摘 要：現(xiàn)如今許多學(xué)校在進(jìn)行課堂教育教學(xué)時(shí)已經(jīng)應(yīng)用到非線性的編輯技術(shù)制作視頻課件。多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多學(xué)校得到重視，并且得到廣泛地應(yīng)用。多媒體的視頻課件是教師為了使教育教學(xué)的內(nèi)容更加生動、具體和形象，利用計(jì)算機(jī)對音頻、視頻、動畫、圖像以及文字等等進(jìn)行了不同程度的處理，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下，教育教學(xué)的內(nèi)容由枯燥的、單一的文字形式轉(zhuǎn)變成動態(tài)的、具有立體感和畫面感的視頻和音頻等等，有助于教育教學(xué)活動的開展。本文主要講述了非線性的編輯技術(shù)特點(diǎn)；利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作的優(yōu)勢；利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作的策略。

關(guān)鍵詞：非線性編輯技術(shù) 視頻課件 制作 優(yōu)勢 策略

中圖分類號：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0028-02

非線性的編輯技術(shù)在制作視頻課件時(shí)能夠有效對視頻課件進(jìn)行加工處理和編輯制作，多媒體的視頻課件在非線性的編輯技術(shù)的處理和編輯下，能夠更加清晰、生動、具體和形象[1]。多媒體的視頻課件主要用于學(xué)校課堂的教育教學(xué)事業(yè)，非線性的編輯技術(shù)被利用于視頻課件制作時(shí)有很大的優(yōu)勢，能夠?qū)σ曨l課件中的畫面內(nèi)容進(jìn)行編排、還能夠?qū)Ξ嬅娴膬?nèi)容進(jìn)行有效組織，對視頻課件的分鏡頭腳本的組織和編排也有積極的影響，本文主要是針對非線性的編輯技術(shù)是怎么實(shí)現(xiàn)對視頻課件的制作和設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和探討。

1 非線性的編輯技術(shù)特點(diǎn)

非線性的編輯過程首先就是要依賴于一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)進(jìn)行和完成，從硬件上來看，一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：視頻卡、高速的AV硬盤、外圍的設(shè)備、計(jì)算機(jī)、聲卡以及專用的辦卡。

為了實(shí)現(xiàn)對高檔的數(shù)字錄像機(jī)所拍攝的信號的直接處理，有些非線性的編輯系統(tǒng)還帶有數(shù)字接口，數(shù)字接口是SDI的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能夠保障數(shù)字視頻輸出和輸入的質(zhì)量以及效率。非線性的編輯系統(tǒng)中的視頻卡主要是被用作輸出和采集模擬的視頻，也就是D/A、A/D之間實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行承擔(dān)。

從軟件上來看，非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：二維動畫的軟件、圖像處理的軟件、非線性的編輯軟件、三維動畫的軟件以及音頻的處理軟件等等，這些軟件都是外圍軟件，計(jì)算機(jī)的硬件性能不斷提高，視頻編輯的處理對于專用的器件依賴性也越來越小，所以非線性的編輯系統(tǒng)的軟件作用也就更加地突出[2]。

非線性的編輯主要是針對線性編輯來講的，也可以是相對線性的編輯來講的，非線性的編輯指的是在對影視節(jié)目的畫面或者是順序進(jìn)行組接時(shí)，可以以任意的順序進(jìn)行組接，不用再按照順序依次進(jìn)行組接，這種從上到下按照過程的前后順序進(jìn)行組接的影視節(jié)目的編輯方式已經(jīng)被取締了。非線性的編輯技術(shù)在編輯的方式上有了重大的突破，對于線性編輯來講，非線性的編輯就更加方面和直觀，對于攝影的畫面的順序可以隨意的編排，或者是任意地打亂，但是當(dāng)在隨意地對畫面進(jìn)行編排時(shí)，又不會對已經(jīng)編輯好的材料產(chǎn)生不良的影響，在一些材料的選擇上也可以做到隨機(jī)抽取或者保存，不用按照攝影的過程翻閱就能夠找到想要找到的攝影材料的任意片段[3]。

非線性的數(shù)字編輯活動中，視頻的畫面在活動呈現(xiàn)動態(tài)特點(diǎn)時(shí)，視頻畫面其實(shí)是一個(gè)按照順序進(jìn)行編排和演練的靜止畫面，但是人們可以通過影像的順序、改變聲音或者是持續(xù)的時(shí)間實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變，非線性的數(shù)字編輯活動中，還可以利用非線性的編輯技術(shù)沿著時(shí)間線被修剪、屏貼、刪除、剪切、拷貝或者是插入，這樣就能夠大大提高編輯的效率，而且還能夠?yàn)橹谱饕曨l課件節(jié)省不必要的費(fèi)用。

