四、建立企業(yè)化的高校管理模式

目前，我國大多數(shù)企業(yè)的管理水平都要遠遠高于高校，管理理念、管理思想和文化建設都走在高校的前面。雖然近幾年高校管理水平和校園文化建設有很大提高，但是，與優(yōu)秀企業(yè)相比，仍有不小差距。因此，高校必須學習企業(yè)的管理，學習企業(yè)文化建設，在校園文化建設中引入企業(yè)文化，實行校園文化與企業(yè)文化的對接。在學習及生活紀律方面，要強調(diào)過程的嚴格管理，培養(yǎng)學生守時、守紀的習慣。培養(yǎng)師生特別是學生的團隊合作精神，高校要樹立資本經(jīng)營觀念，像企業(yè)一樣經(jīng)營每一筆資產(chǎn)，使學校資產(chǎn)發(fā)揮最大效用。

五、利用企業(yè)資源，開展校企合作

企業(yè)化校園文化的另一個重要理念是：高校要充分利用企業(yè)資源為教育教學服務。目前，我國高校的教育教學資源普遍存在嚴重不足的情況，而且很多優(yōu)秀企業(yè)的技術力量、生產(chǎn)設備等都遠遠優(yōu)于職業(yè)院校，職業(yè)教育的現(xiàn)狀明顯滯后于企業(yè)，僅憑職業(yè)院校目前的自身條件，很難滿足企業(yè)對人才質(zhì)量和數(shù)量上的培養(yǎng)要求。另一方面，企業(yè)對高校人才的需求標準也決定了僅僅由高校單方面是難以完成這種教育任務的，必須有企業(yè)參與，必須走產(chǎn)學結(jié)合、校企結(jié)合的道路。

綜上所述，高校建設企業(yè)化的校園文化，必須把握重點，突出特色，積極借鑒、吸取優(yōu)秀企業(yè)的文化建設精華，讓學生在企業(yè)化的校園文化氛圍中受到熏陶、教育和啟迪，更好地成長為企業(yè)所需的人才。

[1]肖鴻光、王國鑫：《企業(yè)化校園文化建設途徑探討》，機械職業(yè)教育，2012年第3期.

[2]胡銘：《關于民辦高校校園文化建設的思考》，寧波大學學報（教育科學報），2003年第4期.