新課標指出，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生英語學習的積極性，樹立自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使學生在語言技能、知識技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)方面能夠得以均衡而充分地發(fā)展。而目前大多數英語教師僅限于在課堂上與學生進行簡單的口語交流，自己很少再進行較高水平的口語聽說訓練，以至于出現教學能力退化的現象。因此，英語教師必須樹立終身學習的意識，練好教學基本技能，不斷提高自己的教學質量。

一、具備精深、過硬的專業(yè)知識

一般來說，衡量教師專業(yè)水平高低主要看以下幾個方面：語音、語調是否正確，口齒是否清楚，表達是否流利，用詞是否準確（是否符合英語表達習慣），表達邏輯是否清楚等。

標準純正的語音語調。兒童的語言模仿能力強，向師性強，有較好的語音學習能力，而準確的語音、語調只能通過模仿準確的發(fā)音來獲得。這就要求教師必須語音純正、語言準確，熟練掌握基本語調，把握語流的節(jié)奏特點，尤其注意易受地方口音影響的音素和發(fā)音習慣。小學英語教師的英語語音技能尤為重要，必須下大功夫通過語音關。

扎實的語言技能。小學英語教學的基本任務是向學生傳授英語的基礎知識，對學生進行聽、說、讀、寫的語言技能訓練。這就要求教師首先要有過硬的英語語音、詞匯、語法、語義等專業(yè)知識，一定的聽、說、讀、寫能力和跨文化交際素養(yǎng)。

突出的口語能力。教師準確、流利的口語是激發(fā)小學生英語學習興趣的基本條件。因此，教師平時要加強自身素質的提高，有針對性地進行模仿、背誦和復述練習，目的是訓練正確的語音、語調，培養(yǎng)英語語感。同時，通過各種方式，如閱讀、做練習題、聽英語磁帶、看英語錄像和電影等來擴大詞匯量。只要多給自己創(chuàng)造表達的機會，就能夠在運用的過程中不斷改進和提升，真正用好英語。

除此之外，我們也可以拓寬自己學習的渠道。CCTV4，CCTV9等電視頻道都是優(yōu)秀的英語學習資源，網絡上優(yōu)秀的經典英語影片也不計其數，都可以讓我們在觀賞的同時更直觀地了解英美國家的文化生活，學到純正的英語。

二、練就扎實、全面的教學基本功

新課標還指出，在小學英語教學中，教師要根據小學生學習的特點創(chuàng)設各種活動，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高學生的綜合運用語言的能力。由此我們可以看出，小學英語教師必須具備各種基本教學技能，才能適應新形勢對教師的要求。

板書、簡筆畫技能。板書和簡筆畫，是教材經過教師的精心設計后，在課堂教學中以直觀視覺沖擊和生動的圖畫等形式，向學生傳播知識的一種教學輔助手段，在課堂教學中有著不可忽視的作用。因此在教學中，教師應重視板書、簡筆畫設計，以吸引學生的注意力，為課堂教學增光添彩。

英語歌曲演唱技能。在小學英語教學中，結合小學生的心理特點，利用英語歌曲的演唱進行輔助教學，是一種既輕松愉快又收效好的辦法。要練就高超的英語歌曲演唱技能需要教師日積月累不斷地訓練自己的音準、發(fā)音方式以及節(jié)奏感等。有基礎的教師可以練習國外的優(yōu)秀經典歌曲，不太擅長演唱的教師可以從簡單的英語歌曲開始練習，同時注意訓練自己的演唱表情和動作，編排適合兒童學習的動作。如在教學“What are you doing？”和相應的句子時，我把這些內容編成《兩只老虎》的調子，學生不僅很快掌握住了內容，而且學習的勁頭非常足。

課件制作技能。多媒體動畫輔助英語課堂教學，聲像并茂，可以激發(fā)學生的學習興趣，特別是低年級學生更是熱衷于動畫教學，因此小學英語教師要會制作課件。在多媒體教學中學生邊看、邊聽、邊模仿，在生動活潑的情景中學到了知識，培養(yǎng)了能力。

三、掌握課堂教學藝術

理論知識素養(yǎng)。教師要學會充分調動小學生的學習積極性，激發(fā)其學習興趣，了解學生的個體差異，對不同學習風格的學生，采用不同的教學方法，使不同層次的學生都能充分發(fā)揮他們的學習主動性和創(chuàng)造性，提高語言綜合運用能力。這就要求教師必須掌握一定的教育學、心理學知識和學科知識，使英語教學過程達到最優(yōu)化。

多才多藝的表現能力。教師要根據學生的特點，在課堂教學中采用生動活潑的語言和豐富多變的身體語言，開展一些學生喜愛的教學活動，如角色扮演、唱歌謠、觀影片等，同時用生動活潑的教具、形象立體的多媒體課件，調動學生的學習熱情。每學期我們都有觀看英文材料的課堂，在這樣的課堂中，學生被故事情節(jié)深深吸引，同時也豐富了英語詞匯量，不知不覺地提高了學習興趣。

（責 編 流 水）