傳統(tǒng)的錄像帶在編輯節(jié)目的過程中，一般情況下，材料的磁帶會被磨損好多次，因?yàn)榻處熢诮o學(xué)生上課的過程中很容易就用到，機(jī)械的磨損似乎是稀松平常的事情，而且沒有辦法避免。為了在視頻課件中顯示特技的效果，還必須在處理視頻課件時(shí)進(jìn)行翻版，每次翻版都會給視頻課件的信號造成一定的困擾和損失。最后，為了非線性的編輯技術(shù)的質(zhì)量和效率有效，就不能不對非線性的編輯畫面進(jìn)行擱置，在編輯時(shí)被迫放棄一些必要的處理方法以及藝術(shù)構(gòu)思[4]。但是在非線性的編輯系統(tǒng)中，這種缺陷卻并不存在，而且不管是編輯還是處理，信號的質(zhì)量始終保持在原有的狀態(tài)、所以非線性的編輯系統(tǒng)能夠?qū)?jié)目帶進(jìn)行保障，而且是對模擬視頻的第二版的質(zhì)量進(jìn)行保證，保證節(jié)目質(zhì)量穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

2 利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作的優(yōu)勢

非線性的編輯系統(tǒng)為學(xué)校的教師在進(jìn)行視頻課件的制作時(shí)提供了便利，也提供了技術(shù)條件和環(huán)境支持。

首先是利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，能夠提高圖像的質(zhì)量，圖像的精度也會變高。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以隨意地對數(shù)字進(jìn)行處理和編輯，還可以隨便將錄像的內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)拷貝，并且不會產(chǎn)生噪音污染，而且失真性也不會有所增加。

其次就是利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，編輯制作的效率非常高，而且數(shù)據(jù)很容易就能夠保存。因?yàn)榉蔷€性的編輯系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)的平臺上不斷運(yùn)行時(shí)，音頻、視頻的存儲介質(zhì)就會由傳統(tǒng)磁帶進(jìn)行存儲的方式轉(zhuǎn)變成利用硬盤實(shí)現(xiàn)存儲的方式。這就使得教師在利用非線性的設(shè)備對視頻課件進(jìn)行編輯時(shí)，傳統(tǒng)錄像機(jī)的掛帶搜索就會變成計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)就能夠輕易拉動進(jìn)行搜索，這樣既避免了錄像機(jī)的磁頭磨損還能夠使速度變快。

另外，在計(jì)算機(jī)上的聲音和圖像也會以不一樣的文件格式在硬盤中進(jìn)行存儲。計(jì)算機(jī)可以對視頻課件進(jìn)行隨意地存儲和獲取，如果教師想在計(jì)算機(jī)中調(diào)用哪段視頻課件時(shí)直接在計(jì)算機(jī)上找到相應(yīng)的文件就能夠?qū)崿F(xiàn)目的了，而且還能夠大大地提高制作的效率。

然后，就是視頻課件素材的兼容性比較高，視頻課件的知識內(nèi)容也會相應(yīng)增加，比如當(dāng)你在非線性的編輯系統(tǒng)中對TGA、WAV、BMP、JPG、FLC不同格式文件進(jìn)行存儲時(shí)，視頻課件進(jìn)行制作時(shí)就需要多樣化的表現(xiàn)形式對不同素材進(jìn)行調(diào)用，這樣就可以在非線性的系統(tǒng)中來實(shí)現(xiàn)。

再次，就是制作的功能大大地增強(qiáng)?，F(xiàn)在一套非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)︿浿?、特技、編輯以及字幕等等多元化的功能進(jìn)行集合。但是在非線性的編輯系統(tǒng)沒有研究出來之前，需要進(jìn)行多版錄制節(jié)目制作時(shí)，如果不采用翻版前提下，是不可能打亂順序進(jìn)行存儲工作的，這樣以來，編輯人員的想想空間和創(chuàng)作余地就會受到限制。

最后，非線性的編輯系統(tǒng)提供YUV分量、符合、數(shù)字輸出和輸入的接口，利用控制線就能夠隨意對這些錄放的設(shè)備進(jìn)行遙控，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對各種錄像機(jī)的處置，控制臺的控制也可以接受，并且還能夠兼容多種音頻、視頻設(shè)備等等。

