摘 要：文章根據(jù)模具行業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，改革教學(xué)實訓(xùn)模式，提高模具專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計與制造能力，探討專業(yè)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，不斷強(qiáng)化實踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：CAD/CAM 模具設(shè)計與制造 教學(xué)改革 專業(yè)技能實訓(xùn)

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0208-01

模具行業(yè)是制造業(yè)中的一項高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，高職CAD/CAM模具專業(yè)主要就業(yè)崗位群：在機(jī)械、汽車、家電、輕工等制造行業(yè)中從事模具數(shù)字化設(shè)計、數(shù)字化制圖、數(shù)字化分析仿真、產(chǎn)品成型過程模擬的模具加工制造人員、生產(chǎn)管理員、模具維修、經(jīng)營管理人員、質(zhì)量管理人員、生產(chǎn)成本核算及產(chǎn)品報價等職業(yè)崗位群；從事數(shù)控機(jī)床操作、編程及模具銷售等崗位；也可以在技術(shù)開發(fā)和引進(jìn)領(lǐng)域從事技術(shù)工作。這就決定了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系安排，并積極主動地掌握市場需求信息，及時創(chuàng)建、調(diào)整、改革教學(xué)體系，使之能真正地培養(yǎng)模具技術(shù)“銀領(lǐng)”人才。

1 目前教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（1）實踐教學(xué)的內(nèi)容及形式陳舊、教學(xué)方法單一，適應(yīng)不了社會緊缺崗位的需要；（2）新增師資渠道單一，有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，難以充實到高職教師隊伍中來，“雙師”教學(xué)師資稀缺；（3）大多數(shù)學(xué)校的模具設(shè)計與制造專業(yè)最后綜合技能模塊往往被以模擬生產(chǎn)一種產(chǎn)品（“紙上談兵”式的“綜合實訓(xùn)”）所替代，或者單一實習(xí)模塊在計算機(jī)上模擬訓(xùn)練。隨著企業(yè)現(xiàn)代化程度和設(shè)計制造技術(shù)水平的逐步提高，許多新工藝和新型材料的廣泛應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的設(shè)計理論急需得到相應(yīng)的修改和完善。

2 改革理念及思路

（1）綜合實訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，涉及模具材料、機(jī)械原理、電氣控制、液壓傳動、金屬切削、機(jī)床、夾具設(shè)計、微機(jī)原理、數(shù)控機(jī)床、加工裝配等內(nèi)容；（2）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、及教學(xué)質(zhì)量評價等方面，將理論知識有機(jī)地融入到實踐教學(xué)；（3）強(qiáng)化實踐性教學(xué)，使學(xué)生真正能夠“零距離”上崗，將所學(xué)理論與實踐緊密地結(jié)合起來，以實踐鞏固理論，以理論指導(dǎo)實踐，同時結(jié)合職業(yè)技能鑒定進(jìn)行，考核獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；（4）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)，集產(chǎn)、教、研于一體，與專業(yè)改革和建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)師資團(tuán)隊；（5）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)實驗室、訓(xùn)練中心建設(shè)，校企合作、頂崗實習(xí)等，發(fā)揮企業(yè)兼職教師作用；（6）構(gòu)建立足專業(yè)特色，能夠面向?qū)W生的專業(yè)競賽體系，鼓勵學(xué)生參加技能競賽，選拔作品參加校外或全國性的技能競賽，在競賽活動中加強(qiáng)和完善專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

