付迎軍

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

（一）中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差

一些學(xué)生從小學(xué)直到初中的數(shù)學(xué)成績較差，沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于懶惰，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱，給教師的教學(xué)工作帶來了困難，打亂了正常的教學(xué)秩序，把本該進(jìn)行新課程教學(xué)的課堂時(shí)間用在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的惡補(bǔ)工作上，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)的效率，導(dǎo)致教師的教學(xué)進(jìn)度受到影響。

（二）教師的教學(xué)方法存在問題

學(xué)生在中職數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)效率低，除了學(xué)生自身的一些原因之外，教師在教學(xué)方法上存在問題也是導(dǎo)致課堂效率低的一個(gè)主要原因。在如今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，主要是教師在上面教，學(xué)生在下面學(xué)，通過提問、留作業(yè)的方式進(jìn)行教學(xué)。而這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，存在著很大的弊端[1]。尤其是在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維非常的活躍，喜歡具有創(chuàng)新精神的知識(shí)，而教師一成不變的教學(xué)方法無法引起學(xué)生的注意，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上課無精打采，無法集中注意力，自然學(xué)習(xí)效率就不高。教師在數(shù)學(xué)課堂上很多時(shí)候都是在做無用功，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，也阻礙了中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的另一個(gè)問題就是教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。其主要有兩方面的原因。一是，教材多年不變，無法跟隨時(shí)代的步伐。二是，教師在教學(xué)內(nèi)容上無法進(jìn)行創(chuàng)新，沒有隨著社會(huì)的發(fā)展，將最為先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而教師在課堂上教授的數(shù)學(xué)知識(shí)比較落后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)上的需求。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中困難重重，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)效率不高，教師教學(xué)效率不高，教學(xué)進(jìn)度無法完成等等，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)了問題，無法促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）尚未運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也相應(yīng)的推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。但是，一些中職數(shù)學(xué)教學(xué)依然采用黑板進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)工具視而不見。而學(xué)生的思維非常現(xiàn)代，在學(xué)習(xí)上有各種各樣的需求，更希望能夠了解到與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識(shí)[2]。但是，教師只采用黑板進(jìn)行教學(xué)，其講授的知識(shí)非常的有限，無法在有限的課堂時(shí)間里了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、相應(yīng)對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的問題，在學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)之后，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其學(xué)習(xí)計(jì)劃主要包括課前的預(yù)習(xí)，上課的聽講，對(duì)于課上知識(shí)的掌握程度以及考試復(fù)習(xí)等等。通過制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生可以合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的[3]。值得注意的是，學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，并且在實(shí)施的過程中，嚴(yán)格要求自己，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的提高。另外，教師還應(yīng)該想法設(shè)法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師通過與學(xué)生交流，討論為何進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，來學(xué)習(xí)的目的是什么，日后走出校門的打算是什么等問題，讓學(xué)生主動(dòng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

（二）教師創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法的創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。教師除了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法之外，還應(yīng)該應(yīng)用合作教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、反思教學(xué)法、探究教學(xué)法等等，通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)相應(yīng)的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[4]。另外，教師還應(yīng)該針對(duì)教學(xué)方法的問題，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的哪種方法更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，在哪種教學(xué)方法下學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握的知識(shí)更加牢固等等。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容陳舊，因此，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容。就中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教材方面，應(yīng)該采用如今中職學(xué)校最為先進(jìn)的教材，還可以根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，不斷的將前沿的數(shù)學(xué)知識(shí)添加到教材中。另外，中職學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的水平，研發(fā)具有本校特色的自主教材，進(jìn)而滿足本校學(xué)生發(fā)展的需要。[5]在教師的教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)術(shù)水平的進(jìn)步，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的需要，將如今較為先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)該充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將與數(shù)學(xué)課堂知識(shí)有聯(lián)系的課外知識(shí)引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使他們能在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的課外知識(shí)。教師還可以將學(xué)生感興趣的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行放映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)。學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率會(huì)非常高，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，全面掌握知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具等進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

[1]鄭成生.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（32）：12-13.

[2]司主明.對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].職業(yè)教育研究，2006（7）：23-24.

[3]鄭波.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（17）：124-125.

[4]龍付生.淺談提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法[J].中等職業(yè)教育（理論），2011（2）:180-181.

[5]阮萬清.線性代數(shù)課程教學(xué)模式探討[J].職教通訊，2013（15）：50-51.