孫 菲

（天津市國際商務(wù)學校 天津 300221）

近年來，關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題的討論已經(jīng)越來越成為一個熱點話題，正引起社會各界的廣泛關(guān)注。這種關(guān)注，一方面，表明大學生創(chuàng)業(yè)的社會影響力正在擴大，另一方面，也表明大學生創(chuàng)業(yè)具有某種不確定性并產(chǎn)生了廣泛影響。筆者試圖梳理部分知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家及評論家對大學生創(chuàng)業(yè)問題的觀點，旨在對中職學生創(chuàng)業(yè)教育的問題進行思考并指導(dǎo)實踐。

兩種態(tài)度

關(guān)于是否應(yīng)該鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，輿論明顯存在兩種導(dǎo)向，一類持積極支持態(tài)度；另一類則相反，反對盲目鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?？偟膩砜矗e極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的往往是政府、有政府背景的機構(gòu)與媒體，而創(chuàng)業(yè)企業(yè)家群體則持相反觀點的居多。下面簡單列舉不同人士對大學生創(chuàng)業(yè)問題的一些觀點。

（一）支持的觀點

上海新中歐創(chuàng)投合伙人、EFG創(chuàng)業(yè)基金會特別顧問查立：為什么講起大學生創(chuàng)業(yè)，很多的人都搖頭？搖頭的不外乎兩類人：第一類人，是所謂的“過來人”，認為大學生“沒有見過世面，沒有經(jīng)驗，不成熟”；另一類是大學生自己，這些人多數(shù)是沒有勇氣的，而且不知道如何創(chuàng)業(yè)。可事實偏偏是世界上最牛的創(chuàng)業(yè)公司都是大學生甚至是連大學都沒讀完的學生開創(chuàng)的，如喬布斯與蘋果、比爾·蓋茨與微軟、楊致遠與雅虎、謝爾蓋和萊利與谷歌、馬克與Facebook等等。創(chuàng)業(yè)本身就是一所更大的學校，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人通常比常人更了解社會，對世間善惡和人生滄桑有更深的感悟……。從這個角度說，大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是年輕人成熟的加速器，更會促進社會的進化和更新。

IT獨立評論家方興東：學生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，如果能選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)那還是比較好的，因為高科技創(chuàng)業(yè)的門檻比較低，又有天使投資、風險投資等等好的機會，再加上年輕人有想法，有沖勁，適合年輕人的選擇。當然，大學生在學?？梢詤⑴c創(chuàng)業(yè)，但是還是要以學業(yè)為主。

（二）反對的觀點

新東方教育科技集團總裁俞敏洪：一方面，中國的大學強調(diào)就業(yè)，另一方面，很多的課程設(shè)置嚴重脫離社會現(xiàn)實，知識更新速度很慢。另外，也給學生帶來了心態(tài)上的問題。創(chuàng)業(yè)的學生大部分都是失敗的，失敗以后他們通常不會反思是由于自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團隊領(lǐng)袖凝聚團隊的能力不夠，不會認真琢磨怎樣積累經(jīng)驗再次創(chuàng)業(yè)，而往往將問題歸結(jié)為他人和社會，從此對人和社會失去信心。一個年輕人一旦對社會、對人失去信心以后，他未來振作的機會就會很少。

網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊：我很反對大學生一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，世界上只有一個比爾·蓋茨。目前的環(huán)境很艱難，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。你憑什么能成功？很多大學生說，因為我有一個很好的想法，但光有好想法是不行的。而且，我認為，當下大學生的知識結(jié)構(gòu)還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，因此，大學生需要先積累經(jīng)驗，成功的機會才會多。

創(chuàng)新工場董事長兼首席執(zhí)行官李開復(fù)：我不贊成剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。剛畢業(yè)的大學生千萬不要認為畢業(yè)后就可以創(chuàng)業(yè)開公司、去改變世界了。也許在1000個想創(chuàng)業(yè)的學生里面只有1個適合創(chuàng)業(yè)，999個都不適合，因為你還沒有足夠的經(jīng)驗。在任何一家大公司工作的人，90%的知識是在工作中學到的，只有10%是在學校里學到的，所以大學生的學習在畢業(yè)之后才剛剛開始。大學生應(yīng)該選擇先就業(yè)，學習企業(yè)運作方式，積累人脈和經(jīng)驗，再創(chuàng)業(yè)也不遲。

