摘 要：創(chuàng)新性人才應(yīng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、較強(qiáng)的自信心和獨(dú)立性，解決問題要有恒心和廣泛的興趣愛好以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和積極穩(wěn)定的情緒等個(gè)性特征，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才 個(gè)性 特征

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（a）-0223-01

在充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的當(dāng)代社會(huì)，如何借鑒各國的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國的國情搞好創(chuàng)新教育，為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，這是教育工作者必須肩負(fù)起的歷史重任。對(duì)于教育工作者而言，創(chuàng)新教育就是在學(xué)校教育中，貫徹提高學(xué)生創(chuàng)新力的原則，使學(xué)生形成創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維和解決問題能力，成為教育目標(biāo)重要組成部分的教育思想、教育哲學(xué)和教育實(shí)踐。顯而易見，創(chuàng)新教育在本質(zhì)上與素質(zhì)教育是一致的，它是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在人的普遍素質(zhì)中單獨(dú)提出創(chuàng)新性素質(zhì)加以特殊強(qiáng)調(diào)，原因就在于創(chuàng)新性素質(zhì)在現(xiàn)代和未來人才的各種素質(zhì)中具有統(tǒng)帥作用和最大的時(shí)代適宜性。研究表明，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除與智力因素有關(guān)外，也不能忽視創(chuàng)新的動(dòng)力因素，即推動(dòng)人們運(yùn)用創(chuàng)新能力作用于客觀對(duì)象的非智力因素，即個(gè)性特征，主要指理想、信念、毅力、勤勉、熱情、欲望等，它是使人的智力潛能得到最充分展示的條件。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備以下幾個(gè)重要的個(gè)性特征。

1 強(qiáng)烈的事業(yè)心、較強(qiáng)的自信心和獨(dú)立性

1.1 強(qiáng)烈的事業(yè)心

創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，是對(duì)事業(yè)的新貢獻(xiàn)。具有高度創(chuàng)新性的人都不滿足于已有的知識(shí)和現(xiàn)成的結(jié)論，他們對(duì)蘊(yùn)藏著無窮奧秘的客觀世界具有強(qiáng)烈的求知欲和大膽的探索精神，因此要?jiǎng)?chuàng)新就必須有強(qiáng)大的動(dòng)力。作為教師，這種動(dòng)力首先源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教師職業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。這種強(qiáng)烈的事業(yè)心必然會(huì)形成一種巨大的、持久的內(nèi)趨力，激發(fā)出教師的極大的工作熱情，使之能夠克服一切困難，為了事業(yè)的需要，嚴(yán)于律己，不斷地充實(shí)、完善自己，如饑似渴地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及教育學(xué)、心理學(xué)、教法、教育信息等相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，不斷提高自己更新知識(shí)的能力，正如朱嘉所言：“無一事不學(xué)，無一時(shí)不學(xué)，無一處不學(xué)?！蔽ㄓ腥绱?，才能永葆教育青春。

1.2 自信心強(qiáng)

自信心是一種堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量。自信就意味著相信自己的能力，相信自己有辦法完成自己所要完成的工作。自信心能幫助一個(gè)人戰(zhàn)勝艱難困苦，而不至于在挫折面前驚慌失措、一撅不振，而這種自信源于對(duì)自己的了解。我國著名教育改革家魏書生指出：“人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步、首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。”實(shí)際上，每個(gè)人在心理、體能、情感等方面尤其是在智能方面蘊(yùn)藏著巨大的潛能。美國著名人類潛能研究專家奧托強(qiáng)調(diào)指出：“本世紀(jì)初，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾提出假設(shè)，一個(gè)正常健康的人只運(yùn)用了其能力的10%；稍后又有學(xué)者瑪格麗特·米德撰文，認(rèn)為不足10%，而是6%；最近我估計(jì)一個(gè)人所發(fā)揮出來的能力，只占他全部能力的4%。我們所估計(jì)的數(shù)字之所以越來越低，是因?yàn)槿怂邆涞臐撃芗捌湓慈膹?qiáng)大?！?/p>

1.3 獨(dú)立性強(qiáng)，敢千冒險(xiǎn)

