蔣心亞

黨的十八大著重提出了“加快發(fā)展現代職業(yè)教育”的戰(zhàn)略部署，魯昕副部長的“職業(yè)教育興國之道”的科學發(fā)展觀和職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的指示，為常州紡織服裝職業(yè)技術學院不斷增強服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和服務技術技能人才培養(yǎng)的能力，辦好人民滿意的職教，創(chuàng)造新輝煌提供了強大動力。

1.堅持“顧客導向”，深化學分制改。為使學生（顧客）擁有更多的學習自主權，學校自2003年起開始實行新學分制：采用“平臺加模塊”的方式設置課程結構體系，制定學分制教學計劃；設立課程分類制，制定課程標準，搭建合理的課程教學平臺；采取“兩長一短”三學期制設置方案；執(zhí)行新的學分方案；引進學分績點及平均學分績點計算辦法；推行彈性學制，增強學業(yè)設計的自由度；改革招生方式，按專業(yè)大類招生；改革課程考核方式等。通過學分制的實行，直接顧客（學生）的“五個自主”（相對自主選擇專業(yè)、專業(yè)方向、課程、教師、進度）權利逐步實現，新學分制的實施正在深層次地影響現行的管理體制，“顧客導向”改革初見效應。學分制改革項目還獲得了省級教學成果獎。

2.實施“質量提升工程”，深化教育教學改。學校以提高教育質量為核心，大力實施了“質量提升工程”。（1）實施重點專業(yè)建設計劃。圍繞專業(yè)建設的校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式、雙師結構教學團隊、生產性實訓基地、課程建設等5 個核心要素，強化特色、樹立品牌、打造精品，形成國家中央財政資助的重點建設專業(yè)2 個，省級特色專業(yè)8 個，省“十二五”高職高專重點專業(yè)群3 個；（2）實施實踐教學提升計劃。與區(qū)域內40 多家企業(yè)緊密型合作，建成“廠中?！? 個，“校中廠”1 個，校內生產性實訓基地20 個，校外實訓基地100 多個，營造了企業(yè)化、全真化的實踐教學條件和氛圍；加強實踐教學的課程、教材、實驗項目開發(fā)，推進實踐教學資源共享和開放等機制創(chuàng)新；充分利用校內外實踐基地，組織好、落實好各種實習環(huán)節(jié)的教學；加強“三畢”工作，使之成為培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，2012 年獲省級畢業(yè)設計一等獎；堅持以賽促學，強化技能培養(yǎng)。近年來，學生在省市及全國各類技能大賽中，共獲得三等及以上獎項318 人次，在全國性賽事中獲特等獎、金獎、一等獎共21 個；（3）實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。自2005 年起，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，提高整體教育教學水平與質量；實施大學生創(chuàng)業(yè)計劃，推動我校大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質，畢業(yè)生半年內自主創(chuàng)業(yè)的比例達到江蘇省高職院平均水平的1.94 倍（據麥克思報告）；（4）實施精品課程、教材計劃。一是緊密聯(lián)系企業(yè)，合作開發(fā)課程。二是融入職業(yè)資格標準，修訂和新建1490 門課程標準，促進課程的脫胎換骨。三是以精品課程為示范，帶動全校課程建設。四是突出教材建設的職業(yè)性、開放性和立體化，與企業(yè)人員合作開發(fā)教材，分析典型生產工藝過程、解剖典型設備、精選典型技術訓練內容和教學案例，以“任務引領、項目導向”為主線，物化成特色教材，對教材管理進行三步重大改革，鼓勵廣大教師積極與企業(yè)合作開發(fā)教材；（5）實施教師發(fā)展計劃。牢固確立教師在辦學過程中的主體地位，將“人才強校”作為學校第一發(fā)展戰(zhàn)略，采用多種措施提升師資隊伍建設水平：一是加強雙師結構教學團隊建設，提升師資隊伍整體水平；二是實施職業(yè)分類指導，實施教授工程和三術（教術、技術、學術）工程，促進教師個體發(fā)展；三是實施分類管理，通過培引聘帶，加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊伍建設、兼職教師建設和梯隊建設。

3.拓展國際合作與交流，引進國外優(yōu)質教育資。國際化是促進學校發(fā)展的重要手段，是建設高水平學校的重要途徑。學校實施“國際合作”發(fā)展戰(zhàn)略，積極引進優(yōu)質教育資源。2004 年，學校成功和新加坡萊佛士教育集團合作，成立了常紡-萊佛士國際學院；與意大利阿格賓諾職業(yè)學院、日本九州外國語學院等國外高校合作與交流，“走出去”、“請進來”，拓展師生國際視野；與新加坡特許科技學院合作，引進“工程設計與創(chuàng)新管理課程”及國際通用管理會計職業(yè)資格證書相關課程，推進教學改革。

4.探索中高職銜接試點，為現代職教體系建設服務。加快推進現代職業(yè)教育體系建設，是當前發(fā)展職業(yè)教育的主要任務。2012 年，學校積極響應《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》，在省、市政府的統(tǒng)籌下，開展服裝設計、藝術設計兩個專業(yè)“中高職3+3 分段培養(yǎng)”試點，與對接的中專校進行了專業(yè)培養(yǎng)目標、計劃、模式、方法、基地建設和校企合作等相關內容的銜接，形成了完整的實施方案并通過了省級答辯和評審。2013 年，學校還將與區(qū)域內本科高校試行“3+2 高職專科與本科分段培養(yǎng)”項目。