◆楊玉玲

隨著新課程改革的逐步深入，素質(zhì)教育越來越受到社會的重視。教育是一項系統(tǒng)工程，這其中除了學(xué)校教育，還必須有來自家庭、社會的教育。而這些因素必須通過與家庭攜手才能取得最佳效果。目前，新的課程改革正在進行中，新課改的理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式與已往相比都發(fā)生了很大的變化，這些都需要家長的了解與支持。隨著學(xué)生家長文化程度的不斷提高，他們對學(xué)校教育有了重新定位，不再一味地“唯師論”或“唯校論”，有了自己的看法和見解，也希望與學(xué)校、教師進行有效的溝通和交流。隨著信息技術(shù)的不斷進步，社會已經(jīng)進入信息化階段，信息技術(shù)與教育的結(jié)合也愈發(fā)緊密。班主任工作也必須適應(yīng)當前社會的新情況。

1 豐富班會的形式

在傳統(tǒng)意義上的班會當中，都是由教師進行語言性的總結(jié)，說明存在的各種問題，明確將來改進的方向。這種模式比較單一，不能夠活躍課堂的氣氛，學(xué)生顯得比較被動，僅僅是由教師來發(fā)號施令，學(xué)生來貫徹執(zhí)行。這使得學(xué)生不能夠積極主動地參與班會當中去，并未進一步地思考班會的內(nèi)容，僅僅是貫徹和執(zhí)行教師的命令，失去了德育教育的真正意義。而在班會當中應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠使班會的內(nèi)容變得更加豐富、形式更加多樣化，充滿新意，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與班會，進而使班會教育實現(xiàn)理想的效果。比如，教師通過借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而使學(xué)生感受臟亂差，實現(xiàn)行為規(guī)范教育的目的。

教師播放如下視頻：在一個教室當中，墻壁上都是一些腳印與臟的痕跡，在地面上是飯渣、濃痰、果核果皮、廢紙等垃圾，蒼蠅和蚊子在來回地飛動，男生咒罵，女生尖叫，有皺眉頭的，有使用紙巾或者是手帕遮住口鼻的；學(xué)生從教室出來之后，在他們面前是非常干凈的地面，碧綠的草叢，在花壇內(nèi)有美麗的鮮花，學(xué)生感覺到非常的愜意。教師在播放完這段視頻之后，學(xué)生紛紛地議論，在議論結(jié)束之后，他們都暗自下定決心，要提高自己的約束力，保護學(xué)校的衛(wèi)生，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，人人爭做講衛(wèi)生、講文明的學(xué)生。教師通過這種教學(xué)手段，會實現(xiàn)一種理想的教學(xué)效果。這需要教師在班會之前，首先明確主題，隨后收集視頻、音樂和圖片等，制作出圖文并茂的幻燈片，通過創(chuàng)設(shè)一種動靜結(jié)合、聲像俱備的情境，以觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。

2 利用信息技術(shù)有效地管理班級的各項工作

現(xiàn)在學(xué)校大都配備了計算機實驗室，并普遍低開設(shè)了計算機信息課程。與此同時，電腦走進千家萬戶，學(xué)生也大都具有一定的電腦操作能力。因此，教師需要以此為契機，在班級的管理工作當中充分地應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。

2.1 創(chuàng)建班級的網(wǎng)頁

班級是一個集體，是學(xué)生的家。教師可號召學(xué)生共同創(chuàng)建班級的網(wǎng)頁。在創(chuàng)建班級網(wǎng)頁的過程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛力和智慧，使班級力量凝成一股繩，提高學(xué)生的團隊意識和集體意識。在新的學(xué)期剛剛開始的時候，教師就需要鼓勵學(xué)生參與班級網(wǎng)頁的創(chuàng)建。學(xué)生的積極性十分高，都踴躍地參與到班級網(wǎng)頁的創(chuàng)建中。這樣，學(xué)生就能夠更進一步地明確班級的動態(tài)、座右銘、規(guī)章制度。制作完班級的網(wǎng)頁之后，讓學(xué)生紛紛登錄，提出一些改進的建議或者是意見，并不斷地更新班級的網(wǎng)頁，以使學(xué)生了解班級的最新動態(tài)。

