時代在前進，社會在發(fā)展，文明在提升。歲月的長河流淌至今，文明越來越彰顯出美麗的光彩，人們也越來越享受到其春華秋實的甘甜。現(xiàn)在，很多地方都加入到文明城市創(chuàng)建的行列。其實，城市文明程度高低的一個重要標志就是未成年人日常行為的文明程度如何。因此，對未成年人日常行為規(guī)范的教育就顯得更加重要，這就是我們通常所說的養(yǎng)成教育。

所謂養(yǎng)成教育，其實就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育存在于學生接受教育的各個階段、各個方面，從家庭到學校，從接受知識到培養(yǎng)能力，從幼兒園到大學畢業(yè)走向社會，從舉手投足到言談舉止，等等。它既包括學生日常行為的正確指導(dǎo)，也包括良好習慣的訓(xùn)練，如語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。人們常說，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，其重要性顯而易見，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)藗兠\的巨大能量。學生時期是人成長過程中的一個關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生都有積極影響。把養(yǎng)成教育落到實處，常抓不懈是養(yǎng)成教育的重中之重。

從小抓起是養(yǎng)成教育的首要之舉。孩子年齡小，社會閱歷少，正是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。正如毛澤東所言：一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖。無論教師和家長，千萬不能有孩子現(xiàn)在還小行為舉止不用計較，等長大后再進行教育也不遲的錯誤觀念。一旦錯過最佳的教育時機，不能正確引導(dǎo)孩子的行為習慣，甚至對孩子一些錯誤的行為聽之任之，那么等孩子養(yǎng)成了一些不好的生活、學習習慣，就積重難返，長大后我們再去千方百計糾正、勸導(dǎo)，不只效果不佳，而且遇上孩子青春逆反期就會適得其反，這會讓我們后悔不已，徒發(fā)悔不當初之慨?，F(xiàn)在讓家長、老師頭痛的不少所謂的“問題少年”，他們之所以會這樣，重要的一個原因就是從小沒有進行正確的養(yǎng)成教育，錯失了教育絕佳時機?！叭龤q看大，七歲看老”“小時偷針，大了偷金”等人們多年總結(jié)出的警示語，言猶在耳，我們切不可等閑視之、漠然置之。

養(yǎng)成教育的重點是對學生日常行為規(guī)范的教育和引導(dǎo)，它往往針對的是學生日常學習和生活中的小事。所以，在養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)更注重從小事抓起。透過一滴水可以看見大海，這些所謂的小事，卻事關(guān)學生思想道德的表現(xiàn)，也能夠體現(xiàn)教育的得失成敗。作為教師，無論小學、中學還是大學，對學生的日常行為舉止，我們都要善于觀察，勤于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和引導(dǎo)，讓學生懂得日常行為的是非對錯。如一名學生往籃球架上搭衣服時不小心碰掉了別人的衣服，他若沒有把別人的衣服撿起來，這時在一旁的教師發(fā)現(xiàn)后就要及時提醒他把衣服撿起來放好，并教育學生這樣做才是對的。盡管是件小事，但一個適當?shù)奶嵝丫涂梢越逃⒓m正學生的不良行為，讓他懂得應(yīng)該怎樣去做。再如，別人剛打掃過的地面，一些學生隨手亂丟紙屑，教師這時就要教育學生尊重別人的勞動成果，自覺把垃圾扔到垃圾簍里，保持教室衛(wèi)生，為大家提供一個干凈、整潔的學習環(huán)境。據(jù)了解，一些學校制定了《學生日常行為規(guī)范》，并在平時進行監(jiān)督、糾正，還和爭創(chuàng)文明班集體等活動相結(jié)合，這就從學校管理層面把養(yǎng)成教育落到了實處。學生日常行為不合規(guī)范的小事隨時隨地都存在著，也屬正常，我們只要及時提醒、引導(dǎo)，學生就可以隨時改正，從而逐步懂得小事不小的道理，逐步規(guī)范自己的行為習慣，天長日久就會養(yǎng)成良好的習慣，逐步培養(yǎng)起自己健全的人格。這對學生的一生都大有裨益。倘能如此，我們的教師在養(yǎng)成教育方面就可謂功莫大焉。

