摘 要：科技館是社會文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式，肩負著向社會公眾進行科普教育的重要任務(wù)，因此改進并且提升科技館科普教育工作具有重要的現(xiàn)實意義。雖然我國科技館有了較大程度的發(fā)展，但是科技館的科普教育與現(xiàn)階段其他教育相比，明顯滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文從現(xiàn)階段我國科技館科普教育存在的問題以及具體表現(xiàn)形式出發(fā)，從增加對科普教育的重視程度、科普理念、科普教育效果評價體系、展覽模式和教育模式的角度歲科技館的科普教育工作提出改進意見。

關(guān)鍵詞：科技館 科普教育 教育理念

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0207-01

科技館作為對社會公眾進行科普教育的主要機構(gòu)，能夠有效的傳播科學(xué)先進的思想理念，進行基本的科學(xué)知識普及教育，在教育、科研等領(lǐng)域也具有較大的優(yōu)勢，逐漸成為提高社會公民科學(xué)文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？萍拣^的科普教育職能已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會文化建設(shè)的重要組成部分，不僅僅是提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場所，還是社會科普文化教育服務(wù)體系的主要組成部分。

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在人們生活中的作用越來越明顯，我國的科學(xué)文化事業(yè)也進入了全新的發(fā)展階段。特別是在建設(shè)創(chuàng)新性國家的倡導(dǎo)下，提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)是迫切的需要，科普教育在社會經(jīng)濟的發(fā)展中也發(fā)揮著決定性的作用。隨著我國對科學(xué)文化的重視，科技館也取得了巨大的成就，在很多領(lǐng)域已經(jīng)達到世界領(lǐng)先水平，而且具有明顯的中國特色。但是在日新月異的國際科技革命下，人們對科學(xué)文化的需求層次也隨這科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷提升，特別是新型技術(shù)的推動下，人們思想的快速轉(zhuǎn)變，對與科技館的科普教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會大眾不斷提升的科技文化需求，科技館的科普教育必須要進行現(xiàn)代化的改進，教育內(nèi)容、教育形式、以及教學(xué)理念都需要進行系統(tǒng)化、具體化、現(xiàn)代化的改善。

1 現(xiàn)階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題

科技館是社會公眾普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要窗口，能夠為大眾提供大型基礎(chǔ)科技教育設(shè)施。傳統(tǒng)的觀點對于科技館的科普教育職能存在一定的誤區(qū)，人們只是單純簡單的觀察科技館，沒有更深層次的理解與認識科技館展示以及科普教育的功能?，F(xiàn)階段我國大多數(shù)的科技館建設(shè)不符合基本要求，科技館的規(guī)模雖然不斷擴大，但是展示的內(nèi)容以及科普教育的形式缺乏必要的創(chuàng)新，與實際的社會實踐脫離，這些對于科技館科普教育職能的實現(xiàn)有一定的制約?，F(xiàn)階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾點。

（1）現(xiàn)階段，大多數(shù)科技館缺乏對科普教育創(chuàng)新理論與社會實踐的深入研究。

（2）科技館內(nèi)部現(xiàn)代科技展示以及科普教育基礎(chǔ)薄弱。

（3）科技館的建設(shè)過程中，決策與設(shè)計程序的非科學(xué)化。

（4）科技館科普教育以及展覽工作實施質(zhì)量不高。

（5）科技館的科普教育僅限于滿足觀眾的數(shù)量和觀眾對展品的喜歡程度，沒有正真的付諸于實際教育實踐活動。

2 提升科技館科普教育的策略

要想將科技館的科普教育功能充分實現(xiàn)，就必須對科技館的展覽以及教育方式進行根本性的變革，用形象生動、深入淺出的教育模式，向社會公眾傳播基本的科學(xué)文化知識，幫助人們在了解科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自己科學(xué)素養(yǎng)以及科技水平的提高。特別是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當今時代，科技館科普教育必須要與其相適應(yīng)，滿足人們越來越高的科學(xué)素養(yǎng)需求。

