劉 琳 張 靜

（泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院 山東 泰安271000）

調(diào)查方法

調(diào)查對(duì)象 本次問(wèn)卷調(diào)查選取了我校2011級(jí)新入校的中專層次一年級(jí)學(xué)生共1476名，其中，女生1287名，男生189名。我校以護(hù)理專業(yè)為主，在調(diào)查對(duì)象中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的94.8%。

調(diào)查問(wèn)卷 問(wèn)卷系自編，內(nèi)容力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要從九個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查程序 在答題卡上作答。問(wèn)卷回收后，首先進(jìn)行檢查，剔除無(wú)效問(wèn)卷，共獲有效問(wèn)卷1464份，有效率為99.2%。通過(guò)讀卡機(jī)閱卷，然后建立數(shù)據(jù)庫(kù)，利用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查結(jié)果與分析

人生觀與價(jià)值觀 相關(guān)調(diào)查結(jié)果如表1所示。從表1可以看出，大多數(shù)學(xué)生有基本健康的人生觀、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，但有相當(dāng)多的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀模糊不清，甚至有明顯偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半的學(xué)生把贏得別人的尊重作為自己的追求，一多半的學(xué)生沒(méi)有理想。造成這種結(jié)果的原因，應(yīng)與他們?cè)诹x務(wù)教育階段，得到的評(píng)價(jià)過(guò)低，得不到應(yīng)有的尊重，造成自信心嚴(yán)重受挫有很大關(guān)系。

表1 學(xué)生人生觀與價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果表

職業(yè)思想與學(xué)習(xí)態(tài)度 相關(guān)調(diào)查結(jié)果如表2所示，調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己將從事的職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，近1/4學(xué)生的專業(yè)選擇是家長(zhǎng)的意愿，有相當(dāng)一部分學(xué)生抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度混日子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的有明確的認(rèn)識(shí)，但缺乏學(xué)習(xí)信心，這應(yīng)與他們?cè)诹x務(wù)教育階段在學(xué)習(xí)上“失敗”留下的心理陰影有很大關(guān)系?？上驳氖?，近2/5的學(xué)生打算提高學(xué)歷，這說(shuō)明學(xué)生及其家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次的要求已經(jīng)提高，持中專學(xué)歷在醫(yī)院就業(yè)已越來(lái)越困難。另外，近幾年對(duì)口高職考試錄取分?jǐn)?shù)較低也是學(xué)生有信心提高學(xué)歷的原因。

表2 學(xué)生職業(yè)思想與學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表

道德認(rèn)知與道德行為 相關(guān)調(diào)查結(jié)果如表3所示。從調(diào)查結(jié)果看，大部分學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為符合社會(huì)公德規(guī)范，有正確的是非觀念和良好的行為習(xí)慣。但也有相當(dāng)多的學(xué)生是非觀念不清，“事不關(guān)己，高高掛起”的心理嚴(yán)重。更有不少學(xué)生已養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，誠(chéng)信缺失，法律觀念淡薄，自控能力差，哥們兒義氣重，遇事易采取極端行為，不計(jì)后果。校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不文明用語(yǔ)較為普遍。所以，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要。

表3 學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為調(diào)查結(jié)果表

團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任意識(shí) 相關(guān)調(diào)查結(jié)果如下頁(yè)表4所示。人們常說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生特別是“90后”，過(guò)于自私，不懂得關(guān)心別人。而從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，有責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒父母的辛苦，同學(xué)有困難時(shí)能伸出援助之手。但也不可否認(rèn)，有為數(shù)不少的學(xué)生以自我為中心，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，缺乏同情心和責(zé)任感，對(duì)他人的困難漠然處之。有1/4的學(xué)生缺乏集體歸屬感。

