◆周驥峰

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析在初中歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙⒂耙粢曨l引進(jìn)課堂的作用，對影音作品如何在教學(xué)第一線準(zhǔn)確應(yīng)用進(jìn)行初步探究，并提出在初中歷史教學(xué)中引進(jìn)影音視頻輔助課堂教學(xué)的注意點(diǎn)，以求獲得初中歷史教學(xué)的最佳效果。

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化，充分運(yùn)用錄音、錄像、影片等手段，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。在“課程資源開發(fā)與利用建議”中建議合理利用歷史題材的視頻材料。“如果我們在教學(xué)中利用電影、電視錄像、錄音機(jī)和電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以充分地調(diào)動學(xué)生的手、嘴、耳、眼的官能和大腦的積極思維的作用。這樣的教學(xué)效果要比單純地由教師口授強(qiáng)得多，同時(shí)也有利于在課堂教學(xué)中開展師生的雙邊活動?！?/p>

歷史學(xué)科的特征之一是“過去性”，歷史遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，它無法像物理、化學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)可以讓人們再次經(jīng)歷、體驗(yàn)。“再現(xiàn)歷史”主要通過教師的語言描述，局限性很大。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！?/p>

那么，如何在初中歷史教學(xué)中有效利用影音視頻資源呢？實(shí)踐證明，在現(xiàn)有的條件下，尊重傳統(tǒng)教學(xué)手段，恰當(dāng)使用影音視頻資源，可以獲得良好的教學(xué)效果。

1 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

與文本類的歷史課程資源相比，歷史題材的音影視頻對初中學(xué)生有更大的吸引力，因?yàn)槟軌蛲黄茣r(shí)空的限制，變抽象為直觀，變無聲為有聲，把本來不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。歷史題材的影音視頻的畫面、音樂、解說相得益彰，就能形成強(qiáng)大的感染力，以激活學(xué)生的求知欲望和思維。因此，用影音視頻導(dǎo)入新課是筆者常用的教學(xué)手段之一。

七年級上冊第18課“三國鼎立”這一課，筆者用1994年央視版電視劇《三國演義》的片頭視頻《滾滾長江東逝水》導(dǎo)入。伴隨優(yōu)美的旋律和歌詞，學(xué)生看到了劉備、諸葛亮、曹操、孫權(quán)、關(guān)羽和張飛等人的形象。于是，筆者開始問：大家都認(rèn)識這些人嗎？誰能就其中一位歷史人物講講歷史故事。學(xué)生紛紛舉手表達(dá)了已有的相關(guān)歷史知識。筆者繼續(xù)引導(dǎo)：《三國演義》畢竟是一部小說，這一段歷史時(shí)期真實(shí)的歷史人物和真實(shí)的歷史，大家想知道嗎？這樣，筆者也就順利地導(dǎo)入新課，學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入到下一個(gè)新課學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

八年級上冊第10課“五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立”一課，筆者用電影《我的1919》中顧維鈞拒簽《凡爾賽和約》時(shí)的演講片段導(dǎo)入新課：“我很失望，最高委員會無視中國人民存在，出賣了作為戰(zhàn)勝國的中國，我很憤怒，你們憑什么把中國山東省送給日本人？中國人已經(jīng)做到了仁至義盡，我想問問這樣一份喪權(quán)辱國的和約，誰能接受??？所以，我們拒絕簽字，請你們記住中國人永遠(yuǎn)不能忘記這沉痛的一天?！睂W(xué)生立即被顧維鈞2分鐘左右的演講吸引了，紛紛為這位有骨氣的中國人叫好，于是 筆者趁熱打鐵：“我們雖然發(fā)出了憤怒的抗議，拒絕在和約上簽字，但是這并沒有改變山東的命運(yùn)，接下來又發(fā)生了什么事情呢？讓我們走進(jìn)今天的課堂去尋找答案。”這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，喚起了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)歷史，影音視頻的作用功不可沒。

2 講授新課，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

一節(jié)課只有45分鐘，不能對所有歷史知識點(diǎn)都做到面面俱到，所以對一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理，如何對該課突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)顯得至關(guān)重要。設(shè)計(jì)到位的問題，提問學(xué)生或者讓學(xué)生討論，一般是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的常用的辦法之一。但是如果問題提出前沒有鋪墊，問題就會顯得非常突兀，缺乏水到渠成的效果，所以恰如其分地采用影音視頻，往往可以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)提供很好的鋪墊作用。

