◆吳盼盼

中職體育課是一門對學(xué)生進(jìn)行情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。隨著新課改的深入，多媒體在中職體育課堂教學(xué)中越來越受到重視。中職體育教學(xué)倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究”特征的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動全體學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)的全過程，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擺脫滿堂灌式枯燥的訓(xùn)練方式，從而以其獨特的魅力贏得師生的喜愛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要營造寬松、和諧、愉悅的多媒體輔助教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的身體動起來，不斷展現(xiàn)體育課堂的生命活力。教師要賦予中職體育課趣味性、生動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生展開豐富的想象，尋求增進(jìn)體育課娛樂性的途徑，做到把體育內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)完美結(jié)合，不斷提高中職體育課堂效率。下面就談?wù)劧嗝襟w在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1 創(chuàng)設(shè)媒體情境，構(gòu)建精彩課堂

圖片導(dǎo)入，活力無限 導(dǎo)入是指教師在新的教學(xué)活動開始前，運用多媒體圖片進(jìn)行中職體育課的導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。好的導(dǎo)入是師生間建立情感的橋梁，它既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使體育教學(xué)活動進(jìn)行得生動、活潑、自然。學(xué)生在積極愉快地參與學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮自主性、獨立性與創(chuàng)造性，突出健康和能力的培養(yǎng)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

如在進(jìn)行投籃教學(xué)時，教師利用多媒體課件播放NBA投籃大賽，提問：“你認(rèn)識畫面中出現(xiàn)的明星嗎？”學(xué)生答出喬丹、皮蓬、巴克利等。“他們的球技真高，你們將來誰愿意當(dāng)籃球明星？”許多男生異口同聲地答道：“我！”利用學(xué)生求知欲強(qiáng)的心理，告訴學(xué)生：“想要成為籃球明星必須通過艱苦長期的訓(xùn)練，必須練好投籃基本功！今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)投籃的要領(lǐng)，請大家注意觀察投籃的方法。”學(xué)生充滿投籃的興趣，躍躍欲試。教師運用多媒體逐一演示投籃的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生精神百倍，興趣盎然，在不知不覺中利用圖片導(dǎo)入了新課，學(xué)生思維活躍，興趣較濃，課堂氣氛濃厚，做到了寓教于樂[1]。

巧用動畫，樂學(xué)不倦 中職學(xué)校體育教學(xué)主要以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后就業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)。多媒體具有圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的優(yōu)勢，表現(xiàn)為信息容量大,形式靈活。體育是一項充滿快樂、能激發(fā)學(xué)生興趣和激情的運動，它健康而有趣。運用Flash動畫輔助中職體育教學(xué)，在直觀形象的動畫中讓學(xué)生學(xué)會感受，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。中職體育教師要帶著學(xué)生走向知識，教會他們鍛煉的方法，奠定他們終身體育的思想。Flash動畫能變抽象為具體，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，幫助學(xué)生解除疲勞，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的主動性，增強(qiáng)體育鍛煉的自覺性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。運用動畫全方位地剖析教學(xué)難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得淺顯易懂，學(xué)生樂學(xué)不倦。

如在教學(xué)完整的單杠聯(lián)合動作時，由于教師受自身條件的限制，很難完整地做完單杠聯(lián)合動作，教師特別害怕上這方面內(nèi)容的課。如果運用Flash動畫演示，從體操賽中截取一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受體操的美，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體操的信心；再運用暫停、慢放等功能，幫助學(xué)生記憶動作要領(lǐng)，這樣可彌補(bǔ)教師自身的缺點，特別是示范快速、復(fù)雜的騰空等動作時效果極其顯著，把教師做不好的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚，課堂就會收到良好的教學(xué)效果[2]。

2 感受媒體魅力，打造時尚教學(xué)

自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思維 職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)人才為主，以適應(yīng)社會就業(yè)需求為目的。中職體育教學(xué)是根據(jù)中職學(xué)生的特點做好思想教育工作，培養(yǎng)正確的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。教師利用多媒體的文字閃爍、圖形轉(zhuǎn)移、顏色變換等手段，呈現(xiàn)出吸引學(xué)生眼球的生動畫面。直觀顯示教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生探究知識，促進(jìn)師生互動和生生互動。