心理健康與心理品質(zhì) 相關(guān)調(diào)查結(jié)果如表5所示。調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀。雖然總體上看學(xué)生的心理是健康向上的，有一定的抗挫折能力，有良好的人際交往，但存在的心理問(wèn)題也非常嚴(yán)重，出乎我們的意料。有一多半的學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極，缺乏自信；有1/4的學(xué)生抗挫能力差，不是被“失敗”打倒，就是生活在失敗的陰影中；有相當(dāng)一部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，總感到不如別人。這些消極心態(tài)應(yīng)與他們?cè)谝酝某砷L(zhǎng)過(guò)程中，得到來(lái)自學(xué)校及家長(zhǎng)的批評(píng)較多、鼓勵(lì)較少有密切關(guān)系。部分學(xué)生人際關(guān)系不良，近1/5的學(xué)生用不正確的方式排解心中的郁悶；部分學(xué)生心理閉鎖，不愿意與他人交流。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生之間的關(guān)系好于學(xué)生與教師及家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)生與教師的關(guān)系最差；教師的冷落會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自卑、破罐子破摔等嚴(yán)重的負(fù)性情緒，這應(yīng)引起教育工作者的高度關(guān)注。80%的新生存在憂慮、焦慮心理，害怕受到批評(píng)、被同學(xué)欺負(fù)、沒(méi)有朋友，這是因?yàn)樗麄儚募彝ド羁缛雽W(xué)校集體生活，生活自理能力較差，新的人際關(guān)系還未建立，缺乏安全感所致。所以，盡快引導(dǎo)新生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)新生的心理輔導(dǎo)非常重要。

表5 學(xué)生心理健康與心理品質(zhì)調(diào)查結(jié)果表

安全意識(shí)與防范能力 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生消防知識(shí)缺乏，有83.0%的學(xué)生不知道正確的火災(zāi)逃生方法，68.8%的學(xué)生不清楚火警應(yīng)報(bào)告哪些內(nèi)容，2.2%的學(xué)生不知道火警電話號(hào)碼。在回答“出門(mén)時(shí)，是否會(huì)鎖好自己的貴重物品”時(shí)，有66.5%的學(xué)生“注意鎖好”，18.9%的學(xué)生“時(shí)有忘記”，14.6%的學(xué)生“經(jīng)常忘記”或沒(méi)此習(xí)慣。當(dāng)問(wèn)到“你向網(wǎng)友透露過(guò)個(gè)人信息嗎？”有49.2%的學(xué)生給了肯定的回答，其中5.5%的學(xué)生“只要網(wǎng)友想知道就告訴他”。當(dāng)“異性網(wǎng)友約你見(jiàn)面”時(shí)，有66.9%的學(xué)生“不會(huì)去”，26.1%的學(xué)生“先不去，謹(jǐn)慎點(diǎn)好”，4.3%的學(xué)生“猶豫不定，但想去”，2.7%的學(xué)生“很高興去”。此調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂，學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，防范能力不高。特別是消防安全知識(shí)匱乏，一旦發(fā)生火災(zāi)，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)逃生，不會(huì)報(bào)警，1/3的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)安全重視程度不夠，1/2的學(xué)生向網(wǎng)友透露過(guò)個(gè)人信息，部分學(xué)生會(huì)輕易與異性網(wǎng)友見(jiàn)面，雖然所占比例不大，但在學(xué)生以女生為主的衛(wèi)生學(xué)校潛在的危險(xiǎn)極大。所以，安全教育對(duì)中職新生是亟待“惡補(bǔ)”的一課。

性認(rèn)識(shí)與性健康 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41.0%的學(xué)生在初中就有早戀的經(jīng)歷。當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為同學(xué)在校內(nèi)談戀愛(ài)是為了什么？”10.3%的學(xué)生認(rèn)為是“純真愛(ài)情”，44.4%的學(xué)生認(rèn)為是“慰藉解悶”，45.3%的學(xué)生認(rèn)為是“趕潮流”、“玩玩而已”。當(dāng)問(wèn)到“你對(duì)同學(xué)在校期間談戀愛(ài)的態(tài)度”時(shí)，35.0%的學(xué)生不支持，49.3%的學(xué)生“不反對(duì)也不提倡”，15.7%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)必要限制”。當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為談戀愛(ài)同學(xué)之間的親密行為可以到什么程度”時(shí)，有35.2%的學(xué)生認(rèn)為可以“接吻”，有10.3%的學(xué)生認(rèn)為可以“發(fā)生性關(guān)系”。“你身邊談戀愛(ài)的同學(xué)發(fā)生了性行為，你怎樣看？”77.9%的學(xué)生認(rèn)為是“不道德”、“荒唐行為”，22.0%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”、“正常”?！澳銓?duì)性知識(shí)、性健康有多少了解？”只有2.5%的學(xué)生有“較多”了解，29.5%的學(xué)生有“一般”了解，68.0%的學(xué)生基本不了解。調(diào)查結(jié)果顯示，2/5的新生有早戀的經(jīng)歷；對(duì)同學(xué)在校內(nèi)談戀愛(ài)，90%的學(xué)生覺(jué)得是為了“解悶”、“玩玩”，65.0%的學(xué)生持不反對(duì)態(tài)度，更有10.0%的學(xué)生認(rèn)為可以發(fā)生性關(guān)系；近1/4的學(xué)生對(duì)戀愛(ài)中同學(xué)發(fā)生性行為表示認(rèn)可；而97.5%多的學(xué)生對(duì)性知識(shí)、性健康了解不多甚至不了解。所以，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)女生進(jìn)行性知識(shí)、性保護(hù)、性健康教育十分必要。