除了上述兩類截然不同的觀點以外，還有一種理性分析的觀點也值得關(guān)注。零點咨詢公司總裁袁岳認為：大多數(shù)企業(yè)家可能傾向于不鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，因為他站在他看到的創(chuàng)業(yè)場景中，大學生創(chuàng)業(yè)很不靠譜。而真正賣力地鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的往往是政府、有政府背景的機構(gòu)與媒體。

思考與實踐

（一）鼓勵創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育——兩類問題的思考與實踐

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)與開展廣泛深入的創(chuàng)業(yè)教育其實是兩類問題，但現(xiàn)實中人們卻經(jīng)常將二者混淆。鼓勵創(chuàng)業(yè)的目的是激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的大學生積極投身于創(chuàng)業(yè)實踐。但創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的主體是創(chuàng)業(yè)中的人，是大學生創(chuàng)業(yè)型人格的養(yǎng)成，創(chuàng)業(yè)實踐只是創(chuàng)業(yè)教育中的一個環(huán)節(jié)。

筆者在對我校學生進行創(chuàng)業(yè)教育時主要從以下三個方面著手：一是幫助學生留心別人創(chuàng)業(yè)的心得，參考個體戶、創(chuàng)業(yè)起步者、創(chuàng)業(yè)小有起色者的經(jīng)驗以及他們具有的某些特質(zhì)，從中反思自己應(yīng)該積極準備的東西；二是幫助學生發(fā)現(xiàn)自己喜歡或者樂于嘗試的事情，在眾多的參照中找到自己比較擅長的東西；三是通過真實的行動或模擬的場景積累看人、斷事的經(jīng)驗，嘗試決策、領(lǐng)導(dǎo)團隊、發(fā)動群眾、完成真實的目標任務(wù)，在這個過程中逐步累積起某些創(chuàng)業(yè)所必需的資源。

（二）堅持理想，腳踏實地——中職生現(xiàn)實的選擇

創(chuàng)業(yè)是許多大學生的夢想，然而創(chuàng)業(yè)需要時間、需要經(jīng)驗、需要資本，做這些積淀是需要極大的現(xiàn)實主義精神的。面對狂熱的創(chuàng)業(yè)夢想與瑣碎的生活現(xiàn)實，大學生該如何去駕馭、去平衡，這是對他們心智的一個極大考驗。對此，俞敏洪曾有過一段精彩的論述：“平凡的事情只要你有把它做長久的心態(tài)，它就能變成一件有意義的事情。所謂偉大的人，就是把一堆瑣碎的事情，通過一個偉大的目標，每天積累起來，最后變成一個偉大的事業(yè)的人?！鄙踔劣行﹦?chuàng)業(yè)者認為，在優(yōu)秀員工背后其實就涵蓋了所有創(chuàng)業(yè)成功的要素。作為一名優(yōu)秀員工會得到更多的資源，而且基本上所有資源都在向你傾斜——即使創(chuàng)業(yè)失敗，你還有機會回頭，因為你很優(yōu)秀，大家不會放棄你。

所以，從這個角度來看，擺在大學生尤其是中職學生面前的難題還不是理想與現(xiàn)實、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的兩難選擇，而是從一名合格的甚至是優(yōu)秀的中職學生做起，學會做事，學會做人，努力學習，提高能力，完善人格，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）過程還是結(jié)果——對中職生創(chuàng)業(yè)價值的思考和引導(dǎo)

一些企業(yè)家在聊到創(chuàng)業(yè)的時候，每每發(fā)出感嘆，不管他們因為何種原因而走上創(chuàng)業(yè)這條道路，但是有一點的共通的：他們都是不安分的人——不安于現(xiàn)狀，不安于命運，不安于平庸，于是義無反顧地選擇了創(chuàng)業(yè)。站在這樣一個視角來看大學生創(chuàng)業(yè)問題，或許可以說，大學生創(chuàng)業(yè)或者學習創(chuàng)業(yè)的價值并不體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)成敗本身，更大的意義在于以積極的心態(tài)體驗這樣一種經(jīng)歷，它可以幫助大學生在這個過程中品味人生的酸甜苦辣，找尋自己的人生價值。

在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學生通過創(chuàng)業(yè)了解社會，理解價值，學會如何與人相處，學會從失敗中汲取教訓，找到自身的不足，完善自我，爭取以后的成功，而不是怨天尤人，喪失對社會和自我的信心。

誠然，中職學生存在一些不足，但是，他們年齡小，可塑性強，而且內(nèi)心有較強的成功訴求，如果加以正確引導(dǎo)，同樣會有所作為。所以，在對其進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)注重通過不同的途徑進行人格教育和塑造，引導(dǎo)他們珍惜在校生活，為以后的創(chuàng)業(yè)做好充分的準備。

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