摘 要：在我國教育體制中，德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)具有不可替代的作用。由于體育教學(xué)具備多樣化教學(xué)活動和教學(xué)方法的優(yōu)勢，所以體育教學(xué)已經(jīng)成為開展和實(shí)施德育教育的最佳途徑之一。基于此點(diǎn)，本文通過對體育教學(xué)中德育教育的可能性和重要性進(jìn)行簡要闡述，進(jìn)而提出實(shí)施德育教育的有效教學(xué)策略，對于促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育教育

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0199-01

當(dāng)前，對中學(xué)生實(shí)施德育教育已經(jīng)成為我國學(xué)校體育教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。作為一名中學(xué)體育教師，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)。體育教育除了向?qū)W生傳授體育知識、訓(xùn)練技能以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育貫穿始終，把育人放在首位，讓德育教育在體育教學(xué)中孕育成長。

1 孕德育于體育教學(xué)中的可能性及重要性

體育教學(xué)本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素。它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個顯著特點(diǎn)是通過各種身體練習(xí)和活動進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時并有針對性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，其效果是其他學(xué)科所不能及的，容易收到事半功倍的效果。體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，通過體育教學(xué)過程中的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求學(xué)生克服困難，勇敢奮斗，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。

2 在體育教學(xué)中融入德育教育的途徑和手段

（1）良好、文明教學(xué)環(huán)境。文明是社會意識的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人的道德修養(yǎng)水平之上。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平；認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會公共文明的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，進(jìn)行師生問好，下課與教師說再見，這就是文明的一部分。體育課堂，與學(xué)生的交流中，教會學(xué)生之間互相尊重、互愛、團(tuán)結(jié)，見面互相打招呼，有了良好、文明的教學(xué)氛圍，才能將德育教育孕育到教學(xué)之中。

（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及不同教材進(jìn)行德育教育。體育課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，除了基本的理論知識以外，還有各種動作的練習(xí)，如跑、跳、投、球類、體操以及游戲等等。其中學(xué)生最感興趣的是游戲，因此，筆者認(rèn)為在各類游戲教學(xué)中開展德育教育能獲得意想不到的效果。體育教師還要善于運(yùn)用教材優(yōu)勢來優(yōu)化教學(xué)，充分結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，選好開展德育教育的切入點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。首先教師必須要在上課之前深入地熟悉和研究教材，了解教材的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計的過程中充分考慮體育教學(xué)與德育教育的融合方式。同時教師要細(xì)心地觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動中的心理狀態(tài)以及行為表現(xiàn)，通過細(xì)心地觀察與總結(jié)，對學(xué)生的錯誤耐心教育，加強(qiáng)引導(dǎo)。比如對一些長跑項(xiàng)目，有的學(xué)生出現(xiàn)意志不堅強(qiáng)的情況，教師要想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生，譬如給一些獎勵，鼓勵學(xué)生之間的友誼式的競爭，鼓勵學(xué)生超越自我，發(fā)掘自身的潛能。

（3）針對每個學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種方法的優(yōu)勢在于，能夠針對不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，對其進(jìn)行具有針對性的德育教育，以此來達(dá)到最佳教學(xué)效果。還要在教學(xué)過程中，善于將個性相同的學(xué)生進(jìn)行分類，對于那些活動力較強(qiáng)，個性比較突出，同時自控能力較差的學(xué)生，教師要集中對他們開展一些特殊的練習(xí)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生的自控能力。教師還可以在教學(xué)中設(shè)置一些困難環(huán)節(jié)，敦促學(xué)生動用思維與力量去突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好品質(zhì)。

（4）結(jié)合偶發(fā)事件及時進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)的過程中，會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件。而學(xué)生在思想品質(zhì)上的某些弱點(diǎn)就會自然而然地在偶發(fā)事件中顯性地表現(xiàn)出來。青春期的學(xué)生往往性情淳樸，他們在偶發(fā)事件中的表現(xiàn)與反應(yīng)都是真情流露。因此，教師必須要在偶發(fā)事件中，去細(xì)心地觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的行動以及對待問題的態(tài)度等等，有針對性地對那些具有代表性的偶發(fā)事件進(jìn)行處理，因勢利導(dǎo)地抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行正確的教育。盡量要以鼓勵與表揚(yáng)為主，突出正面教育，讓學(xué)生能夠?qū)W會正確處理問題，而不能從個人主義的狹隘角度去認(rèn)識問題和解決問題。

3 將榜樣教育融入德育教育中

（1）運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的榜樣教育每年全校都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學(xué)生總數(shù)的2%左右，這對推動學(xué)校的體育教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

（3）教師的自身榜樣教育體育教師在課堂教學(xué)過程中，以自己正確科學(xué)的是非觀念，健康純潔的真實(shí)情感，高尚正確的行為習(xí)慣來給學(xué)生做出好的榜樣，以此來示范學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。建立教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，將德育教育的內(nèi)容孕育到體育教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐益鵬.如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].時代教育：教育教學(xué)版，2010（4）.

[2]吳云燕.新課程背景下如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)生之友：初中版（下），2011（1）.

[3]王興斌，梁金麗.探討教學(xué)中的德育滲透[N].中國體育報，2004.