在具有高度創(chuàng)新性的人身上，較強(qiáng)的獨(dú)立性表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)的懷疑態(tài)度，其從事的創(chuàng)新性活動(dòng)中，不受習(xí)俗的束縛，不是一個(gè)盲目的順從者，他們既尊重別人的見解又勤于獨(dú)立思考，因此，一個(gè)創(chuàng)新性強(qiáng)的教師在繼承和發(fā)揚(yáng)老一代教育者寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立的批評(píng)精神，不囿于教學(xué)的清規(guī)戒律，敢于打破傳統(tǒng)的框框和程式，敢于破舊立新。然而要破舊，對(duì)公認(rèn)的東西表示懷疑，就可能遭到舊勢(shì)力的反對(duì)，需要勇氣；要立新，錯(cuò)誤與失敗遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功就是常有的事，要面對(duì)錯(cuò)誤與失敗也需要勇氣；善于想象，提出好像不能達(dá)到的目標(biāo)，更需要勇氣和膽識(shí)。因此，要破舊立新，要?jiǎng)?chuàng)新，就要善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、敢于冒險(xiǎn)。

2 解決問題要有恒心和廣泛的興趣愛好

2.1 解決問題要有恒心

具有高度創(chuàng)新性的人能夠持之以恒地把注意力集中在某個(gè)問題上，這是創(chuàng)新性活動(dòng)獲得成功的重要條件之一。因?yàn)閯?chuàng)新是探索未知的活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的解決問題的方法和步驟，往往要經(jīng)歷十分曲折的道路，經(jīng)過多次的失敗，經(jīng)歷相當(dāng)長的時(shí)間才能成功。如果沒有不屈不撓、百折不回的精神，沒有解決問題的恒心是不會(huì)成功的。正如馬克·吐溫所說：“人的思維是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來。”

2.2 廣泛的興趣愛好

創(chuàng)新性強(qiáng)的人多有廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣愛好，能使人生活得更愉快，能使人有較強(qiáng)的形象思維和幻想能力，能使人從不同領(lǐng)域攝取大量的信息，從而促進(jìn)了知識(shí)的豐富。人腦信息庫中信息越豐富，也就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、進(jìn)行知識(shí)的移植、做出新的比較、產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，使不同領(lǐng)域中的方法與概念在移植、整合中充實(shí)新的內(nèi)容，綜合出新的成果。因此，我們要廣泛地涉獵一切可能涉獵的領(lǐng)域，以大大提高創(chuàng)新成功的機(jī)會(huì)。

3 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和積極穩(wěn)定的情緒

3.1 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

創(chuàng)新性強(qiáng)的人都用嚴(yán)峻的眼光審視周圍的事物，不滿足于不完全、不確切的知識(shí)。在搜集材料過程中從實(shí)際出發(fā)，一絲不茍，堅(jiān)持觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集材料中的客觀性，盡力占有第一手材料，嚴(yán)格尊重事實(shí)，遇到問題追根問底，決不牽強(qiáng)附會(huì)，決不放過任何疑點(diǎn)和含糊不清的地方；在整理材料時(shí)嚴(yán)守思維的邏輯規(guī)則，此即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。然而，他們?cè)谘芯坎牧蠒r(shí)根據(jù)已知事實(shí)和所呈現(xiàn)的趨勢(shì)以及已被證明的規(guī)律，在探索未知的過程中又不乏大膽的聯(lián)想、假設(shè)，也是應(yīng)該提倡的的工作作風(fēng)。

3.2 積極穩(wěn)定的情緒

心理學(xué)研究表明，人在積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)下，思維活動(dòng)的效率高、思路開闊、解決問題準(zhǔn)確迅速，不易被困難和挫折所阻止。相反，在不適度的情緒狀態(tài)下，無論是積極情緒還是消極情緒，都會(huì)影響認(rèn)識(shí)過程的效率和意志活動(dòng)水平。如情緒低落則心理活動(dòng)水平低，對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，思維活動(dòng)遲緩，稍遇困難就停止行動(dòng)；如果激動(dòng)、興奮過度，則意識(shí)范圍狹窄，考慮問題不全面，易盲目做出沖動(dòng)的決策和行為，造成不良的后果。因此，保持積極穩(wěn)定的情緒對(duì)創(chuàng)新性地開展工作是很有益處的。

為了培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，就必須自覺地提高自身的創(chuàng)新力，而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新的個(gè)性特征就是一種行之有效的途徑。在這些創(chuàng)新的動(dòng)力因素作用下，會(huì)激發(fā)出自身極其巨大的創(chuàng)新潛力，發(fā)揮出自己的聰明才智，創(chuàng)新性地開展教育工作。與此同時(shí)，還必須把上述理念傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以影響；充分挖掘教材和教學(xué)過程中的創(chuàng)新因素，給學(xué)生制造創(chuàng)新機(jī)會(huì)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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