王立利 王歸然

（1 合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

（2 巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

目前，我國(guó)足球水平發(fā)展舉步維艱，聯(lián)賽水平低下，假球，黑哨屢見(jiàn)不鮮，國(guó)家隊(duì)成績(jī)差強(qiáng)人意，淪為亞洲三流。究其原因，球員綜合素質(zhì)能力不強(qiáng)是關(guān)鍵因素之一，如何提高球員的綜合素質(zhì)能力是足球界人士不可回避的重要命題。國(guó)內(nèi)學(xué)者提出了各種運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力理論結(jié)構(gòu)模型[1][2][3]，為球員的綜合素質(zhì)提高指明了方向。但大多為理論或抽象模型，不易于基層工作的開(kāi)展，且球員競(jìng)技能力雖是足球運(yùn)動(dòng)的根本所在，但不等于球員綜合素質(zhì)能力。本文在前人研究基礎(chǔ)上，引入管理學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力概念和相關(guān)理論，運(yùn)用圖像描摹思維的方法，探索適應(yīng)于提高我國(guó)球員綜合素質(zhì)能力的競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型。

1 構(gòu)建直觀模型的一般過(guò)程

數(shù)學(xué)建模的一般過(guò)程包括模型準(zhǔn)備、模型假設(shè)、模型構(gòu)成、模型求解與分析、模型檢驗(yàn)、模型應(yīng)用[4]，概括起來(lái)就是提出模型、論證模型和應(yīng)用模型的三個(gè)步驟，這可以作為直觀模型構(gòu)建的一般思路。

圖1 數(shù)學(xué)建模一般過(guò)程

2 提出模型

2.1 兩個(gè)前提假設(shè)

假設(shè)1：球隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力主要來(lái)源于球員的競(jìng)爭(zhēng)力，即綜合素質(zhì)能力，球員核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)質(zhì)是球員個(gè)體的競(jìng)技能力，是球員身體素質(zhì)、技術(shù)能力和心理意象等指標(biāo)能力的提高。因戰(zhàn)術(shù)能力具有團(tuán)隊(duì)性，暫歸類到球隊(duì)層面因素中。

假設(shè)2：球員競(jìng)爭(zhēng)力其它來(lái)源為球員自我管理和球隊(duì)層面因素，其它層面因素暫不引入。

2.2 球員核心競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型

依據(jù)前提假設(shè)1，參考前述國(guó)內(nèi)有關(guān)競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建球員核心競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型，如圖2。模型內(nèi)容為足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、技術(shù)能力和心理意象三大指標(biāo)群主要部分。

圖2 球員核心競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型

2.3 球員競(jìng)爭(zhēng)力模型優(yōu)化

引入前提假設(shè)2球員自我管理和球隊(duì)層面因素，采用同軸結(jié)構(gòu)對(duì)模型做如圖3優(yōu)化，因假設(shè)中未考慮其它層面的因素，故暫命名為“不完全球員競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型”。越接近內(nèi)層的因素對(duì)球員個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)越具有相對(duì)的重要性，外層因素對(duì)內(nèi)層素質(zhì)的培養(yǎng)存在影響關(guān)系。

圖3 “不完全”球員競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型

3 論證模型

3.1 假設(shè)與內(nèi)容論證

從體育運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律出發(fā)，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理相關(guān)理論，對(duì)直觀模型的前提假設(shè)和具體內(nèi)容進(jìn)行論證。

3.1.1 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理相關(guān)理論

五力模型：波特（Michael Porter，現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略之父）五種競(jìng)爭(zhēng)力模型認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)力是參與者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。一個(gè)組織的競(jìng)爭(zhēng)力是由以下五種不同因素構(gòu)成的：一是現(xiàn)有銷售者之間的競(jìng)爭(zhēng)；二是潛在競(jìng)爭(zhēng)者的進(jìn)入；三是潛在替代品的開(kāi)發(fā)；四是供應(yīng)商討價(jià)還價(jià)的能力；五是顧客討價(jià)還價(jià)的能力[5]。圖4為波特五種力量模型圖（Porter’s Five-Forces Model）。

圖4 波特五種力量模型（Porter's Five-Forces Model）

核心競(jìng)爭(zhēng)力理論：核心競(jìng)爭(zhēng)力是：“在一個(gè)組織內(nèi)部經(jīng)過(guò)整合了的知識(shí)和技能，尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合不同技術(shù)的知識(shí)和技能”[6]。 核心競(jìng)爭(zhēng)力，又稱“核心（競(jìng)爭(zhēng)）能力”、“核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，指的是組織具備的應(yīng)對(duì)變革與激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)，并且取勝于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心能力集合，是一種獨(dú)特的，別人難以靠簡(jiǎn)單模仿獲得的能力。

