學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的地方。學(xué)校的一切工作應(yīng)以追求師生的主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生是由于精神受到激勵(lì)和鼓舞。這就需要校長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的精神氛圍，形成有力引領(lǐng)，打造團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在氣質(zhì)。我認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的精神氣質(zhì)就是“校魂”。一所學(xué)校沒有魂，就沒有精氣神，就如同僵尸一具、死水一潭。因此，思想引領(lǐng)乃學(xué)校文化建設(shè)的根本所在。

去年秋季開學(xué)后，我從濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)輪崗到濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)。面對(duì)一所新學(xué)校，我這個(gè)“空降”過(guò)來(lái)的新校長(zhǎng)，該怎樣開展工作？怎樣把二實(shí)驗(yàn)這支隊(duì)伍引入自主發(fā)展的“快車道”？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。那么怎樣進(jìn)行思想領(lǐng)導(dǎo)呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，并結(jié)合二實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，我得出這樣的結(jié)論：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的思想引領(lǐng)，首先應(yīng)是精神氣質(zhì)引領(lǐng)，其次是價(jià)值取向引領(lǐng)，最后是教育理念的引領(lǐng)。

一、精神氣質(zhì)引領(lǐng)

上任以后，我做的第一件事是調(diào)研，對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、困難、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行了較為全面客觀的分析。之后，我從凝聚人心、打造一支有靈魂的隊(duì)伍做起，以“正氣、大氣、雅氣”作為標(biāo)志性口號(hào)。

正氣——何為正氣？團(tuán)結(jié)是正氣，合作是正氣，無(wú)私奉獻(xiàn)是正氣，愛生如子是正氣，拼搏進(jìn)取也是正氣。每位老師都要有正氣，因?yàn)榻處熓钦苏?，己不正何以正人？一個(gè)單位，如果沒有正氣，邪氣就會(huì)上升，一旦邪氣壓倒正氣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將一事無(wú)成。反之，一個(gè)富有凜然正氣的團(tuán)隊(duì)，就一定會(huì)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。

大氣——做人要大氣，做人民教師更要大氣。一個(gè)大氣的教師應(yīng)該具有十種品質(zhì)：一是有正確的人生觀、價(jià)值觀，追求生命的高貴、精神的高貴。二是要淡泊名利，做問(wèn)心無(wú)愧的自己。三是具有大愛的情懷，具有大愛的教育情懷。四是有大局意識(shí)。五是懂得“維護(hù)”，維護(hù)他人尊嚴(yán)，維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧等。六是有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。七是懂得成全別人。八是看得遠(yuǎn)，不急功近利。九是有胸懷，能包容。十是心態(tài)平和，善良、陽(yáng)光、真誠(chéng)。

雅氣——一取其超凡脫俗之意，我們是人民教師，不能天天張家長(zhǎng)李家短，要有自己的處世品格。二取其優(yōu)雅、高雅之意，優(yōu)雅的人才有魅力，我們是老師，必須具有讓孩子們喜愛和樂意依偎的高雅氣質(zhì)。三取其從容之意，雅氣的人從容不迫，有板有眼，不局促，不猥瑣，不小家子氣。四取其有雅量之意。有雅量的人才有胸懷，有氣度，不斤斤計(jì)較。

同時(shí)，我還提出了二實(shí)驗(yàn)的校訓(xùn)——做最好的自己。首先指每個(gè)個(gè)體，人人都要做最好的自己；其次指小團(tuán)隊(duì)，如教研組、年級(jí)組、各處室等，都要做最好的自己；最后指學(xué)校要做最好的學(xué)校。我們追求的是天天在進(jìn)步，每天朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

這些看似簡(jiǎn)單的精神引領(lǐng)為二實(shí)驗(yàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在思想層面注入了新的活力。短短一個(gè)半月，學(xué)校有了很多變化。老師們干工作比以前積極主動(dòng)了，請(qǐng)長(zhǎng)假的縮短了假期，能不請(qǐng)假的就不請(qǐng)假了；普遍能做到關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)；對(duì)待“粉筆字日日展”等活動(dòng)也都認(rèn)認(rèn)真真參加，并力求精益求精。課間，滿校園的孩子都在全神貫注寫“地書”，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。我們學(xué)校做課間操的地方狹小，但是大家充分發(fā)揮集體智慧，有效解決了樓梯擁堵、學(xué)生活動(dòng)量小、校園安全等問(wèn)題。每個(gè)教室，老師們都精心布置，為孩子們讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造溫馨的環(huán)境?，F(xiàn)在，我們學(xué)校汽車不進(jìn)校，自行車分類擺放整齊，亂丟亂扔亂吐現(xiàn)象不見了，學(xué)生上下學(xué)路隊(duì)整齊、秩序井然，廣大家長(zhǎng)為之稱道。

