繼續(xù)教育對于每一位教師來說，都具有非同尋常的意義。但是，鑒于教師在年齡、經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)與興趣愛好等諸多方面存在差異，所以，進行繼續(xù)教育的方式方法也應該有所區(qū)別，而不能只有一種模式、一種方法。唯有這樣，才能讓繼續(xù)教育名副其實，真正起到它應該起的作用。

舉例說，對于我們上了一定年紀的老師來說，我認為繼續(xù)教育最好的方式莫過于進行更多總結(jié)和反思。

我從事教育工作已經(jīng)30多年了。對于我這種年齡的教師，假如像年輕教師一樣，花費相當多的時間進行諸如教育基礎理論的系統(tǒng)學習、多媒體技術(shù)的掌握和運用學習等，雖然仍具有一定的意義，但是效果會不理想。鑒于我們自身的教育生涯已經(jīng)接近尾聲，在過去的幾十年中積累了豐富的教學經(jīng)驗，也經(jīng)歷了很多的人和事，并且有不少獨到的認識和想法，因此，我們?nèi)绻軌驅(qū)⑦@些很好地總結(jié)出來，認真進行反思，那么，不僅可以提升自身的教育教學水平，而且能給后來之人——我們的年輕教師留下一筆寶貴的財富。所以，這樣做應該更有意義。

就我的教師生涯來說，有一些屬于經(jīng)驗性的東西。比如說，在我從事教育工作之初，就很注重知識的積累與自身綜合素質(zhì)的提高。作為語文教師，多少年來，我在教學之余一直堅持寫作，小說、散文、評論等都有涉及，這讓我在閱讀教學和作文教學的過程中，比很多同行更加得心應手，也更容易贏得學生的尊重。再比如說，作為多年的教研組長，善于營造良好的人際環(huán)境和研究氛圍，是我的一大優(yōu)點。如此這般，大家在一起工作關(guān)系和諧、心情愉快，也就容易出成績。

當然，在我的職業(yè)生涯中，教訓也有不少。比如，在我初做教師的時候，課堂教學中，往往只關(guān)心教學任務能否順利完成，而對課堂上的某些突發(fā)情況太過忽視：曾經(jīng)有學生突發(fā)癲癇而我竟手足無措，最終還是學生幫我解決了問題。再比如，缺少自信，對于參加賽課一類的活動缺乏熱情，對于學校安排的公開課、示范課之類活動總是表現(xiàn)不夠積極。

無論是經(jīng)驗還是教訓，它們都是我這一生中非常寶貴的財富。并且我認為，過去這些做得好的東西以及有些過去沒有做到，但今天已經(jīng)知道怎樣做可以收到更好的效果的東西，假如能夠總結(jié)出來，讓更多的人分享，是不是能夠?qū)ξ覐氖陆逃ぷ鞯耐袀?，特別是年輕教師們有所啟發(fā)，讓他們少走彎路，更快成熟？作為一位有著較為豐富教學經(jīng)驗與人生閱歷的老教師，我對當下許多教育熱點問題的看法，有些可能是比較深刻的獨到見解，為什么不能積極與人交流，為中國教育的繁榮和發(fā)展，貢獻自己的一份智慧和力量？基于這些想法，過去的這些年中，我多有總結(jié)和反思，并行之成文，刊發(fā)于多家教育報刊。

我們做教師的為什么要接受繼續(xù)教育？那是為了提高我們自身的素質(zhì)，進而提高我們的教育教學水平。而對于我們老教師來說，善于總結(jié)和反思，我認為遠比一般意義上的繼續(xù)教育，比如聽幾次講座、看幾本教育專著、掌握些許現(xiàn)代教育技術(shù)可能意義更大，因為它不僅可以讓我們的自身素質(zhì)得到提高，更可以惠及他人。