3.1.2 球隊(duì)、球員競(jìng)爭(zhēng)力因素

一般認(rèn)為：波特五力模型是一種理論思考工具，而非可以實(shí)際操作的戰(zhàn)略工具。足球運(yùn)動(dòng)有自身獨(dú)特規(guī)律。因而嚴(yán)格遵循五力模型來(lái)構(gòu)建有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)力直觀模型是不科學(xué)的。但可以給出波特五種競(jìng)爭(zhēng)力與足球運(yùn)動(dòng)隊(duì) （員）競(jìng)爭(zhēng)力的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)關(guān)系，如表1。

表1 波特五力模型與足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)（員）競(jìng)爭(zhēng)力因素簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)關(guān)系*

結(jié)合表1和圖4可以看出：對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有銷售者之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在五大因素中占有重要地位；而對(duì)于足球隊(duì)來(lái)說(shuō)，同其對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上需要通過(guò)球員來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而球員競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，直接影響競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，沒(méi)有球員個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力做基礎(chǔ)，在比賽中任何優(yōu)秀戰(zhàn)術(shù)打法都是難以實(shí)現(xiàn)的。從核心競(jìng)爭(zhēng)力理論出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力可從很多方面考慮，但人力資源競(jìng)爭(zhēng)是重中之重，其它方面競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。球隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于球員個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力，反映為球員的綜合素質(zhì)能力。球員是最小的組織單元，球員的核心競(jìng)爭(zhēng)力是別人難以靠簡(jiǎn)單模仿獲得的能力，就是依靠長(zhǎng)時(shí)間、科學(xué)、艱苦訓(xùn)練獲得的競(jìng)技能力。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)認(rèn)為“運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力包括體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動(dòng)智能以及心理能力”[7]。專業(yè)足球網(wǎng)站soccertrainingskills.com指出一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具備三方面的素質(zhì)能力：優(yōu)秀的身體素質(zhì) （physical fitness）、完美的技術(shù)（technical skills） 和積極的心理意象 （mental imagery）。有歐洲足球?qū)＜姨岢隽溯^細(xì)化的球員評(píng)價(jià)參考指標(biāo)[8]，其中上述三個(gè)方面是該指標(biāo)的核心所在。表2是該球員參考評(píng)價(jià)指標(biāo)的主要部分，部分指標(biāo)的翻譯未能反映原英文文獻(xiàn)的本意，如strength直譯應(yīng)為力量，但原文英文解釋指的是球員在對(duì)抗中的力量素質(zhì)為主的身體強(qiáng)壯程度，故在此翻譯為“強(qiáng)壯”。

表2 球員評(píng)價(jià)參考指標(biāo)的主要部分*

許多歐洲知名足球俱樂(lè)部將提升球員個(gè)體的競(jìng)技能力作為球隊(duì)的核心任務(wù)之一，參考這一評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合足球理論實(shí)踐知識(shí)與數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，研究開(kāi)發(fā)出用于具體評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)球員競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)方法和軟件工具，以提高球員的競(jìng)技能力。

球員競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)為球員的綜合素質(zhì)能力，還來(lái)源于很多方面。根據(jù)表1五力模型與球員對(duì)應(yīng)關(guān)系和體育管理學(xué)組織管理的一般知識(shí)[9]，可以分析出球員競(jìng)爭(zhēng)力其它因素。球員的自我管理能力和球隊(duì)組織管理因素影響著球員競(jìng)爭(zhēng)力的提升，是對(duì)球員競(jìng)技能力提升的基本保障；俱樂(lè)部管理，足球聯(lián)盟，球迷，足球大壞境等層面的影響，是足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源的外在因素。球員自我管理，包括五個(gè)方面：個(gè)人氣質(zhì)管理，人際行為管理，個(gè)人生活管理，工作管理和職業(yè)生涯管理；球隊(duì)管理層次，包括球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和組織文化等。球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)遵循競(jìng)技需要、動(dòng)機(jī)激勵(lì)、有效控制、系統(tǒng)訓(xùn)練、周期安排、適宜負(fù)荷、區(qū)別對(duì)待、適時(shí)恢復(fù)等原則；組織文化可以從球隊(duì)進(jìn)取心，團(tuán)隊(duì)性，歷史底蘊(yùn)，良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，戰(zhàn)術(shù)制定（包括球員自身戰(zhàn)術(shù)能力），以及球隊(duì)對(duì)球員感召力、歸屬感、使命感的培養(yǎng)等方面考慮。

論證認(rèn)為：足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力核心來(lái)源是球員的競(jìng)爭(zhēng)力，球員的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于球員個(gè)體的競(jìng)技能力，即反映為身體素質(zhì)、技術(shù)能力和心理意象指標(biāo)。球員競(jìng)爭(zhēng)力外在影響因素及其關(guān)系比較復(fù)雜，模型構(gòu)建了球員自我管理和球隊(duì)影響因素層次，其它層面因素暫未引入。