3 利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作的策略

3.1 利用非線性的編輯技術(shù)對視頻課件進(jìn)行制作時(shí)能夠使視頻的畫面始終保持生動活潑

多媒體的視頻課件在制作和設(shè)計(jì)中常出現(xiàn)的問題就是如何來表現(xiàn)畫面的中心。比如說教師在多媒體的課堂上或者是虛擬的教室環(huán)境中，為學(xué)生講述某個(gè)章節(jié)的某個(gè)要點(diǎn)時(shí)，要給學(xué)生提示，教師的手勢、表情都會給學(xué)生造成一定的影響，而且會潛移默化地留下深刻印象，這樣看來，就能夠表明教室在講課時(shí)，整體的環(huán)境對于教學(xué)來講是非常重要的。

但是我們?nèi)绻凑諅鹘y(tǒng)做法，在外景、人像以及字幕上對提示進(jìn)行反復(fù)的切換時(shí)，對學(xué)生聽課時(shí)的注意力一定會造成不良的影響，利用非線性的編輯系統(tǒng)對這組鏡頭進(jìn)行處理時(shí)，就能夠提前把要點(diǎn)的提示和外景都存儲到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，然后利用編輯軟件就能夠?qū)嬅?、外景以及要點(diǎn)提示在電視機(jī)的屏幕當(dāng)中顯現(xiàn)，教師就能夠很輕松應(yīng)用到教師環(huán)境當(dāng)中。教師位置沒有發(fā)生變化，教室環(huán)境也還在，電視內(nèi)容卻隨著教師要講授的內(nèi)容發(fā)生的了轉(zhuǎn)移。

3.2 設(shè)計(jì)分鏡頭的腳本時(shí)可以做到靈活

非線性的編輯系統(tǒng)是將多種功能集合在一起，比如說：音樂音量、圖像顯現(xiàn)速度、素材前后的順序都可以隨便更換等等，這些功能如果合理利用的話，會給教師制作和設(shè)計(jì)視頻課件和教授課程提供很大的便利。比如說：將計(jì)算機(jī)的動畫、音樂、外景的圖像以及相關(guān)字幕等等存儲到硬盤上，設(shè)置生成獨(dú)立文件，在進(jìn)行鏡頭的剪輯時(shí)就可以按照自己的意愿將多組畫面進(jìn)行重新排列組合，畫面切換的順序被打亂，所要講述的內(nèi)容也就不一樣，所要表述的主旨含義也會變得不一樣。

3.3 教學(xué)的實(shí)例被模擬，畫面有很強(qiáng)的真實(shí)感

學(xué)生獨(dú)自理解抽象的畫面是很困難的，非線性的編輯技術(shù)有特技功能，可以對畫面進(jìn)行有針對性地模擬，并且還可以使畫面有真實(shí)感，抽象化的內(nèi)容變得形象化，比如說：教師將點(diǎn)、線、面、體進(jìn)行有效組合時(shí)，怎樣使畫面看上去具有層次感，非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)崿F(xiàn)畫面立體感的效果，還能夠使立體畫面在學(xué)生面前展現(xiàn)，學(xué)生就可以從不同的角度看待立體，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果也會有所提高。

4 結(jié)語

非線性的編輯技術(shù)有自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，它能夠有效地幫助視頻課件實(shí)現(xiàn)對畫面和分鏡頭腳本的組織以及編排，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動的正常開展，多媒體的視頻課件對教育教學(xué)活動產(chǎn)生了很大的影響，非線性的編輯技術(shù)是在多媒體的技術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對多媒體的視頻課件的改革和創(chuàng)新，使教育教學(xué)活動更加符合時(shí)代和教育發(fā)展的需要。非線性的編輯技術(shù)被利用于多媒體的視頻課件中，在很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對于教育環(huán)境和條件已經(jīng)有了更高的要求，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，利用非線性的編輯技術(shù)就能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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[2] 冼俊峰，趙小俠，鐘玉琢.多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

[3] 吳廣春.多媒體在物理教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策[J].中學(xué)物理，2011（1）.

[4] 張劍平，王益.機(jī)器人教育：現(xiàn)狀、問題與推進(jìn)策略[J].中國電化教育，2008（12）.

①通訊作者：冀燕麗（1980—），女，漢，山西省長治縣人，畢業(yè)于北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，碩士研究生，工作單位：北京科 技大學(xué)電教中心，工程師，研究方向：計(jì)算機(jī)輔助教育，多媒體課件制作。