溫鳳薇

摘要：近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)普遍存在于日常教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的展示性或資料性課件已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普遍存在于教室當(dāng)中，學(xué)?；酒占靶@網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷推廣，基于B/S模式的網(wǎng)頁課件逐步成為教學(xué)活動的得力工具。同時，能實現(xiàn)交互的多媒體專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站更能適合現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；多媒體；數(shù)據(jù)庫；交互性

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2012）36-8643-03

近年來，本人都在中職學(xué)校一線教學(xué)崗位上辛勤工作，隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段不斷更新，多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)遍及每一個教學(xué)機(jī)房。在一線教學(xué)崗位上，深刻地體會到，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不斷提高，迫切地需要老師做好導(dǎo)學(xué)的工作，課后還需要提供方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利條件。本人認(rèn)為把每一個教學(xué)任務(wù)適當(dāng)拓展、延伸，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能夠很好地解決該問題。因為專題教學(xué)網(wǎng)站一方面可以作為課堂教學(xué)資料，在網(wǎng)站上可以讓教師授課過程實現(xiàn)視頻再現(xiàn)，就算有個別學(xué)生分神，沒有接受該知識點的講述，也可以通過課后復(fù)習(xí)進(jìn)行補救，不會影響學(xué)習(xí)效果。另一方面也可以作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的參考資料，同時提供討論空間，方便學(xué)生之間交流，自我評價系統(tǒng)能給予學(xué)生有效的幫助，提高學(xué)習(xí)過程的交互性，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)不受時空限制。

1關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)資源搜索和本人學(xué)習(xí)鉆研后，理解專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為既進(jìn)行專題探索，同時也進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)，簡單來說應(yīng)該是一種基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)?？梢葬槍σ婚T課程，一個學(xué)習(xí)主題，或者多個相關(guān)的學(xué)習(xí)專題。把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，既包括基本知識內(nèi)容，拓展性的學(xué)習(xí)資源，可以進(jìn)行有效交互的答疑反饋系統(tǒng)，再線測試考試系統(tǒng)等等。展示的方式結(jié)合多媒體技術(shù)，包括簡單明了的說明性文本，生動有趣聲音視頻動化，同時結(jié)合該專題提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。它通常包括以下幾個基本組成部分：

1.1基本知識（專題介紹）

可以在網(wǎng)頁上布局與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的基礎(chǔ)知識，把與相關(guān)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奈淖终f明、配套的圖片圖像資料、有趣的動畫等知識結(jié)構(gòu)化重組。結(jié)合本人開發(fā)的網(wǎng)站就是介紹與ASP這個學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識。

1.2學(xué)習(xí)資源（專題拓展）

結(jié)合學(xué)習(xí)主題，進(jìn)行更深入的探討研究?？梢蕴峁└撝黝}相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；也可以把課堂授課過程制作成錄像，讓教學(xué)過程再現(xiàn)，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)合開發(fā)的網(wǎng)站就是介紹幾個比較權(quán)威的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指引，同時把相關(guān)的授課視頻合理布局，增加一些拓展性的資料素材。

1.3學(xué)習(xí)論壇（專題討論）

三人行，必有我?guī)煟瑢W(xué)習(xí)的過程更需要大家各抒己見。根據(jù)學(xué)習(xí)專題，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇，在該論壇里，學(xué)習(xí)者可以對本專題廣泛發(fā)表個人見解，同時也可以提出疑問，其他同學(xué)或者老師可以在線回答，及時給出有效的反饋和指導(dǎo)，徹底改變封閉學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。

1.4測試系統(tǒng)（專題測試）

在進(jìn)行主題學(xué)習(xí)資料收集與整理的同時，要廣泛地收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并經(jīng)過合理的篩選，將其設(shè)計成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適中的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價。在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生做練習(xí)的時候更傾向于立刻給出反饋結(jié)果的測試素材。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動過程中，大多數(shù)教師常用的多媒體課件類型主要是Office系統(tǒng)自帶的Powerpoint，Word，F(xiàn)rontpage等。一方面因為Office軟件在日常工作中較為普及，基本的軟件應(yīng)用系統(tǒng)都已經(jīng)安裝好，教師可以直接打開就用。另一方面Office軟件制作課件比較方便、制作過程簡單、所占據(jù)系統(tǒng)容量不大、移植性強(qiáng)易于運行、頁面簡潔且易于修改。也有部分教師使用Authorwere，F(xiàn)lash等進(jìn)行多媒體課件的開發(fā)，但是大多數(shù)的課件都是把教學(xué)資料展示出來，缺乏有效的交互，就算在課堂上展示給學(xué)生看，充其量只能作為教案輔助教師授課，難以達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的效果。這樣，課堂教學(xué)就激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)作用；課后，更難以吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查漏補缺或者做進(jìn)一步的拓展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)得快的同學(xué)完成任務(wù)之后在等待新知識；學(xué)得慢的同學(xué)跟不上老師的正常進(jìn)度，學(xué)得稀里糊涂，特別是操作性的課程，這種問題更明顯。如果在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中添加重點難點的講授過程錄像，一些關(guān)鍵操作步驟制作成動畫或錄像，可以照顧到學(xué)得慢的同學(xué)，而拓展性的材料可以滿足學(xué)得快的同學(xué)。同時有效的交互與反饋系統(tǒng)更能吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)前，我們國家正大力推行新課程改革，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們“突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以在傳統(tǒng)課件基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加重點難點的說明錄像，關(guān)鍵步驟的操作動畫，學(xué)習(xí)論壇，及有效的反饋系統(tǒng)，更好地實踐新課標(biāo)的理念。