3 教學(xué)方法與實踐改革具體方案

（1）改革教學(xué)模式，確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，組織、設(shè)計和調(diào)控教學(xué)方法體系，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)；（2）分析專業(yè)人才培養(yǎng)及職業(yè)能力目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，核心能力為模具制造能力，及模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力，實行以專業(yè)基礎(chǔ)課程—設(shè)計類軟件課程—制造類實訓(xùn)課程三位一體的培養(yǎng)計劃；（3）模具專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的改革，針對專業(yè)特點，大膽進(jìn)行課程整合，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格互補(bǔ)，在模具實訓(xùn)中心、實驗室等場地進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加鉗工、車工、數(shù)控操作、CAD、Pro/E、UG等職業(yè)技能考證工作；（4）實踐教學(xué)方面的改革，突出實踐能力培養(yǎng)是高職模具專業(yè)教育的主要特色，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力，熟悉崗位的工作流程，掌握專業(yè)崗位操作技能和服務(wù)技巧，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；（5）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會相結(jié)合，走校企合作辦學(xué)之路，建立教學(xué)與實習(xí)基地。校企合作在一定程度上既解決了教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)，又解決了畢業(yè)生就業(yè)或轉(zhuǎn)崗問題。（6）高職院?？梢约訌?qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合，建立綜合型高標(biāo)準(zhǔn)高起點的現(xiàn)代化校內(nèi)實踐教學(xué)基地，既能滿足學(xué)生和教師的教學(xué)與培訓(xùn)，也可以通過吸收學(xué)生參加教師科研課題，帶領(lǐng)學(xué)生開展科研實踐的創(chuàng)造性活動。

打破學(xué)科體系，按職業(yè)崗位設(shè)置課程模塊。專業(yè)按照“專業(yè)+項目+基地”校企共建的專業(yè)建設(shè)模式來進(jìn)行建設(shè)，積極探索“四融四定”，即“融專業(yè)于產(chǎn)業(yè)，鎖定培養(yǎng)目標(biāo)；融崗位于專業(yè)，鎖定教學(xué)內(nèi)容；融設(shè)計于教學(xué)，鎖定培養(yǎng)模式；融認(rèn)證于考核，鎖定教學(xué)評價”。課程體系按照培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計，包括四個方面：（1）兩課模塊開設(shè)：理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、大學(xué)生健康教育、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)。（2）基礎(chǔ)模塊開設(shè)：體育、英語、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用。（3）模具制造模塊：①理論模塊：機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、模具制造工藝、數(shù)控編程與操作、CAM、冷沖壓與塑料成型工藝與機(jī)械設(shè)備；②操作技能模塊：制圖測繪、鉗工實習(xí)、冷沖壓模具設(shè)計、CAD實習(xí)、塑料模具設(shè)計、模具綜合實訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作實習(xí)、畢業(yè)上崗實習(xí)及相關(guān)課程的職業(yè)資格考證。（4）模具設(shè)計模塊：①理論模塊：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、冷沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、CAD、Pro/E、UG；②操作技能模塊：制圖測繪，機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計，冷沖壓模具設(shè)計，塑料模具設(shè)計，CAD實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）及相關(guān)課程的職業(yè)資格考證。課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是從專業(yè)的整個課程體系去考慮，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力所需項目、任務(wù)、素質(zhì)為基礎(chǔ)，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項目，貫穿在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，并將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿始終。在課程教學(xué)方面，要針對高職教育特點，堅持行動導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動和以學(xué)生為中心，采用崗位項目教學(xué)，設(shè)計教學(xué)情境；在教學(xué)過程中，貫徹“教、學(xué)、做”一體化，實現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，以學(xué)生為主體，使學(xué)生充分體驗項目的完成過程，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

由于模具設(shè)計與制造技術(shù)發(fā)展快，更新也快，為了使高職模具設(shè)計與制造專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，還需要不斷關(guān)注模具技術(shù)的發(fā)展，通過校企合作、聘請企業(yè)技術(shù)人才及專家講座等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，將本專業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)、新材料、新工藝和新方法，例如多工位級進(jìn)模技術(shù)、熱流道模具技術(shù)、模塑CAE技術(shù)、快速成型技術(shù)等，最好是結(jié)合相應(yīng)設(shè)計軟件操作，補(bǔ)充和更新到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。使學(xué)生在扎實掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時了解本領(lǐng)域的新技術(shù)發(fā)展，并掌握相關(guān)技能，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與實踐性的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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