■張素玲

多媒體以其特有的魅力（形象化、多樣化、視覺化），為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來生機(jī)活力。通過挖掘多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的獨(dú)特魅力，提出將多媒體技術(shù)與課堂操作有機(jī)融合的策略。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”那么，如何規(guī)避多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種誤區(qū)，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的魅力，讓信息技術(shù)給數(shù)學(xué)插上飛翔的翅膀，是值得廣大一線數(shù)學(xué)教師深思的問題。

1 多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的魅力

課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)改革的突破口。現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)是信息時(shí)代的必然要求。但是，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不是單純地將現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段引進(jìn)，更應(yīng)是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)融合。只有這樣，才能凸顯它在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)設(shè)計(jì)、更新教學(xué)方法等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而讓多媒體為提高課堂教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

1.1 擴(kuò)大信息容量

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、形成數(shù)學(xué)思維能力出發(fā)，精選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源（用多媒體展示知識(shí)背景、知識(shí)點(diǎn)、輔助練習(xí)等）。這樣，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生接受的信息量要比常規(guī)課堂大得多，不同層次的學(xué)生完全可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際汲取所需，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化要求。此外，教師可以借助多媒體技術(shù)大容量儲(chǔ)存數(shù)學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)生涯中相互借鑒，在反思、完善過程中最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

如在教學(xué)勾股定理時(shí)，教師可以利用多媒體播放勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，加深對(duì)科學(xué)家趙爽弦圖的了解，再模擬演示方格圖，一方面激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，另一方面培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

1.2 建構(gòu)溫馨的育人氛圍

課堂是師生點(diǎn)燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺(tái)；是師生在交往、互助的過程中，分享知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、溝通情感的沃土。教師在制作多媒體課件時(shí)，要把自身的教學(xué)風(fēng)格融入課件中，善于通過多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，建構(gòu)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的師生、生生互動(dòng)的課堂情境，使每個(gè)學(xué)生都能敞開心扉，克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的種種困惑，用快樂的心情、健康的心態(tài)接受新知識(shí)。這樣的課堂，學(xué)生如坐春風(fēng)，如飲醇酒，心智得到歷練，想象得以飛揚(yáng)，不覺自醉于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里，身心得到和諧全面的發(fā)展。

1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教師的重要使命。普遍認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使‘學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)’披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒他們的求知欲望，甚至?xí)计饖^起直追的熱情。多媒體可以擴(kuò)充信息量，有利于充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法匹敵的。多媒體能把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的有意記憶。

如在教學(xué)對(duì)稱內(nèi)容時(shí)，教師播放蝴蝶和蜻蜓的故事，優(yōu)美的背景音樂、美輪美奐的圖片，對(duì)學(xué)生的視覺及聽覺都產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，注意力馬上被吸引。這時(shí)教師發(fā)問：為什么蝴蝶和蜻蜓會(huì)是一家的呢?很多學(xué)生都帶著疑惑的表情尋找答案……這樣音畫結(jié)合的情境大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和欲望。學(xué)生以飽滿的熱情、振奮的精神參與教學(xué)活動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，真正做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)?？梢姡嗝襟w是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的很好的手段。

1.4 加快教師專業(yè)成長

21世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，教育正在經(jīng)歷由傳統(tǒng)時(shí)代向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代轉(zhuǎn)折的特殊時(shí)期，作為一個(gè)21紀(jì)的教育工作者，必須有意識(shí)地不斷更新自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)以完善自己，不斷地學(xué)習(xí)各種最新的教育理論以充實(shí)自己，只有這樣，才能滿足時(shí)代的呼喚。在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校已經(jīng)裝備了高配置、高技術(shù)水平的多媒體教室，也鼓勵(lì)教師主動(dòng)利用這些條件，把教育信息化落實(shí)到實(shí)處，真正改善教學(xué)效果。教師提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力，憑著開拓進(jìn)取的精神和可持續(xù)發(fā)展的能力，不斷更新知識(shí)和方法，加快專業(yè)成長步伐，這是教師為未來適應(yīng)崗位需求而作出的必然的選擇?？陀^上要求教師要具有現(xiàn)代教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，逐步提高系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并能將新的信息技術(shù)與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)施過程中，要習(xí)慣將發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律、新方法書于筆端，提升教育科研能力，這是時(shí)代對(duì)全體教師提出的新要求，力求成為現(xiàn)代教育的實(shí)踐者、現(xiàn)代教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者。

2 多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合實(shí)踐

2.1 用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中生喜歡獵奇，尤其是對(duì)形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫、卡片、實(shí)物等特別感興趣。在教學(xué)過程中，教師可借助多媒體再現(xiàn)情境，播放音樂渲染情境，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

例如統(tǒng)計(jì)教學(xué)，教師可播放動(dòng)畫吸引學(xué)生（在動(dòng)畫中，有很多游樂的設(shè)施和游玩的人，在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一些數(shù)據(jù)，然后師生共同探討如何用圖示來表現(xiàn)數(shù)據(jù)波動(dòng)的大?。?，激發(fā)學(xué)生回憶統(tǒng)計(jì)圖的畫法及意義。這樣開放性的教學(xué)情景，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，陶冶學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

2.2 用多媒體反饋思維過程

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法及其應(yīng)用的掌握和理解是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考與理解更本質(zhì)的東西。在課堂習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，可以借助多媒體在大屏幕上出示練習(xí)題目、明確答案；分組探究問題之后，可以借助多媒體將探究結(jié)果對(duì)比。如探究：將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開，展成一個(gè)平面圖形，能得到哪些平面圖形？讓學(xué)生4人一小組（異質(zhì)分組）在獨(dú)立思考的前提下動(dòng)手操作，將結(jié)果合作交流。學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)到平面圖形與立體圖形的關(guān)系，先組內(nèi)再班內(nèi)分享成果，利用多媒體反饋，使獲得的正確信息更加深刻、牢固。

2.3 用多媒體挖掘美育素材

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙?！睌?shù)學(xué)美是一種理性美，數(shù)學(xué)美是隱敝的、深邃的美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用大屏幕進(jìn)行動(dòng)畫演示，揭示數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的美，如幾何中許多圖形的對(duì)稱美、黃金分割的和諧美、三角形的穩(wěn)定美等。在學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)時(shí)，多媒體隨即播放演示文稿：畫面在舒緩悠揚(yáng)的音樂聲中徐徐展現(xiàn)，藍(lán)天中展翅翱翔的雙翼飛機(jī)，暮色中的埃菲爾鐵塔，燈火通明、川流不息的長江大橋……數(shù)學(xué)教師只要善于把這些美挖掘出來，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

3 結(jié)束語

法國教育家盧梭說得好：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睘榱四芗ぐl(fā)興趣，教師要在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地、合理地運(yùn)用媒體，真正發(fā)揮媒體的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

[1]羅洋,黎桔.數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的思考[J].才智,2011(29).

[2]張小莉.多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴感受[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(4):192-193.

[3]栗裕,郭紅梅.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的反思[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(9)