“嗜網(wǎng)”狀況 有25.5%的學(xué)生在“喜歡什么樣的娛樂(lè)活動(dòng)”選項(xiàng)中選擇了“上網(wǎng)”。在回答“上網(wǎng)主要參與什么網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”時(shí)，19.6%的學(xué)生是“查找資料”或“瀏覽新聞”，75.2%的學(xué)生是“QQ聊天或看電影”，5.2%的學(xué)生是“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”。有36.5%的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是為了“消磨時(shí)間”，5.5%的學(xué)生“喜歡”、“沉迷”網(wǎng)絡(luò)游戲。當(dāng)問(wèn)到“結(jié)交網(wǎng)友的目的”時(shí)，41.9%的學(xué)生是“打發(fā)時(shí)間”，47.1%的學(xué)生是“說(shuō)說(shuō)心里話”，8.4%的學(xué)生是“體驗(yàn)超現(xiàn)實(shí)生活”，2.5%的學(xué)生是“結(jié)交異性朋友”。從調(diào)查結(jié)果看，雖有1/4的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，但只有5%的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，“嗜網(wǎng)”狀況并不十分嚴(yán)重。80.0%的學(xué)生上網(wǎng)是為了娛樂(lè)，說(shuō)明中職新生思想較為空虛。雖然喜歡網(wǎng)上結(jié)交異性朋友的學(xué)生為數(shù)不多，但存在的安全隱患很大。所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確、健康地使用網(wǎng)絡(luò)。

家庭背景 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13.3%的學(xué)生其父母具有小學(xué)及以下文化水平，56.2%的學(xué)生其父母具有初中文化水平，27.4%的學(xué)生其父母具有高中文化水平，只有3.1%的學(xué)生其家長(zhǎng)一方具大學(xué)文化水平。39.5%的學(xué)生有一個(gè)兄弟姊妹，31.7%的學(xué)生有兩個(gè)及以上兄弟姊妹。其“讀書(shū)費(fèi)用的來(lái)源”，只有40.5%的學(xué)生是靠“父母的固定收入”，35.1%的學(xué)生靠“父母外出打工”，17.4%的學(xué)生是靠“父母種地或養(yǎng)殖”，7%的學(xué)生靠他人的幫助。12.0%的學(xué)生與父親或母親單方生活在一起，8.6%的學(xué)生與爺爺奶奶或其他親人生活在一起。調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生的家庭有幾個(gè)特點(diǎn)：一是父母文化程度偏低，70.0%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中及以下文化；二是兄弟姊妹多，獨(dú)生子女不到30.0%；三是家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，60.0%的學(xué)生靠父母打工、務(wù)農(nóng)或別人資助上學(xué)；四是不完整家庭多，20.6%的學(xué)生生活在單親家庭或父母長(zhǎng)期不在身邊。這些客觀因素綜合起來(lái)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。

總體看，學(xué)生的身心素質(zhì)基本狀況良好，主流是健康的，思想道德取向是積極向上的，但有相當(dāng)多學(xué)生存在著這樣那樣的問(wèn)題。所以，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的公民素養(yǎng)是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。

[1]史海亮，鄒玲.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀及需求調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)校外教育，2010（1下）：144.

[2]關(guān)春雨.學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[C].中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育教育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究會(huì)2010年年會(huì)論文集：450-456.

[3]徐微微.中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀分析與探索[J].價(jià)值工程，2011（26）：199.

[4]崔琳.中職學(xué)生心理健康問(wèn)題及解決途徑[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2008（14）：166-178.

[5]馬興建，張智敏.中職學(xué)生道德素質(zhì)與德育途徑現(xiàn)狀調(diào)查[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2011（14）：134-137.