3.2 同軸結(jié)構(gòu)模型的優(yōu)勢(shì)

理論上講，直觀模型的圖形結(jié)構(gòu)可以是任何樣式的。常見(jiàn)的有同軸（同心圓）結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)、矩形結(jié)構(gòu)、金字塔結(jié)構(gòu)等等。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)爭(zhēng)力分析而言，同軸結(jié)構(gòu)模型存在良好的繼承性，較易于擴(kuò)展，因而在模型的外層添加球員競(jìng)爭(zhēng)力外在因素層次是可以期望的；同軸模型的整體性，易于反映層次內(nèi)外部的聯(lián)系，直觀易懂；同軸模型的層次性，使得各部分又具有一定的獨(dú)立性，較易于模型具體內(nèi)容的修改與完善。

4 探討和展望

4.1 模型價(jià)值探討

模型的設(shè)計(jì)初衷是給球員、教練、球隊(duì)、俱樂(lè)部等提供一種解決問(wèn)題的思路。模型對(duì)球員素質(zhì)要求的直觀反映，有利于球員總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)所在和不足之處，全面發(fā)掘球員潛力，培養(yǎng)球員自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和積極精神品質(zhì)，增強(qiáng)球員自信、自控能力，均衡發(fā)展，升華競(jìng)技水平；模型可以直觀地給教練提供有價(jià)值的參考，為球員營(yíng)造優(yōu)良執(zhí)教環(huán)境，使球員保持對(duì)技戰(zhàn)術(shù)能力的專注度，打造球隊(duì)（員）優(yōu)秀的精神品質(zhì)，培養(yǎng)球員的個(gè)性，團(tuán)隊(duì)性，有利于提高執(zhí)教水平；對(duì)球隊(duì)而言，有利于統(tǒng)一球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)思想，積極投入訓(xùn)練、比賽，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的隊(duì)伍；有利于提高家長(zhǎng)們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度：足球運(yùn)動(dòng)員完全可以在享受比賽的同時(shí)提高自身綜合素質(zhì)，足球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，更是培養(yǎng)心智、體質(zhì)健全的好學(xué)生、好市民；模型的進(jìn)一步完善，可以期望為俱樂(lè)部的管理，足球環(huán)境的營(yíng)造等提供一定的參考價(jià)值。

4.2 模型缺陷

模型結(jié)構(gòu)上有待完善，尚未引入俱樂(lè)部，足球聯(lián)盟，球迷，足球大環(huán)境等層面的因素；因素群之間的復(fù)雜聯(lián)系亦不能準(zhǔn)確反映，需要進(jìn)一步研究和論證。

模型不能反映不同位置的球員對(duì)具體指標(biāo)的需求程度，如中后衛(wèi)對(duì)搶斷、頭球、盯人、位置感、彈跳、強(qiáng)壯等要求較高，其它屬性要求較低或者基本不要求；而前腰球員對(duì)創(chuàng)造力、傳球、技術(shù)、爆發(fā)力、速度、射門(mén)等要求較高。守門(mén)員素質(zhì)指標(biāo)具有獨(dú)特性，更不能用該模型具體評(píng)價(jià)。

直觀模型僅是用圖像描摹原型的一種思維模型。這導(dǎo)致模型本身缺乏足夠的論證，亦存在諸多方面的缺陷，缺少實(shí)踐知識(shí)的驗(yàn)證。

4.3 研究展望

4.3.1 擴(kuò)展細(xì)化

引入俱樂(lè)部管理因素、足球聯(lián)盟因素、其它競(jìng)技項(xiàng)目影響因素、球迷因素、足球環(huán)境因素等，從層次結(jié)構(gòu)上對(duì)模型進(jìn)行更完整的構(gòu)建；對(duì)模型中具體因素進(jìn)行進(jìn)一步考究，細(xì)化因素間具體關(guān)聯(lián)程度。

4.3.2 抽象化

運(yùn)用數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)方法對(duì)模型加以論證，對(duì)直觀模型進(jìn)行抽象化研究，提出對(duì)應(yīng)的抽象化模型。

4.3.3 準(zhǔn)確性優(yōu)化和量化

運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)挖掘等方法，對(duì)模型層次關(guān)系、各因素間關(guān)聯(lián)性等做精確性定義及必要的量化。如，對(duì)不同位置球員具體指標(biāo)需求程度的線性劃分和加權(quán)量化等。

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[3] 張志奇，常冬冬.足球鋒線隊(duì)員競(jìng)技能力評(píng)價(jià)模型研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，18（3）：89-91.

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