二、價(jià)值取向引領(lǐng)

當(dāng)人的精神得到激勵(lì)后，最需要的不是如何做，而是方向感。這個(gè)方向不是別人給定，而是由自己定。只有朝著他自己定的方向努力，才能稱之為主動(dòng)發(fā)展。那么應(yīng)怎樣激勵(lì)，怎樣引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展呢？

我認(rèn)為，人有三種活法。第一種活法——像安于現(xiàn)狀的小草一樣活著。盡管它吸收雨露陽(yáng)光，每天快樂地成長(zhǎng)。但是，如果不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，隨著時(shí)間的推移，周圍的人們就會(huì)逐漸感覺不到它的存在，甚至?xí)o(wú)意識(shí)地把它忽略掉或者踩在腳下。第二種活法——像努力開花的小草一樣活著。它并不高大，但是它不安于現(xiàn)狀，努力開出一朵小花，用自己的方法去贏得人們的喜愛與尊重。這種小草不僅不會(huì)被人踩在腳下，還會(huì)被人們捧在手上。第三種活法——像樹一樣活著。大樹有為人們遮風(fēng)擋雨、奉獻(xiàn)蔭涼的崇高理想。它一直努力地往高處長(zhǎng)，等到有一天能夠俯瞰大地的時(shí)候，幸福的感覺會(huì)在它心中蕩漾。大樹與小草的不同在于，它就算死了也能做棟梁之材。

然而，當(dāng)小草并不可悲，關(guān)鍵是有什么心態(tài)。假如小草自暴自棄，那當(dāng)然就平庸了。如果心態(tài)十分陽(yáng)光，不卑不亢，心中始終抱定一種志向——就算這輩子當(dāng)定了小草，我也要努力開出一朵花兒來(lái)。這樣的小草不亞于一棵大樹。

我校的老師們對(duì)此非常認(rèn)同，表示要做努力開出花來(lái)的小草，做最好的自己。

管美齡老師這樣說(shuō)：

短短數(shù)日，李校長(zhǎng)就能把準(zhǔn)學(xué)校的命脈，并非是因她短暫幾日的調(diào)查工作做得細(xì)致，而是因?yàn)樗凶銐虻慕y(tǒng)馭全局、高屋建瓴的能力，就像是一個(gè)高明的醫(yī)生，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很快為病人確診并對(duì)癥下藥。

20多年來(lái)，我們一直在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，卻遲遲沒換來(lái)我們內(nèi)心的榮耀和從容。我們大家曾經(jīng)那么羨慕一實(shí)驗(yàn)老師的硬氣、牛氣，但是在過(guò)去那么久的日子里，無(wú)論我們大家怎么努力，似乎都無(wú)法挺直腰桿，無(wú)法獲得社會(huì)的認(rèn)可、贊譽(yù)和應(yīng)有的尊重！可能很多老師還有印象，1998年教師節(jié)，在電教廳進(jìn)行的一次演講會(huì)上，我曾在演講結(jié)尾吶喊：我們多需要依附于一個(gè)充滿活力而健康的肌體，我們多需要一個(gè)叫得響、過(guò)得硬的品牌！記得當(dāng)時(shí)很多老師都和我一樣淚流滿面，我們深切地感受到單位沒有尊嚴(yán)，個(gè)人的尊嚴(yán)也大打折扣！

