■劉廣娜

現(xiàn)在的中職學(xué)校生源質(zhì)量越來越差：大部分學(xué)生沒能考上理想的高中，在初中階段沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析理解問題能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上又缺乏主動性和積極性，因此學(xué)習(xí)起來十分吃力。如何面對中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，切實(shí)搞好基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)，是現(xiàn)實(shí)而待解決的問題。為此，在教學(xué)過程中，筆者不斷嘗試，收到較好的教學(xué)效果。

1 正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好會計(jì)的興趣

常識表明：越是人們感興趣的事物，越能夠引起注意，引發(fā)人們了解、鉆研的愿望。學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，但是“興趣是第一任老師”，如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會從心里喜歡這門課，提高學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

1.1 重視學(xué)生的第一堂課

新學(xué)期，筆者給學(xué)生上的第一堂會計(jì)課就是——“誘人的會計(jì)職業(yè)”。會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面廣，社會需求量大，對會計(jì)實(shí)用型人才供不應(yīng)求。會計(jì)是為單位當(dāng)家理財(cái)?shù)?，是單位里的大管家，會?jì)從業(yè)人員無論是社會地位，還是薪酬待遇都相對較高。另外講解一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況、成功會計(jì)人員的案例等，通過這些講解，讓學(xué)生體會到會計(jì)人員的地位和良好的發(fā)展前景，讓學(xué)生對將來從事的會計(jì)工作產(chǎn)生向往，這樣學(xué)生就會從內(nèi)心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣和動力。

1.2 激發(fā)學(xué)生對本門課程的熱情

在會計(jì)教學(xué)中，筆者很注重搜集、整理那些既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料，把他們充實(shí)到教學(xué)中去。比如，在講解流動資產(chǎn)時(shí)，適當(dāng)介紹一些關(guān)于股票、債券、基金以及它們與會計(jì)核算的關(guān)系等相關(guān)知識；在介紹無形資產(chǎn)時(shí)，介紹一些專利權(quán)和非專利技術(shù)等相關(guān)知識。又如，在介紹會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿的有關(guān)內(nèi)容后，發(fā)一些空白的會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿，讓學(xué)生自己填制，學(xué)生會感到很新鮮，也會有興趣去做。再如，在學(xué)完會計(jì)理論課后，及時(shí)組織學(xué)生參加會計(jì)模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解會計(jì)工作的環(huán)境，給學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力，學(xué)生是非常歡迎這種實(shí)踐機(jī)會的。

1.3 建立融洽的師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是師生之間知識的傳授與接納，同時(shí)是師生感情和思想的交流。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約著學(xué)習(xí)效果。筆者在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持“以人為本”，注重情感交流。比如，筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，將課本上抽象的會計(jì)專業(yè)術(shù)語的講解搬到企業(yè)，將材料采購的核算講解搬到倉庫，將產(chǎn)品成本的核算講解搬到生產(chǎn)線，等等，讓學(xué)生體驗(yàn)到筆者對他們的良苦用心，也增加了許多師生之間交流的素材和機(jī)會。生活上時(shí)時(shí)、處處關(guān)心學(xué)生，噓寒問暖；業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生談心、做游戲；在學(xué)習(xí)、生活中真正做到和自己的學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，這樣學(xué)生就會對筆者所教的這門課越來越感興趣，就能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

2 對于教學(xué)過程的創(chuàng)新和改革

2.1 采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

課堂上教師可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)活動，從實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生開展討論，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如“會計(jì)賬簿”這一章，要求學(xué)生掌握賬簿結(jié)構(gòu)及如何登記賬簿。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能用語言表述，但多媒體課件可以充分展示各種賬簿的結(jié)構(gòu)，在師生互動中共同完成賬簿的登記工作，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，加深印象，比教師講述好幾遍效果都要好。又如會計(jì)報(bào)表的編制一直以來都是基礎(chǔ)會計(jì)中的難點(diǎn)，利用多媒體課件來進(jìn)行輔助教學(xué)，教師可以展示平時(shí)在黑板上難以描繪的大幅圖表，如資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等。為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，可在課件上繪出報(bào)表讓學(xué)生來填列具體數(shù)據(jù)，這樣能加深學(xué)生印象，更牢固地掌握知識點(diǎn)，使抽象內(nèi)容變得形象具體。