2專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)原則

2.1教學(xué)性原則

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是為了教學(xué)的需要而設(shè)計的，可以作為教師上課的依據(jù)，也可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，因此，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站要能勝任這工作，網(wǎng)站設(shè)計的一切活動都是圍繞這個中心來展開的。無論是確定主題，還是選擇內(nèi)容，或設(shè)計交互，制定評價指標(biāo)等，都要圍繞這個中心，否則，便不成其為學(xué)習(xí)網(wǎng)站。主題不能離開學(xué)習(xí)的專題，內(nèi)容要適合教學(xué)對象，人機(jī)交互要友好，方便師生日常使用，能達(dá)到教與學(xué)的目標(biāo)。

2.2內(nèi)容的整合性原則

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個整合的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者能通過該網(wǎng)站，較為系統(tǒng)地對該專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在該方面有較為全面的提高，所以網(wǎng)站設(shè)計的內(nèi)容以專題為線索，融合多方面相關(guān)知識，在新的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識和結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，從而達(dá)到資源高度的整合。

2.3功能的綜合性原則

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞某個主題展開深入研究，并提供必要的資源，學(xué)習(xí)者能夠自主地深入學(xué)習(xí)該專題的知識，進(jìn)行深度研究；還能夠通過網(wǎng)站了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?；也可以作為教師課前備課、上課過程及課后了解學(xué)生并優(yōu)化后期教學(xué)的數(shù)字化平臺，同時，還可以作為專業(yè)教學(xué)研究的依據(jù)，因此它集多種功能于一體，提高了資源的使用效率。

2.4教學(xué)設(shè)計原則

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站高度重視教學(xué)設(shè)計，好的教學(xué)設(shè)計不僅方便教師授課過程進(jìn)行有效地組織，更重要的作用是有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)效率。所以，教學(xué)設(shè)計是一般教學(xué)的必要步驟，更是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的必不可少的設(shè)計步驟。只要經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，才能更有效地確定知識表現(xiàn)形式和內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)網(wǎng)站的設(shè)計目標(biāo)。

第三步：完善首頁index.asp，在首頁上對該專題內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹，布局學(xué)員登錄及注冊的表單。同時，后臺完善數(shù)據(jù)庫信息，包括學(xué)員信息表，在線學(xué)習(xí)監(jiān)測表，論壇發(fā)言信息表，學(xué)習(xí)測試情況表等等。

第四步：布局content.asp把專題各部分的文字說明性資料利用多媒體技術(shù)，使其友好地展示出來，在適當(dāng)?shù)奈恢门浜下曇粢曨l等多媒體元素。

第五步：整理所有的視頻文件shipin.asp，明確的導(dǎo)航方便學(xué)員多次學(xué)習(xí)。

第六步：開發(fā)測試系統(tǒng)test.asp。

第七步：開發(fā)學(xué)習(xí)討論論壇guest.asp。

后期工作就是對網(wǎng)站進(jìn)行測試與修改，并對專題學(xué)習(xí)資料作進(jìn)一步的完善。在使用的過程中堅持定期更新修改資料，使網(wǎng)站保持活力。

4思考與拓展

本站點的建立是基于ASP課程的教學(xué)，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)了該門課程之后有一個比較具體的學(xué)習(xí)成果也就是一個較為完整的網(wǎng)站。教師在授課之前就收集好相關(guān)的素材資料。一方面學(xué)生建立網(wǎng)站的過程會把相關(guān)理論知識進(jìn)行梳理，另一方面靈活運用相關(guān)知識指導(dǎo)網(wǎng)站開發(fā)，提高動手能力。

完成該網(wǎng)站后，本人覺得應(yīng)該可以做進(jìn)一步的拓展，利用模板，并進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)庫，使其他課程的老師可以充分利用該資源，不用進(jìn)行復(fù)雜的網(wǎng)站開發(fā)，只要做簡單的資料整理就可以實現(xiàn)完成一個功能齊全的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

同時，我們充分利用后臺數(shù)據(jù)庫，分析相關(guān)數(shù)據(jù)表的信息，可以挖掘出很多有用的信息資料，對于指導(dǎo)教師在以后的備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計都有很好的指導(dǎo)意義。

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