我一直覺得我們二實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是一支具有優(yōu)秀潛質(zhì)的隊(duì)伍，我們幾經(jīng)風(fēng)雨、歷經(jīng)磨難，內(nèi)心始終涌動(dòng)著一種不服輸?shù)募で椤Ｎ医?jīng)常疑惑和思考，我們到底缺少的是什么？我們每天和名校的老師一樣忙碌，最終的結(jié)果卻大相徑庭，原因何在？李校長(zhǎng)提綱挈領(lǐng)性的報(bào)告頓時(shí)讓我豁然開朗！我們?nèi)鄙俚恼且粋€(gè)明確的目標(biāo)！如今，李校長(zhǎng)確立的精神定位正是指路明燈。一位偉人說(shuō)過(guò)：“若沒有一個(gè)偉大的夢(mèng)想或愿景，則每天忙的都是些瑣碎的事情?！边@讓我突然意識(shí)到，過(guò)去我們?cè)心敲炊嗄曜龅亩际切┬扪a(bǔ)邊角的事情，雖然很努力、很辛苦，但是社會(huì)效益是低下的。這就像糊涂漿子一盆，理不出頭緒，只能東一榔頭西一棒槌，卻始終砸不到點(diǎn)子上。

陳麗娟老師這樣講：

王安石說(shuō)過(guò)：“丹青難寫是精神?！痹凇罢龤?、大氣、雅氣”精神的沐浴下，我們將持續(xù)為工作付出精力、時(shí)間和深厚的感情，為學(xué)校的騰飛提供能量、做出貢獻(xiàn)。

趕快行動(dòng)吧！讓我們從細(xì)微處著眼，從小事做起，日日提高自己。讓“正氣、大氣、雅氣”的精神如絲絲春雨化入我們二實(shí)驗(yàn)每個(gè)人的血脈中，化為我們的言行。讓我們一同鑄就一個(gè)更強(qiáng)、更美的二實(shí)驗(yàn)！我們堅(jiān)信：二實(shí)驗(yàn)不會(huì)辜負(fù)李校長(zhǎng)的期望。二實(shí)驗(yàn)會(huì)因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的停留成就一段輝煌！二實(shí)驗(yàn)更會(huì)因?yàn)榇蠹业呐Τ删鸵欢涡碌膫髌妫?/p>

三、教育理念引領(lǐng)

過(guò)去，我曾提出過(guò)“小學(xué)適度教育模式研究”的課題，確立了“關(guān)注生命質(zhì)量、奠基終生幸?！钡暮诵霓k學(xué)理念。以“適度”作為引領(lǐng)學(xué)校一切工作的核心價(jià)值觀，無(wú)論何時(shí)何地、何事何人，都以“適度”來(lái)引領(lǐng)。于是，抑制過(guò)度的教育、提升不及的教育、調(diào)整錯(cuò)位的教育、發(fā)展綠色的教育，成為教職員工都認(rèn)同的工作原則和目標(biāo)。隨后，我又提出了適度教育的一些基本操作理念：適當(dāng)引導(dǎo)，順其自然；講究到位，及而不過(guò)；主張教育精細(xì)化，崇尚“根雕藝術(shù)”；尊重差異，承認(rèn)不同；既托住底兒，又拔出尖兒；既關(guān)注分?jǐn)?shù)的高度，又關(guān)注快樂的程度，更關(guān)注成長(zhǎng)的速度。這樣，我們的教育才能適度。

在這些理念的引領(lǐng)下，在一套系統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的引導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘幌盗醒芯砍晒p軌到三層及主題型校本教研模式、誠(chéng)信德育、“三六五”綠色課堂模式、二十四字管理模式等，均獲得省級(jí)或國(guó)家級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，吸引了各地的同行參觀學(xué)習(xí)。然而這些只是我們的意外收獲，我最在意的不是大家的評(píng)價(jià)，而是就連上級(jí)也無(wú)法測(cè)量到的一項(xiàng)指標(biāo)——我們苦苦追求的“三最”辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方，教室成為學(xué)生最快樂的地方，老師成為學(xué)生最可親可敬的人。學(xué)?，F(xiàn)在享有很高的知名度和認(rèn)可度，今年招生人數(shù)創(chuàng)下歷史最高。

現(xiàn)在，我們又提出了新的課題“小學(xué)適度教育內(nèi)涵與實(shí)踐研究”，并且申報(bào)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦十二五重點(diǎn)課題。相信，隨著該課題實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，不久的將來(lái)，濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)定會(huì)取得更大的發(fā)展，引起廣大同行的普遍關(guān)注。

（作者系濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé) 編 莫 荻）