開展養(yǎng)成教育的形式多種多樣，最重要的是不能搞形式化、表演化，有其名無其實。一期圖文并茂的黑板報，一次花樣翻新的主題班會，一場激情澎湃的演講等，都是宣傳養(yǎng)成教育的必要形式，但一定要注重實效，不能看著熱鬧，熱鬧過后不留痕跡，這樣就失去了意義。我們要力求相關(guān)活動能在心靈上給學生以觸動，讓學生真正認識到言談舉止、行動坐臥是一個人文明素質(zhì)程度高低的體現(xiàn)。有的學校除必要的宣傳手段外，還非常注重讓學生參加社會實踐，諸如讓學生幫助交警疏導(dǎo)交通，在社區(qū)打掃公共衛(wèi)生等。這些活動看起來很小，但學生身處其中，真正體會到了養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。

養(yǎng)成教育還有一個重要的方面就是教師的率先垂范。榜樣的力量是無窮的，尤其是小學生，教師的一言一行無形中都在影響著學生的行為習慣。言傳身教、為人師表是每一位教師的基本職責。如果教師在教育學生時說得頭頭是道，在實際生活中卻反其道而行之，日常行為毫不檢點，隨隨便便，那么這位教師對學生所謂的養(yǎng)成教育只能是華而不實的花拳繡腿，學生對老師的諄諄教誨聽不進去，只能是陽奉陰違，再加上有些學生逆反期的心理作用，效果就可想而知了。

現(xiàn)在的獨生子女家庭很多，孩子都成了家長手心里的寶貝、家庭中的“小皇帝”，父母對孩子的期望值也越來越高。因此，學生的家庭教育越來越受到重視。家庭教育的內(nèi)涵很多，其中也包括養(yǎng)成教育。當下，養(yǎng)成教育與家庭教育的關(guān)系愈加密切。正確的家庭教育與養(yǎng)成教育是相互促進、相輔相成的，但錯誤的家庭教育則可能把老師在學校辛辛苦苦進行的養(yǎng)成教育的效果消解得蕩然無存。有人提出的“5+2=0”的理論就是這個道理。該理論認為一周7天時間，學生在學校5天時間，星期六、星期日在家2天時間，如果家長灌輸?shù)氖清e誤的思想觀念，那么前5天在學校受到的教育就歸零了。比如輪到孩子值日打掃衛(wèi)生，有的家長就故意找托詞讓孩子遲到，逃避勞動；捐款奉獻愛心，有的家長千方百計讓孩子找理由少捐或不捐。家長這樣做以為孩子沾了大光而心安理得，沾沾自喜，殊不知這樣久而久之，就會對孩子的思想品德、日常行為習慣養(yǎng)成產(chǎn)生惡劣影響。當孩子走向社會的時候，就會惡果漸顯，害了孩子的一生。

養(yǎng)成教育應(yīng)該注意的方面還有很多，它是一項長期性的教育工作，有人把養(yǎng)成教育稱之為“一輩子的教育”是很有道理的。我們每一位教育工作者一定要把養(yǎng)成教育牢記在心，融入我們的日常教育工作中，從一點一滴的小事抓起，用自己的實際行動為學生樹立起養(yǎng)成教育的榜樣。家長也要高瞻遠矚，不要把孩子看成自己的私有財產(chǎn)，而應(yīng)該把孩子看作國家的建設(shè)者、祖國繁榮昌盛的希望，對孩子的日常行為習慣嚴格要求，寬嚴相濟，和學校一起把孩子培養(yǎng)成棟梁之材和人格健全的時代新人。

旅居美國的黎巴嫩著名詩人紀伯倫有云：我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)。我們的教育事業(yè)確實是任重道遠，我們的教師在教給學生知識，讓學生拿到令人艷羨的大學錄取通知書的同時，一定要加強未成年人思想道德建設(shè)，把養(yǎng)成教育當成日常工作來抓，全面提高學生的文明素質(zhì)?，F(xiàn)在我們又在積極創(chuàng)建全國文明城市，養(yǎng)成教育就顯得更加重要和迫切。在文明城市的創(chuàng)建過程中，我們教育人責無旁貸，我們的養(yǎng)成教育恰逢其時。只要我們同心協(xié)力，盡職盡責，以教書育人為目標，把養(yǎng)成教育牢記心間，學生的文明素質(zhì)就會日漸提高，再加上社會各界的共同努力，我們的文明城市創(chuàng)建工作就會水到渠成。

（作者系新鄉(xiāng)市教育局黨委副書記、副局長）

（責 編 再 瀾）