八年級上冊第4課“甲午中日戰(zhàn)爭”一課的難點(diǎn)之一是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，筆者播放了《甲午風(fēng)云》的片段，學(xué)生看了以鄧世昌為首的致遠(yuǎn)艦官兵奮勇抵抗后，沖向敵艦最后全部壯烈犧牲的場面，有的學(xué)生扼腕嘆息，有的學(xué)生為鄧世昌的壯舉熱淚盈眶，有的為日本的侵略行徑而咬牙切齒……學(xué)生自然得出了該戰(zhàn)爭是日本發(fā)動的對中國的非正義的侵略戰(zhàn)爭，這一難點(diǎn)迎刃而解。

九年級上冊第21課“第一次世界大戰(zhàn)”的重點(diǎn)之一是第一次世界大戰(zhàn)的影響。為突出此重點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了問題讓學(xué)生討論：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？從中我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)？但是，“一個(gè)人的死是一個(gè)悲劇，千百萬人的死卻僅僅是個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字”。因此在學(xué)生討論前，筆者先播放了凡爾登戰(zhàn)役等能展現(xiàn)一戰(zhàn)戰(zhàn)爭殘酷、傷亡慘重的視頻畫面。有此作為鋪墊后，筆者再拋出此討論題。這樣，經(jīng)過影音視頻的渲染，學(xué)生討論后，羅列出了一戰(zhàn)傷亡慘重的表現(xiàn)，自然也得出了要熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的結(jié)論。

3 課堂小結(jié)，理清知識脈絡(luò)

如果說新課導(dǎo)入是“虎頭”，新課講授是“豬肚”，那么一節(jié)課的小結(jié)就是“豹尾”了。課堂小結(jié)是歷史課邁向成功的最后一步，也是不容忽視的關(guān)鍵一步。一節(jié)課小結(jié)好了，不僅可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理好本課所學(xué)的知識要點(diǎn)，還可以加強(qiáng)歷史知識輻射，做到“古今中外，融會貫通”，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)探究的動力。

八年級下冊第13課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，筆者用音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲——七律《長征》做該課的小結(jié)，伴隨著優(yōu)美的旋律，視頻里歌頌著毛澤東大氣磅礴的詩詞的同時(shí)，重新展現(xiàn)了紅軍長征四渡赤水、渡過金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山過草地的整個(gè)過程，紅軍的笑臉又洋溢著不怕犧牲的革命英雄主義和不畏艱險(xiǎn)的革命樂觀主義精神，以此做該課小結(jié)，對一節(jié)課是一個(gè)很好的回顧，獲得了很好的效果。

當(dāng)然，影音視頻怎么更好地用于課堂小結(jié)，筆者還在不斷嘗試中，或許用其做小結(jié)始終替代不了教師或者學(xué)生的口頭小結(jié)，只是作為一種很好的鋪墊或者補(bǔ)充。

影音視頻來源于影視作品、紀(jì)錄片等，教師在選取影音視頻用于初中歷史課堂教學(xué)時(shí)，“應(yīng)選擇那些比較接近歷史實(shí)際、與課程內(nèi)容有密切聯(lián)系的作品”，首先應(yīng)緊扣所使用的教材，對影音視頻的內(nèi)容進(jìn)行提煉與甄別，要杜絕與歷史史實(shí)不符合的影音視頻進(jìn)入課堂。

教師在使用影音視頻之前，要盡量使用計(jì)算機(jī)軟件對其進(jìn)行編輯，嚴(yán)格把握好其放映時(shí)間，有的放矢地運(yùn)用影音視頻，以符合整個(gè)教學(xué)過程與時(shí)間，杜絕浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間。

更重要的是，影音視頻用于初中歷史課堂，它始終只是教學(xué)的一種手段，必須服從一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為整節(jié)課服務(wù)。因此不管使用什么教學(xué)手段，要突出以學(xué)生為本，教師應(yīng)注意進(jìn)行必要的指導(dǎo)，注重師生互動和生生合作，培養(yǎng)學(xué)生的各方面興趣和能力，杜絕教師成為影音視頻的“放映員”，出現(xiàn)變相的“滿堂灌”。

實(shí)踐證明，初中歷史教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用歷史影音視頻資料，是歷史新課標(biāo)所提倡的教學(xué)手段，也是加強(qiáng)和提高初中歷史課堂趣味性和有效性的有效方法。歷史教師要將影音視頻加以精心提煉和有效使用，尊重常規(guī)教學(xué)方法的同時(shí)服務(wù)有效課堂，并合理分享和運(yùn)用這些資源，使其成為歷史教師實(shí)施素質(zhì)教育而努力的有效途徑。