2.2 理論實(shí)踐一體，創(chuàng)新教學(xué)方法

1)打好理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)。要學(xué)好會計(jì)專業(yè)技能，必須打好會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)會計(jì)，筆者認(rèn)為應(yīng)著重掌握其中的會計(jì)要素和借貸記賬法這兩部分，為后面章節(jié)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中會計(jì)要素是學(xué)生第一次接觸到會計(jì)專業(yè)知識，應(yīng)講精講透。對這部分的教學(xué)不能只讓學(xué)生死記硬背，要結(jié)合被參觀企業(yè)的實(shí)例在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。借貸記賬法是會計(jì)知識的靈魂，不僅要講清其特點(diǎn)，更要講好其具體應(yīng)用。再通觀整本教材，讓學(xué)生作出高度概括和總結(jié)。比如：從程序上，記賬憑證——賬簿——財(cái)務(wù)報(bào)告；從內(nèi)容上，企業(yè)六大會計(jì)要素——會計(jì)科目(賬戶)——復(fù)式記賬(借貸記賬法)，二者的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成整個(gè)基礎(chǔ)會計(jì)課的脈絡(luò)。

2)講練結(jié)合、精講多練，突出練習(xí)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生理解能力普遍較差，學(xué)習(xí)知識較費(fèi)力。因此，在課堂上，理論知識的講解不宜太多、太雜，要簡明扼要，通俗易懂，突出一個(gè)“精”字。為使學(xué)生掌握所學(xué)知識并加以鞏固，不僅要讓學(xué)生多做練習(xí)題，更應(yīng)該注重練習(xí)的科學(xué)性，練習(xí)題目的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)有點(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合，力求做到舉一反三，融會貫通。實(shí)踐證明，這樣的練習(xí)使學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識效果顯著。

3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。會計(jì)課應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)化會計(jì)實(shí)訓(xùn)和會計(jì)軟件的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生賬務(wù)處理能力。教師可根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)和建立模擬會計(jì)工作環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的會計(jì)知識,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。也可以派遣學(xué)生到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，讓他們親身感受會計(jì)工作氛圍，熟悉會計(jì)工作的基本流程，并且在不同的會計(jì)工作崗位扮演不同的角色，真正通過動手操作來培養(yǎng)學(xué)生過硬的職業(yè)技能，同時(shí)也提高了其對會計(jì)工作的適應(yīng)能力。

4)因材施教，教法靈活多變。在教學(xué)過程中，首先要認(rèn)真把握好基礎(chǔ)會計(jì)教材的知識體系，將課本上的會計(jì)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，然后將自己的知識再藝術(shù)性地傳授給學(xué)生。中職學(xué)校生源質(zhì)量參差不齊，要有針對性地把握授課尺度，講課過程要從易到難，要有一定的層次性和系統(tǒng)性，盡量照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生思維拓寬和水平提高，為不同類型的學(xué)生提供不同的知識通道，真正做到因材施教，共同進(jìn)步共同提高。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)適時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者積極地將“項(xiàng)目教學(xué)法”“案例教學(xué)法”“角色扮演教學(xué)法”等教法用于課堂教學(xué)，堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的能力，努力打造高效課堂。

5)鼓勵考取會計(jì)職業(yè)資格和技術(shù)資格證書。學(xué)校積極采取“免費(fèi)集中輔導(dǎo)、考試過關(guān)有獎”等多種措施，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力考取會計(jì)從業(yè)資格證書和會計(jì)專業(yè)(初級)技術(shù)資格證書，形成“比學(xué)習(xí)、比考證”的良好氛圍，讓學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)課程就樹立起明確的奮斗目標(biāo)，從而下決心努力學(xué)好基礎(chǔ)會計(jì)這門課，為考取這些證書打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

總之，要提高中職學(xué)?；A(chǔ)會計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)融入進(jìn)來，從而培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足用人單位需求的會計(jì)專業(yè)人才。

[1]劉杰.如何提高中等職業(yè)學(xué)?！痘A(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2011(9):214.

[2]劉勁松.漫談中職《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中存在的問題與對策[J].時(shí)代教育,2009(10):73.