2.1 增加對科普教育的重視程度，更新教育理念

隨著人們對與科學(xué)素養(yǎng)重視程度的不斷提高，科技館的科普教育的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變?yōu)榕c群眾之間的互動，更加關(guān)注公眾在其中的感受與體驗。科技館的職能也有原來單純的傳播科學(xué)知識，轉(zhuǎn)變成為當今社會培養(yǎng)社會公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場所?？萍拣^科普教育理念也需要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，更加注重社會公眾對科學(xué)過程的了解和在科學(xué)實踐過程中的參與程度，強調(diào)對于科學(xué)知識的實際運用能力和實踐創(chuàng)造能力?？萍拣^必須要增強對科普教育的重視程度，更新科普教育理念，創(chuàng)新教育形式，提升科技館科普教育的實際效果。教育理念的更新體現(xiàn)在將科學(xué)的方法論與科學(xué)的思想貫穿于科普教育的全過程，關(guān)注世界范圍內(nèi)的科技熱點話題，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式?？萍拣^的科普教育必須要與社會公眾的生活實踐相聯(lián)系，滿足人們對自然科學(xué)和人文科學(xué)的科技需求。

2.2 科技館科普教育效果評價體系的建立與完善

與科技快速發(fā)展相適應(yīng)的，人們獲取信息的渠道也逐漸多樣化，作為人們休閑娛樂場所的科技館也面臨者日益嚴重的挑戰(zhàn)。面對激烈的競爭，科技館如果不能從社會公眾cq1ipZ7SiuwNLakoaOIYgIzSo7glWPkQr3vVM84G/PM=的需求出發(fā)，不能很好的吸引和滿足公眾的現(xiàn)實需求，更不能完成科普教育的職能。這也就是國內(nèi)一些科技館出現(xiàn)的一開始轟轟烈烈，后來卻無人問津的場面，這種尷尬境地使得科技館的科普教育出現(xiàn)困境。建立與完善科技館科普教育的教過評價體系，對于提高科技館對社會公眾的吸引力就有巨大的優(yōu)勢。科普教育效果的評價體系包含多方面的因素，比如展品的豐富程度、服務(wù)水平以及不同場館、不同展品之間的總結(jié)性評估等。

2.3 革新科普教育模式與展覽方式

科技館展覽的方式主要有靜態(tài)展覽、動態(tài)展覽、體驗展覽以及最近出現(xiàn)的新技術(shù)展示，這些都具有自己各自的優(yōu)缺點。具體來說，靜態(tài)展覽是最基本、最傳統(tǒng)的展覽方式，其具有操作簡單、通俗易懂的特點，但是其展覽的內(nèi)容更新較慢，對于人群的吸引力有限。動態(tài)展覽是一種場景式的展覽方式，可以很好的激發(fā)觀眾的參與興趣，這也是現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的展覽方式。體驗展覽具有很強的實踐參與性，可以讓觀眾獲得更多的感受，對觀眾，特別是青年人具有很強的吸引力，但是其運行成本相對較高。新型的科技展示是科技館發(fā)展的新手段，對于科技館運用先進技術(shù)的能力提出了新的要求。

綜合來說，科技館的科普教育是國家科技文化建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，是傳播社會科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要途徑，對于培養(yǎng)社會公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，值得引起社會各方面的高度重視。我國的科技館建設(shè)起步較晚，經(jīng)過十幾年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，取得了一定的成就，但是在實際的科普教育過程中還存在有一定的問題，需要廣大工作者進一步研究完善。科技館的科普教育一定要與科技發(fā)展同步，革新教育模式和教育方法，不斷提高科普教育質(zhì)量和效果，真正發(fā)揮科技館在培養(yǎng)公眾科學(xué)素養(yǎng)方面的巨大優(yōu)勢?？萍拣^的科普教育承載著國家科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的希望，只有在全社會的關(guān)注與支持下，才能取得優(yōu)異的成績。

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