如教學(xué)前滾翻的技術(shù)時，運用多媒體輔助體育教學(xué)，把前滾翻的整個技術(shù)動作通過屏幕展示出來。播放教師的示范動作、圖形分解要領(lǐng)：蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——同時兩腳蹬地——收腹提臀——前移重心團(tuán)身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐。學(xué)生觀看清晰完整的技術(shù)動作，自主模仿動作技術(shù)，教師加以指導(dǎo)。學(xué)生在練習(xí)時可以通過教學(xué)啟示動作自由發(fā)揮，自主探究的能力在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，不斷展現(xiàn)課堂活力，積極探索，充分調(diào)動體育訓(xùn)練的積極性，在視覺上得到了放松，激勵思維火花碰撞，真情實感交融[3]。

課中互動，張揚個性 多媒體課件形式靈活，手法新穎，情節(jié)生動，趣味性較強(qiáng)，使比較抽象枯燥的體育內(nèi)容變得生動活潑，激發(fā)了師生課中互動的積極性。中職學(xué)校體育教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生體育技能，更要為學(xué)生今后就業(yè)的發(fā)展空間著想。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，需要團(tuán)隊共同努力，去創(chuàng)造美好的未來。

如在教學(xué)行進(jìn)間低手上籃時，教師利用多媒體課件播放動作要領(lǐng)，由學(xué)生自己來學(xué)習(xí)動作和練習(xí)，教師只是每個過程中的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。觀看時，教師設(shè)問：誰能解釋行進(jìn)間上籃的各個動作的技術(shù)原理呢？學(xué)生會帶著問題去認(rèn)真觀看課，有疑問可以和老師或同學(xué)進(jìn)行討論。鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，留給學(xué)生自由活動的時間，讓學(xué)生在自由活動中選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，補(bǔ)償集體練習(xí)時沒有充分達(dá)到的自己的運動量。然后與同學(xué)、老師一起練習(xí)、合作、交流，再練習(xí)，以實現(xiàn)教與學(xué)的互動。讓互動拉近師生之間的距離，教師要用互動的教學(xué)行為去適應(yīng)課改，也要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動。讓反復(fù)觀察課件，尋找解決問題的辦法并進(jìn)行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個性張揚。

3 運用多媒體進(jìn)行中職體育教學(xué)存在的問題

教者對教材意圖把握不準(zhǔn)確，偏離了體育教學(xué)本質(zhì) 多媒體利用文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種方式呈現(xiàn)體育知識，為學(xué)生提供一個生動直觀、形象具體的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。運用多媒體輔助教學(xué)具有優(yōu)越性，但不是所有的體育課都需多媒體課件，現(xiàn)在有的教師陷入了這個誤區(qū)，一味地增加體育課的信息量，使學(xué)生很難消化體育技術(shù)內(nèi)容，技術(shù)要領(lǐng)反倒使學(xué)生感覺太難了，被嚇到了，不能很好地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。

滿堂電灌，不重視課堂效果 要有選擇地利用多媒體進(jìn)行中職體育教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。有的教師運用多媒體一會兒放比賽內(nèi)容，一會兒放教師講解，學(xué)生只是欣賞，沒有學(xué)到技術(shù)要領(lǐng)。表面上看，學(xué)生似乎很感興趣，實際上是在看熱鬧，滿堂電灌，沒有體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，反而影響了體育教學(xué)的效果。

總之，高效的中職體育物理課堂必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，開啟學(xué)生的智慧，放飛學(xué)生的體育思維。運用多媒體輔助教學(xué)，只是為學(xué)生營造一個愉悅、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍。教師要找準(zhǔn)知識的切入點，靈活地把體育課堂教學(xué)向橫向與縱向延伸，提高課堂教學(xué)的實效，使體育課堂教學(xué)精彩紛呈。

[1]田瀏陽.多媒體技術(shù)在排球課程教學(xué)中的運用[J].高等函授學(xué)報:自然科學(xué)版,2011(1):40-41.

[2]馬寶國.談多媒體在體育教學(xué)中的運用[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2009(2):122-123.

[3]周聰.多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(12):117-118.