2.2 記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，教師需要以學(xué)生作為核心開展班級管理工作。教師借助信息技術(shù)創(chuàng)建關(guān)于學(xué)生成長經(jīng)歷的檔案，記錄學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一些事項，比如學(xué)習(xí)和生活當中印象較深的一幕，文體活動當中愉快的場景等。教師把這些內(nèi)容制作成視頻或者是拍成照片，應(yīng)用信息技術(shù)記錄在學(xué)生的成長經(jīng)歷檔案當中。這不但能夠引起學(xué)生的懷念，而且能夠不斷地鼓勵與鞭策學(xué)生。

2.3 創(chuàng)建班級管理的互動平臺

班級的管理工作不僅僅需要班主任的付出，而且需要所有教師和學(xué)生一起參與。創(chuàng)建班級管理的互動平臺，能夠使所有的教師和學(xué)生參與班級的管理工作，以充分地體現(xiàn)集體的優(yōu)勢。比如，創(chuàng)建BBS討論區(qū)，廣泛地討論班級生活和學(xué)習(xí)的各種問題，鼓勵所有的教師和學(xué)生對班級的管理工作提出一些建議或者是意見。只有廣泛地吸取教師和學(xué)生的建議或者是意見，才能夠不斷地改進班級的管理工作，把所有的教師和學(xué)生團結(jié)起來，使班級的管理工作做得更加出色。

2.4 創(chuàng)建關(guān)于學(xué)生成長的檔案袋

做好班級管理工作的關(guān)鍵在于全面地了解學(xué)生，這就需要借助信息技術(shù)創(chuàng)建關(guān)于學(xué)生成長的檔案袋，實時地跟蹤服務(wù)，進行動態(tài)化的管理。

一是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。班主任不但要跟其他的任課教師進行溝通和交流，而且要多跟家長進行交流，以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。

二是要是了解學(xué)生的生活，這主要包括日常生活的管理是爺爺奶奶還是父親母親負責(zé)，跑校還是寄宿，在生活當中是不是有困難。

三是要了解學(xué)生的家庭情況，這主要包括父母接受教育的程度，是不是單親家庭，以及家庭人員的組成等，進而更加有針對性地教育學(xué)生。

3 利用信息技術(shù)加強教師與家長的交流

學(xué)校與家庭就好比教育機器當中的兩個齒輪，只有使這兩個齒輪互相緊密地“咬合”，才可以運轉(zhuǎn)教育機器。在以往的時候，對于難以教育的學(xué)生，班主任常常讓家長來到學(xué)校，向家長說明關(guān)于學(xué)生的品德、紀律、學(xué)習(xí)等情況。事實證明，這種教育方式是非常有效的。然而，現(xiàn)在的家長由于工作較忙，很少有時間在家，這不利于家訪工作的順利進行。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的進步，為教師與家長進行交流提供了一個更加廣泛的空間，在教師與家長之間建立了進行交流的橋梁，教師與家長能夠?qū)崟r地溝通學(xué)生在學(xué)校的情況，一起探究解決問題的策略，進而確保有的放矢。

此外，教師還可以創(chuàng)建飛信群、QQ群、博客等，以便于教師與家長之間的溝通、交流，集思廣益，提出解決問題的最佳方案。這些行之有效的溝通方式，有助于班級管理工作的順利開展。

4 結(jié)語

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入班主任管理工作有著必要性與重要性，它大大拓寬了教育的深度與廣度，豐富了教育內(nèi)涵，更能激起學(xué)生參與管理的激情，使班主任工作更具時代性，更利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而為培養(yǎng)出復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

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